六年級下音樂說課稿彈起我心愛的土琵琶_人音版

1、.*;彈起我心愛的土琵琶1.說教材 內(nèi)容、目的、理論根據(jù)、課型1教學內(nèi)容?彈起我心愛的土琵琶?是新人音版教材第十二冊教材第四單元“黃河之濱中的必學歌曲。是影片?鐵道游擊隊?的插曲。歌曲深化的表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抗擊侵略者的愛國主義精神及樂觀的革命主義精神。歌曲作者呂其明1930-曾任上海電影樂團團長、上海電影制片創(chuàng)作室主任，創(chuàng)作了多部優(yōu)秀電影音樂作品。歌曲為帶再現(xiàn)得但三部曲式構造。歌曲的第一樂段1-8小節(jié)表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱險的環(huán)境中仍然鎮(zhèn)定自假設、熱愛生活的樂觀情態(tài)。音樂細膩抒情，平靜而安詳。節(jié)拍為4/4.第二部分9-31小節(jié)節(jié)奏變得緊湊密集，節(jié)拍變?yōu)?/4。旋律中跳進增多，速度加快、

2、力度加強，形象的表現(xiàn)了他們憎恨并消滅敵人的堅決決心。歌曲第三段32-40小節(jié)是第一樂段的再現(xiàn)。但在歌曲內(nèi)容上更加深化，飽含著戰(zhàn)士們對成功前景的美妙期待。2教學目的根據(jù)?新課標?以審美教育為核心、以興趣愛好為動力、重視學生參與與理論，面向全體、以學生為主體的教學原那么，結合本課歌曲的音樂特點擬定本課教學目的如下：A: 情感目的：激發(fā)學生的歌唱學習參與熱情，培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣，體驗歌唱的樂趣并培養(yǎng)學生歌曲情感的表現(xiàn)才能。B: 認知目的：學唱歌曲?彈起我心愛的土琵琶?,感受歌曲舒展、優(yōu)美而又鏗鏘熱烈的情緒，理解歌曲所表現(xiàn)的中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。能用圓潤的歌

3、聲正確的演唱歌曲。C: 才能開展目的：可以根據(jù)音樂意境的變化運用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，能主動積極地運用各種演唱形式來演唱歌曲，提升學生的綜合素質和團隊合作精神。3課型：唱歌綜合課2說學生六年級的學生均已具備根本的音樂感知才能和根本的音樂歌唱學習習慣，對于陌生的音樂領域有著一定的探知欲望。通過適當?shù)囊龑c啟發(fā)，可以用自己的歌聲較好的表達作品的音思想情感。3、說教法、說學法：1教法：示范引導法、講解法、設疑與啟發(fā)、總結與提煉2學法：聆聽感知、 想像理解、練習積累法、比照法、探究表現(xiàn)3重點：能用自然、圓潤的聲音正確的演唱歌曲。打破方式：在整體感受、把握歌曲形象及情感的根底上循序漸進的完成。

4、4難點：能運用力度、速度、情緒的變化演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲的情感。打破方式：通過聆聽感受和比照學習理解速度、力度變化在歌曲表現(xiàn)中的作用。3教學過程:一 導入部分：組織教學與新課導入1. 老師鋼琴彈奏音樂，學生律動表演，師生問好。2音樂游戲師：今天，老師先請大家一起來玩一個音樂游戲。請大家仔細聽鋼琴將彈奏出的兩個旋律：1聆聽1=F 443 36 5 532.1 32 1. 62 25 2 276.5 76 5 -1=F 2416 332 11 0365 33522 01 12335 276 -02 22 5 76 5.6 765 -2誰來說說兩個樂句的情緒有什么不同？指名學生答復。第一句優(yōu)美舒緩，第

5、二句急促沖動3你們能將兩個樂句不同的情緒唱出來嗎？選擇母音MN&BANG并試唱旋律。4評價學生的表現(xiàn)并提問：誰能告訴我演唱兩個樂句的時候你心里分別有著怎樣不同的感受？5生生交流，老師小結并導出新課：同學們的感受力很敏銳，想象也很豐富。你們知道嗎？這兩個情緒截然不同的樂句出自同一首歌曲，就是今天我們要學習的歌曲?彈起我心愛的土琵琶?，它是電影?鐵道游擊隊?的插曲，你們想聽嗎？設計說明：此環(huán)節(jié)是本課的開端，所以我設計聽音樂律動的方式開場，以激發(fā)學生的學習興致，營造音樂學習氣氛并幫助他們很快的進入音樂學習狀態(tài)。這一點是基于學生的學習心理認知規(guī)律而設計的。其后的聽辨游戲內(nèi)容其實就是本課的音樂難點所在，

