15中考化學(xué)復(fù)習(xí)建議MicrosoftWord文檔

1、 2015年中考復(fù)習(xí)建議一、近兩年中考化學(xué)試題特點及啟示（一）身邊的化學(xué)物質(zhì) 1、知識模塊考點對應(yīng)考題例題1為驗證銅、鋅、鐵三種金屬的活動性順序，明明和冬冬都選用了三種物質(zhì)進行實驗，且冬冬選用的三種物質(zhì)與明明選用的三種物質(zhì)完全不同，他們都達到了實驗?zāi)康?明明選用的三種物質(zhì)是_；冬冬選用的三種物質(zhì)是_.解析：依據(jù)金屬活動性順序表和金屬與鹽溶液反應(yīng)條件選擇正確的物質(zhì).答案: Zn、FeSO4 溶液、Cu； ZnSO4溶液、Fe、CuSO4溶液(化學(xué)式也可用名稱代替)例題2 硫化氫是無色有臭雞蛋氣味的有毒氣體，其密度大于空氣；可以燃燒，燃燒時生成水和二氧化硫氣體；能溶于水，水溶液是一種無氧酸.實驗室

2、常用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫(H2S)請根據(jù)上述內(nèi)容和下列裝置圖回答問題(裝置用字母表示)(1)寫出標號儀器的名稱_；_.(2)制取硫化氫選用 ，收集時選用 ，收集時H2S氣體應(yīng)從 端(填導(dǎo)管代號)導(dǎo)入集氣瓶.(3)制取硫化氫氣體時，要對尾氣進行處理(處理裝置G、H中藥品為NaOH溶液)，以防止污染空氣.處理效果最好的是_.H2S燃燒的化學(xué)方程式是.(4)能用點燃方法處理尾氣嗎？為什么？(5)A裝置還可以用于實驗室制取_；B裝置還可以用于實驗室制取_.例3在一次興趣活動中，小軍同學(xué)給大家演示了一個有趣的實驗，如下圖所示，廣口瓶中盛有X氣體，擠壓膠頭滴管使液體Y滴入廣

3、口瓶中，振蕩一段時間，發(fā)現(xiàn)小氣球a膨脹起來.王強同學(xué)猜想X是二氧化碳，Y是氫氧化鈉溶液或澄清石灰水，因為氫氧化鈉溶液或石灰水與瓶中二氧化碳氣體反應(yīng)，瓶內(nèi)氣體壓強減小，外界空氣在大氣壓的作用下進入氣球中.你對X與Y的組合還有那些猜想？(寫出三種猜想)小氣球某溶液某種氣體X玻璃管Y猜想1 猜想2猜想32、試題特點及啟示： 試題考查的形式多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，注重考查身邊的化學(xué)物質(zhì)知識間的綜合運用，熱點題型和重要化合物仍是考查的重點。3、 2015中考試題中熱點內(nèi)容預(yù)測：（1）空氣的主要成分，氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途及實驗 室制取.自然界中氧循環(huán),碳循環(huán).（2）水的組成。水的凈化方法.

4、（3）物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，飽和溶液和溶解度的涵義，配制一定溶質(zhì) 質(zhì)量分數(shù)的溶液。（4）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。（5）常見金屬（鐵、鋁等）的特性及其應(yīng)用；（6）合金，防止金屬銹蝕的簡單方法。廢棄金屬對環(huán)境的污染， 和金屬的回收.（7）常見酸、堿的主要性質(zhì)和用途，（8）酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。（9）食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。（10）常用化肥的性質(zhì) 作用及經(jīng)驗 。（二）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 1、知識模塊考點對應(yīng)考題例題1 已知六種微粒結(jié)構(gòu)示意圖分別為： （1）A、B、C、D、E、F共表示 種元素；（2）表示原子的微粒是 （填序號）；（3）表示離子的微粒是 （填序號）。審題

