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1、.*;四年級上語文教學(xué)設(shè)想-31小珊迪人教版?小珊迪?小語六年制七冊是一個生動感人的故事。全文可分兩部分,從文章開頭到“他死了為第一部分,最后一個自然段為第二部分?!竞喴治觥课恼碌牡谝徊糠直磉_(dá)一個完好的故事??煞秩危阂恍∩旱显诼灭^前賣火柴故事開頭交代了地點和人物。在愛丁堡的一家旅館前,向讀者走來一個飽受饑寒的小男孩。從穿著、小臉、兩腳三個方面刻畫了他的外貌。接著又從小珊迪由懇求到乞求的話語“請買盒火柴、“買一盒只要一便士呀、“我可以一便士賣給你們兩盒、“請您如今就買吧,先生、我餓極了、“我可以給您換零錢,道出了小珊迪當(dāng)時急迫心情和懇求的態(tài)度,而“我就是從這種心情和態(tài)度中感受到小珊迪所流露的
2、神情是“使人信任的,于是“我斷定他不是那種人,“那種人是說謊、騙人的人;“不是那種人,自然是老實的人了。因此,這一段的意思是:小珊迪在賣火柴過程中留給“我的初步印象:老實。二小利比到旅館里送零錢小珊迪拿走了“我的一先令,一直沒回來。晚上,他的弟弟小利比來旅館找“我,送來了零錢,說明情況,“我這才知道小珊迪是在身負(fù)重傷、生命垂危的情況下,吩咐弟弟給“我送零錢的。這一段的段意是:通過送零錢,表現(xiàn)了小珊迪老實的品質(zhì)。三小珊迪臨死前還掛念弟弟“我來到小珊迪家,得知他與弟弟相依為命,并聽到小珊迪的訴說:“我就要死了,“我的好弟弟,我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?彌留之際的小珊迪最掛念的是他弟弟以后的生活
3、,當(dāng)他聽到“我說“我會永遠(yuǎn)照顧小利比的之后,感謝的心情油然而生:“目不轉(zhuǎn)睛地望著我。從這里,我們看到了小珊迪如此純潔的心靈和藹良的品質(zhì)。這一段的段意可概括為:通過小珊迪臨終前疼愛弟弟的話,表現(xiàn)了小珊迪仁慈的品質(zhì)?!窘虒W(xué)設(shè)想】一這篇課文可采用變序講讀的方法分析課文前,先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章的第二部分,即最后一個自然段。這一段共兩句話,從三個方面概括了全文:1.小珊迪飽受饑寒。2.小珊迪的美妙品質(zhì)。3.“我深受感動。通過讀,讓學(xué)生體會:生前,小珊迪飽受饑寒,使人同情;死后,那美妙的品質(zhì),令人贊嘆。“不能不深受感動,讓學(xué)生帶著這種情感去學(xué)習(xí)小珊迪的故事,理解小珊迪的美妙品質(zhì)和飽受饑寒的原因。二分析故事,
4、要從整體入手讓學(xué)生帶著這樣的問題讀故事:這個故事表達(dá)了什么事,可分幾段,你是根據(jù)什么劃分的。這樣學(xué)生會理清故事的脈絡(luò)。學(xué)生簡述故事內(nèi)容,老師伴以板書:賣火柴旅館前送零錢旅館里愛弟弟珊迪家三教學(xué)中要加強(qiáng)思維訓(xùn)練中年級的閱讀教學(xué)要在概括段意訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。中年級以培養(yǎng)學(xué)生形象思維才能為主,并逐步向邏輯思維才能過渡。故事的第一段,包含著兩層因果關(guān)系:1.因為小珊迪飽受饑寒,所以,非要“我買他的火柴;2.從小珊迪在賣火柴過程中的急迫心情和懇求態(tài)度,使“我認(rèn)識到他是好孩子即不是那種人。這就是從形象思維到邏輯思維的過渡。至于從什么地方看出小珊迪飽受饑寒,可以引導(dǎo)學(xué)生分析小珊迪的外貌。這是形象思維
5、。假如只注重形象思維訓(xùn)練,學(xué)生抓不住重點,理不清頭緒;反之,假如無視對語言的分析,又容易脫離課文,失去感性認(rèn)識,學(xué)生會感到枯燥無味。故事的第二段,是表達(dá)小珊迪的弟弟小利比到旅館給“我送零錢。小珊迪拿著“我給他的一先令去換零錢,小利比并不在場。然而,小利比卻較圓滿地完成了哥哥交給的任務(wù)。那么,小珊迪在垂危之際,怎樣囑咐小利比,向小利比都交代哪些話呢?讓學(xué)生考慮后展開討論。通過討論,學(xué)生會認(rèn)識到小珊迪的美妙品質(zhì)。這也是形象思維向邏輯思維的過渡。四教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練,要貫穿在中年級閱讀教學(xué)過程中。好的朗讀可以加深對課文的理解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。一個有經(jīng)歷的語文老師總是認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課的朗讀訓(xùn)練。如故事的第一段,可以分角色朗讀,故事開頭讓一個學(xué)生讀。小珊迪和“我的對話分別讓兩個學(xué)生讀。朗讀前要在明確人物身份、年齡、心理的根底上,確定人物的感情、語氣、語調(diào)等。再如,小珊迪臨死前掛念弟弟的話,要讀出自言自語,要快慢有制,要傾注濃重的感情。既要突出小珊迪疼愛弟弟的美妙純潔心靈、仁慈品質(zhì),又表達(dá)小珊迪對當(dāng)時社會的控訴和對抗這是客觀的,讓學(xué)生體會是冷酷的資本主義制度吞噬了老實仁慈的小珊迪。五要突出本文的教學(xué)重點本文的教學(xué)重點是按著事物開展有順序的記敘。為了突出這個訓(xùn)練重點,老師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。這也是學(xué)習(xí)本課要著重進(jìn)展的語言訓(xùn)練。
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