6、以游戲的形式出現(xiàn)意在淡化難點并激發(fā)學生學習興奮點，讓學生在聽辨、比較、模唱、交流感受的過程中明了兩個樂句的區(qū)別，為下一環(huán)節(jié)的學習奠定根底，但更重要的任務是開啟新課的導入。如此導入即完成了聲音感覺的尋找難點的打破,也完成了新課的導入教學，自然而有效。二展開部分 歌曲感受與旋律學唱1課件播放歌曲伴奏，老師范唱請學生聆聽。設問：歌曲講述的是什么時代的故事?你聯(lián)想到了怎樣的情景？2學生答復設問，老師小結并補充作品簡介：多媒體播放影片片段，理解作品歷史背景。并請學生用喜悅自豪的心情齊讀歌名一遍。3師：下面請大家仔細聽老師將歌曲的旋律彈奏一遍，想一想歌曲的音樂可以分為幾個樂段？每一樂段的起始分別在哪里？你

7、是根據(jù)什么來劃分的？4學生答復：三段板書A第一段1-8小節(jié) 44拍 優(yōu)美舒展B 第二段9-31小節(jié) 24拍 劇烈緊促A第三段32-40小節(jié) 44拍 優(yōu)美充滿希望5.請學生隨琴分段練唱旋律，要求坐姿正確，聲音圓潤，情緒飽滿的練唱。6.自我評價：音高、節(jié)奏是否正確？力度、速度和情緒變化是否合理？7.糾正錯誤，打破音準和節(jié)奏難點，請學生隨琴再次穩(wěn)固練唱旋律一遍。8.老師小結評價。設計說明:本環(huán)節(jié)教學是本科的重點部分是完成作品學習的關鍵所在.遵循音樂學習“聆聽感受的重要性和循序漸進原那么，首先讓學生完好感受三深化學習部分 歌詞學習與歌曲學唱同學們剛剛演唱的旋律時而優(yōu)美時而劇烈，可謂是扣人心弦，歌曲到底

8、要表現(xiàn)哪動人的場景呢？我們讀讀歌詞吧。1. 請學生自由讀歌詞一遍。設問：看看誰能發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化與音樂變化之間有什么聯(lián)絡？2. 學生交流習得感受。老師小結：音樂與歌詞的內(nèi)容表如今情感表現(xiàn)上是完全一致的。3. 請學生輕聲隨琴練唱歌詞一遍。4. 學生自我評價。5. 糾正練習并啟發(fā)表現(xiàn)。1第一段表現(xiàn)的畫面：夕陽照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個游擊隊員悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動人的歌謠。應該唱得連接圓潤，優(yōu)美抒情，表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士們怡然自得的情態(tài)。注意太、湖、靜、彈，唱、動幾個字的情感刻畫。2第二段描繪了戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的場面。節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得沖動。聲音要唱的飽滿有彈性，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們勇猛殺敵

9、的英勇形象。尤其要注意重音記號的表現(xiàn)。3第三段和第一段旋律一樣但他們的情感發(fā)生了變化，情感上更加深情，沖動，要唱出對成功的美妙希望和憧憬。6. 請學生按照處理完好齊唱歌曲一遍，要求情緒飽滿，聲音有控制，注意力度、速度和情緒的比照，表現(xiàn)歌曲中三種不同的情感和意境。四拓展部分1.同學們，當年我們可是不分男女，不分老幼全民抗戰(zhàn)?。〗裉煳覀儍H僅用齊唱來表現(xiàn)這種抗戰(zhàn)的場面是否顯得薄弱了一些呢？那么我們還可以用什么樣的演唱形式的變化和配合來表現(xiàn)這首情感豐富的抗戰(zhàn)歌曲呢？下面請大家討論討論吧。2.按照學生集體智慧的設計方案，完好演唱歌曲一遍。3師：看到同學們的精彩表演老師也忍不住想?yún)⑴c了，老師跟你們來一首抗