5、與思路：元素是具有同相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。在題所示的六種微粒中，（A）與（B）核電荷都是+8，（E）與（F）核電荷都是+12，所以這六種微粒結(jié)構(gòu)代表核電荷為+8、+10、+11、+12四種元素。原子的核電荷數(shù)與核外電子總數(shù)相等；陽離子的核電荷數(shù)比核外電子總數(shù)大，陰離子的核外電子總數(shù)小，即離子的核電荷數(shù)與核外電子總數(shù)不相等。解答:（1）四 （2）A、C、F （3）B 、D、E 總結(jié)：對于微粒潔構(gòu)成示意圖的含義，我們要深刻理解，要判斷是原子、陽離子還陰離子，主要依據(jù)是質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)是否相等。例題2 （08年濰坊）2007年諾貝爾化學(xué)獎授予德國化學(xué)家Gerhard Ertl，以表彰他在表

6、面化學(xué)領(lǐng)域研究所取得的開拓性成就。下圖表示某反應(yīng)在催化劑Pt/ Al2O3/Ba表面進行的過程（圖中nitrate指硝酸鹽)。判斷下列說法中正確的是（ ）ACO2、Al2O3屬于金屬氧化物 BCO、H2O屬于非金屬氧化物 CNO與O2生成NO2的反應(yīng)屬于置換反應(yīng) D硝酸根離子中氮元素的化合價例題3 判斷下列化學(xué)符號中數(shù)字“3”所表示的意義，將其序號填在相應(yīng)的橫線上+3AlPAl3+、SO3 3N2O Al2O3 2PO4 3- = 6 * GB2 表示分子個數(shù)的是 表示元素的化合價的是 表示一個分子中所含原子個數(shù)的是 表示電荷數(shù)的是 。 ；。 例題4(08黃崗)請從H、O 、 C 、 N 、

7、Ca 、 Na六種元素中選擇適當?shù)脑匕匆筇羁?(1)用適當?shù)臄?shù)字和符號填空:2個鈉離子 三個氫氧根離子 硝酸銨中顯3價的氮元素 (2)寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:天然氣的主要成分是 能人工降雨的物質(zhì)是 水溶液呈堿性的氮肥是 具有優(yōu)良導(dǎo)電性的非金屬單質(zhì) 作建筑材料的鹽是 2、試題特點及啟示試題考查的形式選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，注重考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識間的綜合運用，考查的知識覆蓋面較廣， 試題有一定的綜合性，注重基礎(chǔ)知識的檢測。3、 2015中考試題中熱點內(nèi)容預(yù)測（1）純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機物和無機物（2）分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒（3）原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的（

8、4）能用微觀的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象.（5）常見元素的名稱和符號、常見元素的化合價 用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成.（6）氫、 碳、 氧、 氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。 （7）利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。（8）能看懂某些商品標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量。（三）物質(zhì)的化學(xué)變化1、知識模塊考點對應(yīng)考題例題1 (08安徽)2008年6月14日是我國第三個“文化遺產(chǎn)日”。以下是我省部分文化遺產(chǎn)，其制作過程主要屬于化學(xué)變化 ( )例題2、(08山東) 化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋，正確的是 ( )A.“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)

9、B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)C.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)D.“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)D例題3 (2008年山東省)向一定量的鐵粉中逐滴加入稀硫酸至過量,下圖是反應(yīng)過程中某種物質(zhì)的質(zhì)量Y隨加入稀硫酸的質(zhì)量變化的關(guān)系,則Y不可能表示A.消耗鐵粉的質(zhì)量 B.生成硫酸亞鐵的質(zhì)量C.溶液的總質(zhì)量 D生成氫氣的質(zhì)量2、試題特點及啟示試題考查的形式選擇題 填空題和計算題的形式出現(xiàn)，注重考查初中化學(xué)的基本理論知識間的綜合運用，考查的知識覆蓋面較廣， 有一定的綜合性，注重考查基礎(chǔ)知識。3、 2015中考試題中熱點內(nèi)容預(yù)測（

