李婉兒《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)棠澍小學(xué) 李婉兒教學(xué)目標(biāo)：1、能舉出生活中的小數(shù)，描述出給定小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。2、能用分?jǐn)?shù)、小數(shù)兩種形式表示尺子中的同一個(gè)長度。任務(wù)分析：教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)習(xí)結(jié)果類型根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，此項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于智慧技能中的具體概念。其條件是：必要條件：已知米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率和認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)。支持性條件：掌握名數(shù)的改寫方法，包括如何把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位。根據(jù)任務(wù)分析選擇教學(xué)策略與教學(xué)實(shí)施過程：選擇發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這種方式，教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：（一）告知目標(biāo)并引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在我們以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點(diǎn)研究了整數(shù)。但是由于在日常生活中我們進(jìn)行測量、計(jì)算等活動(dòng)的時(shí)候往往經(jīng)常得不到整數(shù)的結(jié)果，

2、所以我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。其實(shí)在用分?jǐn)?shù)表示的基礎(chǔ)上我們還可以用小數(shù)表示。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。（二）復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的原有知識(shí)1、米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率2、描述簡單分?jǐn)?shù)的意義（三）呈現(xiàn)精心組織的新信息1、提出問題(1)、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？(2)、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(3)、把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(4)、思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？2、尋找解題方法學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P32-33頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）。教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。（四）師生共同總結(jié)，得出具體性概念分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作0.1、0.01、0.001每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。（五）、變式練習(xí)結(jié)合具體的生活情境說說小