初三語文復(fù)習(xí)計劃（石南初中）

1、石南初中初三語文復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南通市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)能體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，為推進語文課程改革、提高語文教學(xué)質(zhì)量起積極的導(dǎo)向作用。力爭使每位學(xué)生獲得長足進步，使優(yōu)秀者更優(yōu)秀，使平常者不平常。三、復(fù)習(xí)設(shè)想1.明確目標(biāo)，立足教材。我們已對近幾年南通市命題趨向和題目類型作出分析，這樣便于在復(fù)習(xí)的過程中做到有的放矢。同時要做到課內(nèi)課外相結(jié)合，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握基本篇目的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸拓展。復(fù)習(xí)中，要

2、精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。2.全體參與，分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，我們既要偏愛“尖子生”，也要關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“提升”，中等生宜“鼓勵”，后進生需“扶持”。3.強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于課程標(biāo)準(zhǔn)和南通市考試說明中要求掌握的語文知識和基本篇目，我們會進行精心的梳理，我們確信只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，重在加強方法的指導(dǎo)和答題規(guī)范的強化。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同

3、文體的特點，教給學(xué)生行之有效的思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，限時間、限字數(shù)，從審題、立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，強化文體，提倡創(chuàng)新。4.團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強相互之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚備課組團隊精神，爭取學(xué)科共同提高。四、復(fù)習(xí)總安排整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段全面復(fù)習(xí)階段（3月底到4月20日）：全面復(fù)習(xí)6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。重點突破階段（4月21日到5月20日）：進行各個考點的專題系統(tǒng)

4、復(fù)習(xí)點撥與檢測，區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。查漏補缺階段（5月21日到6月12日）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最后階段以區(qū)中考模擬題的形式進行檢測。五、主要措施與方法1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的過關(guān)訓(xùn)練，特別是字詞關(guān)、默寫關(guān)、文言實詞虛詞和翻譯關(guān)，能讓學(xué)生得分的盡量不丟分。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市考試說明及教材作為復(fù)習(xí)指南。2.重點做好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀部分閱讀整體閱讀”的閱讀思路，“讀文讀題答題”的解題思路貫穿整個現(xiàn)代文閱讀，精選典型試題，著力提高學(xué)生舉一反三的遷移能力和

5、應(yīng)試答題的規(guī)范。3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目和古詩詞篇目要求學(xué)生人人過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的意義，翻譯句子和掌握主要內(nèi)容及其寫法。4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合。應(yīng)側(cè)重復(fù)習(xí)知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生遇到的難點問題。學(xué)生訓(xùn)練要有計劃性、目的性、針對性、連續(xù)性。布置的練

6、習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。6.要合理有序高效安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。周測內(nèi)容統(tǒng)一以上一屆一模試題為主，對試題應(yīng)優(yōu)化與組合，兼顧復(fù)習(xí)進度和學(xué)生實際。7.對基礎(chǔ)知識，尤其是默寫要落實到每一位學(xué)生，可利用每節(jié)課5分鐘檢測及課后時間、答疑時間鞏固強化。8.無論是訓(xùn)練題還是綜合測試題，都要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測評講思”的模式。9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要

7、逐一解決。10.教師做好每堂課的復(fù)習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選工作。對學(xué)生的資料搜集和整理也要定期檢查。六、具體安排全面復(fù)習(xí)階段現(xiàn)有共約35課時。安排如下：文言文（含課外）和古詩鑒賞及默寫約10課時，漢字音、形、義及常用詞語3課時，標(biāo)點符號1課時，語病2課時，對文字、圖表等信息進行篩選、整合、運用2課時，名著1課時，口語交際及綜合性學(xué)習(xí)2課時，仿寫1課時，對聯(lián)1課時，簡明、連貫、得體語言表達1課時，作文（分解、綜合、指導(dǎo)、講評）約3課時，現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文、小說、散文）約8課時。重點突破階段共約20課時。安排如下：一模試卷講評2課時，課內(nèi)文言文綜合訓(xùn)練2課時，課外文言文2課時，語言表達綜合2課時，古詩鑒賞2課時，默寫1課時，現(xiàn)代文閱讀綜合訓(xùn)練5課時，作文（現(xiàn)場指導(dǎo)和講評）4課時。查漏補缺階段共約10課時。安排如下：二模試卷講評1課時，作文(考場佳作八要素及素材積累)2課時，其它區(qū)縣二模試卷訓(xùn)練3課時，默寫1課時，查漏補缺2課時，自我復(fù)習(xí)1課時，共需約21課時。七、其它受限于一模時間的不確