10、1）化學(xué)變化的特征、現(xiàn)象和本質(zhì)，能量變化。（2）催化劑的重要作用（3）認識化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。（4）質(zhì)量守恒定律；（5）金屬活動性順序（6）常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系.能正確書寫簡單 的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進行簡單的計算（四）化學(xué)與社會發(fā)展 1、知識模塊考點對應(yīng)考題例題1 （08年南通）化學(xué)可以幫助人類認識改造周圍的世界，促進社會發(fā)展。（1）糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素都是人類的基本營養(yǎng)物質(zhì)。下表為某品牌燕麥片標簽中的一部分。每100 g含有營養(yǎng)成分糖類油脂蛋白質(zhì)維生素C鈣鎂鈉鋅7.6 g7.8 g7.4 g18 mg201 mg18.2 mg30.8 mg8.1 mg 燕麥片

11、的營養(yǎng)成分中能與水反應(yīng)生成氨基酸的營養(yǎng)物質(zhì)是_；每克營養(yǎng)物質(zhì)氧化時放出能量最多的是_；人體必需的微量元素是_。 維生素C易溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊試液，石蕊變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失。因此，烹調(diào)富含維生素C的食物時，應(yīng)該注意_；在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時最好加一點_。（2）我們穿的衣服通常是由纖維織成的，常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等。用灼燒法可初步鑒別三種纖維，給三種纖維編號后，分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下：纖維編號灼燒時的氣味特殊氣味燒紙氣味燒焦羽毛氣味則羊毛、棉花的編號分別為_。例題2（08年廣東）目前，科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系（如右圖

12、）。下列說法錯誤的是 （ ）A燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能B該氫能源的循環(huán)體系能夠?qū)崿F(xiàn)太陽能轉(zhuǎn)化為電能C在此循環(huán)中發(fā)生了反應(yīng)：2H2O 電解 2H2+O2D目前化學(xué)家急需解決的問題是尋找合適的光照條件下分解水的催化劑例題3 （08年福州）下列對“化學(xué)與生活”的認識，錯誤的是 2、試題特點及啟示試題考查的形式選擇題 和 填空題的形式出現(xiàn)，注重考查化學(xué)知識在生活 社會中的綜合運用，試題考查的知識面較廣，注重基礎(chǔ)知識和學(xué)生能力的檢測。3、 2015中考試題中熱點內(nèi)容預(yù)測（1）燃燒、緩慢氧化、爆炸、滅火。（2）氫氣、天然氣、石油液 化氣、酒精、汽油和煤等化石燃料.資源綜合利用和新能源開發(fā)

13、的重要意義（3）水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。（4）典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。（5）使用合成材料對人和環(huán)境的影響。（6）了解對生命活動具有重要意義的有機物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。（7）認識“三廢”，了解大氣、水、土壤污染物的來源及危害（8）認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。（五） 科學(xué)探究1、知識模塊考點對應(yīng)考題例題1：小明按右圖裝好了實驗裝置(兩膠頭滴管中的稀鹽酸濃度和體積都相等)，實驗時，同時完全捏扁兩滴管的膠頭，并觀察實驗現(xiàn)象。(1)小明的實驗?zāi)康氖牵篲。(2)裝置中長玻璃導(dǎo)管的作用是：_；紅墨水的作用是_。(3)你估

14、計兩根玻璃導(dǎo)管中的實驗現(xiàn)象是_；理由是_。 (1)比較粉末狀和塊狀的碳酸鈣和同濃度、同體積鹽酸反應(yīng)的速率的大小。 (2)相同的液體體積變化在細長的玻璃導(dǎo)管中造成的液面高度變化大，便于 觀察： 使導(dǎo)管中的液柱呈現(xiàn)紅色，便于觀察導(dǎo)管中液面高度的變化。 (3)兩裝置中導(dǎo)管內(nèi)的液面均上升，裝置A中導(dǎo)管內(nèi)液面的上升速度比裝置B的快：等質(zhì)量的粉末狀碳酸鈣與鹽酸的接觸面積比塊狀碳酸鈣的大，反應(yīng)速率快，單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體多，壓上的液柱高度增高。例題2 （咸寧市2008年）學(xué)習(xí)碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液。課堂上老師的提問和同學(xué)們的回答如下圖所示：應(yīng)該含

