茅屋為秋風(fēng)所破歌課件2003

1、茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫?？h第二實驗中學(xué) 秦保霞解題“歌行體”歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音： 怒 號 掛 罥 長 林 梢 庇 護 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳飄 轉(zhuǎn)zhun俄 頃廣 廈shqngxinsng喪 亂見 此屋hojunchngbwchngqno督預(yù)示標(biāo)1、感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌形象的語言。2、流暢朗讀課文、背誦課文，理解文意。3、深刻理解作者的推己及人、憂國憂民 的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽讀課文 寫作背景：杜甫生于士大夫家庭，懷有“

2、致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當(dāng)?shù)溃瑢以嚥坏冢?56年才得一小官，“安史之亂”時被俘，757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。759年，關(guān)內(nèi)大饑，遂棄官西行至成都，在西郊浣花溪蓋一間茅屋棲身。后遇大風(fēng)吹破此屋，乃作此歌。自學(xué)梳理1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、對照課下注釋及工具書疏通文意。3、用四字詞語概括各段內(nèi)容，理清作者的寫作思路，體味作者抒發(fā)的思想感情。小組答疑1、各小組組內(nèi)答疑（讓每個組員都有參與討論的機會，都有發(fā)表看法的機會。要讓每個組員都能真正掌握所要達到的目標(biāo)，接受其他組的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。）2、小組長選出代表，安排展示交流內(nèi)容。展示評價學(xué)生活動一：課堂朗讀競賽，

3、比比誰讀得音 準(zhǔn)，節(jié)奏正確，有感情。學(xué)生活動二：疏通文意，小組競賽，看看誰 翻譯的又快又好。學(xué)生活動三：為課文每段內(nèi)容擬小標(biāo)題，感受作者的情感變化,進而理解作者抒發(fā)的思想感情。翻譯課文八月，秋已深了，狂風(fēng)怒吼，把我草屋上的幾層茅草都卷走了。茅草飄飛，飛過江去，散落在江邊上，其中飛得高的茅草，掛在高高的枝頭，飛得低的茅草，飄飄悠悠，落在深塘的水邊。南村邊上的一群頑童，欺負(fù)我年老體弱，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”，公開地抱著散落在地的茅草，溜進竹林里去。我喊得唇焦口干也沒有效果，只好回來靠著手杖獨自嘆息。一會兒，風(fēng)停了，烏云像墨一樣黑，秋天的天空烏云密布，天也漸近黃昏，黑了下來。蓋了多年的被子，又硬又冷

4、，像鐵一樣，嬌慣的兒子因為睡相不好，把被里都蹬破了。因為屋漏，床上沒有一塊干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們都喜笑顏開，而高大的房屋在狂風(fēng)暴雨中也不會傾倒，安穩(wěn)得像山一樣??！什么時候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這樣高大的房屋，我自己即使茅屋被狂風(fēng)吹破，被凍死了也心滿意足！ 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)

5、喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！秋風(fēng)破屋群童抱茅破屋漏雨心情苦痛無可奈何憂思不絕安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達了詩人關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。 期盼廣廈憂國憂民現(xiàn)實自己 理想天下寒士關(guān)心民生憂國憂民推己及人水到渠成理清思路廣廈千萬間破屋苦痛主旨聯(lián)系拓展：看到這兩幅圖片 你想到什么？ 杜甫憂國憂民的詩詞名句朱門酒肉臭 路有凍死骨。國破山河在，城春草木深。 其他“古仁人”憂國憂民的名句位卑未敢忘憂國 陸游天下興亡，匹夫有責(zé)。 顧炎武先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹總結(jié)導(dǎo)預(yù)1、學(xué)生反饋談收獲。（可以是知識目標(biāo)的完成，也可以是情感上的體驗）2、這首詩描繪秋夜屋漏、風(fēng)雨交加、詩人長夜難免的情景，表露出詩人使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)出詩人推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格和憂國憂民的情