15、有NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2吧可能含有NaOH和Na2CO3濾液里可能含有哪些溶質(zhì)呢？我們先猜想一下。老師甲乙可能恰好完全反應(yīng)只含NaOH哦丁丙（1）假設(shè)你是丁同學(xué)，請你也提出一個與甲、乙、丙同學(xué)不同的猜想，把猜想寫在對話框中。并對你自己的猜想設(shè)計一個簡單的實驗加以證明。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣于試管中， 自己的猜想成立（2）你認為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎？如有不合理的請說明理由。 。（3）乙同學(xué)針對自己的猜想進行了如下實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生乙的猜想不成立 你認為乙同學(xué)的實驗設(shè)計是否正確？請說明理由 。丁: 可能含有NaOH和

16、Ca(OH)2 (1)實驗步驟:通入CO2氣體或滴加NaOH溶液(或其它合理答案均可) 實驗現(xiàn)象:試管中出現(xiàn)白色渾濁 (2)丙同學(xué)的猜想不合理. 因為Na2CO3與Ca(OH)2要發(fā)生反應(yīng),不可能共存. (3)不正確 理由:有NaOH存在,就不會有CO2氣體放出,但Na2CO3可能存在. 例題3期末化學(xué)實驗老師整理藥品時，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末Ca(OH)2)，他讓小王和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究。(1)提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣(CaCO3)而變質(zhì)?(2)進行猜想：氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；氫氧化鈣沒有變質(zhì)。(3)設(shè)計實驗方案、進行實驗：

17、下表是對猜想進行實驗探究的過程示例：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣，加適量水，攪拌，過濾取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液取少量濾渣于試管中，加入鹽酸濾液不變色有氣泡產(chǎn)生氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}請你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣，加適量水廣攪拌，過濾取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液取少量濾渣于試管中，加入鹽酸(4)原理與用途：氫氧化鈣俗稱_，其水溶液的pH-7(選填“大于”或“小于”或“等于”)。農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良_性土壤(選填“酸”或“堿”)。氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的_發(fā)生反應(yīng)的緣故，反應(yīng)的化學(xué)程式是：_，因此氫氧化鈣應(yīng)_保存。（3）（4）熟石灰（或消石

18、灰） 大于 酸 二氧化碳 CO2 + Ca（OH）2 = CaCO3 + H2O 密封2、試題特點及啟示試題考查的形式多以科學(xué)探究和實驗題的形式出現(xiàn)，注重考查初中化學(xué)知識間的綜合運用和實驗基礎(chǔ)知識，化學(xué)原理和重要化合物仍是考查的重點。在中考綱要中明確指出，實驗探究占30%左右，滲透到各種題目之中，也就是說實驗探究題是實行新課改后中考的熱門考題，而且所占的比例是越來越大，中考命題在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，十分重視考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓那些平時喜歡親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動的同學(xué)在應(yīng)考時體現(xiàn)他們的長處。所以，我們在面對實驗題時，首先要閱讀題目，搞清楚題的意思，是驗證性實驗，還是探究性實驗，如果是探究性實驗，它主要考查科學(xué)探究的哪個環(huán)節(jié)，也就是說，我們首先要明白科學(xué)探究的完整過程，看清了題目的意圖，下筆就容易多了。每年的中考題中，其難點往往都是實驗設(shè)計題，具有開放性，能充分體現(xiàn)不同層次的學(xué)生的能力，具有選拔性，在做這類實驗設(shè)計題時，控制變量應(yīng)該是設(shè)計的主題思想。3、 2015