淺析新課改下的初中思品學(xué)習方法

1、淺析新課改下的初中思品學(xué)習方法摘要：新課程理念倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。學(xué)習方式對學(xué)生的學(xué)習結(jié)果具有決定性的影響，無論是自主學(xué)習還是合作學(xué)習、探究學(xué)習，都必須通過激發(fā)學(xué)生的主動性、能動性和獨立性來實現(xiàn)。只有那些可以給學(xué)生足夠自主的空間和活動時機的教學(xué)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)習積極性，從而促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習新天地需要老師和學(xué)生共同去開拓。關(guān)鍵詞：新課標自主合作探究理論創(chuàng)新進入新一輪根底教育課程改革以來，新的課程理念和教學(xué)方法被越來越多的老師運用在教學(xué)活動中。新課標下的初中思想品德學(xué)科，作為新課程理念施行的載體，從初中學(xué)生的生活出發(fā)，遵循初中學(xué)生身心開展特征和思想品

2、德形成規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容浸透在不同主題中，單元主題與課題確實定源于并表達著初中生的現(xiàn)實生活，在充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認知特點的根底上，編排教材內(nèi)容，以嶄新的相貌引領(lǐng)著思想品德學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。下面談?wù)劚救嗽谛抡n標理念下對初中思想品德教學(xué)的一些感悟：一、參與自主合作，營造和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中充分地學(xué)習在教學(xué)過程中，首先，要確保學(xué)生有足夠自主的時間和空間，讓學(xué)生充分地讀書、充分地考慮、充分地討論交流，使學(xué)生有充分、自由、寬松的學(xué)習空間，允許學(xué)生有小組合作學(xué)習、自主學(xué)習的時間。教學(xué)中要以問題為主線整合學(xué)習內(nèi)容，注意為學(xué)生提供足夠的消化和考慮的空間。自主合作不能簡單地把學(xué)生圍成一桌，追

3、求形式上的、外表上的熱鬧，甚至是用來做公開課表演的“道具，“走形與“扭曲自主合作，這不是新課程所提倡的。其次，要關(guān)注過程，立足教材，讓學(xué)生的思維進入知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造過程。例如，在教學(xué)“未成年人的自我保護?思想品德?魯教版七年級下這一主題后，我設(shè)計了“集思廣益的活動，向?qū)W生提供了單獨在家有生疏人敲門、校外遭人訛詐、網(wǎng)友約見等情境，讓學(xué)生通過合作學(xué)習尋求解決問題的途徑，從而到達進步自我保護才能的目的。在教學(xué)“法律助我成長同上時，我設(shè)計了“請你當法官活動，提供教室安裝攝像頭、在書店買了劣質(zhì)圖書、社區(qū)網(wǎng)吧接納未成年人等案例，讓學(xué)生通過有爭議的合作活動進一步明確了使用法律武器維護自身合法權(quán)益的途徑。

4、再次，創(chuàng)設(shè)平等融洽的學(xué)習氣氛。老師要精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、學(xué)會合作，培養(yǎng)良好的傾聽與表達習慣，幫助學(xué)生克制從眾心理，敢于批判錯誤的觀點，也勇于成認自己的錯誤，在活動中充分展開互動，既充滿溫情和需要，又互相關(guān)心，獲得滿足感。二、倡導(dǎo)交流探究，尊重學(xué)生自主學(xué)習的成果，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習新課標要求在學(xué)法上貫徹合作探究，在教法上施行師生交流互動的開放式教學(xué)。在這一理念下，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。當代初中學(xué)生具有廣博的知識面與見識，對社會關(guān)系有很強的理解才能，對于新知識有強烈的需求，但相對于老師來說，學(xué)生仍然知識片面、經(jīng)歷匱乏、獨立才能不強，加上傳統(tǒng)的老師權(quán)威的文化影響，學(xué)生具有依

5、賴性和向師性。老師假如能在尊重、調(diào)動學(xué)生主動性和積極性上運用自己的權(quán)威，那么，不僅課堂氣氛生動活潑，而且有利于知識與生活的交融，使學(xué)生在積極主動地參與探究中提升知識與才能。這樣，老師便可以從傳統(tǒng)的講授、灌輸中解脫出來，與學(xué)生輕松愉快地展開教學(xué)對話互動，讓課堂在老師和學(xué)生的積極互動中創(chuàng)生出新的智慧來。例如，在教學(xué)“我們的權(quán)益這一主題時，我設(shè)計了兩個問題：學(xué)校制止學(xué)生留長發(fā)表聲明、安排學(xué)生值日及參加植樹等勞動，是不是進犯了我們的合法權(quán)益？法律根據(jù)是什么？學(xué)生是不是可以有權(quán)不交作業(yè)，老師也沒有權(quán)利催你完成作業(yè)？找出法律根據(jù)支持自己的觀點。學(xué)生通過交流與探究活動，深入領(lǐng)悟到權(quán)利與義務(wù)之間的一致性關(guān)系，

6、由此到達了自我教育的目的。三、親身體驗理論，延伸課堂學(xué)習活動，讓學(xué)生在生活中體驗、在理論中學(xué)習思想品德課具有很強的社會理論性。因此，老師要貫徹新課標理念，搞活課堂教學(xué)，充分開展好教材中所設(shè)計的探究、討論、反思、交流、分享等活動，并且自己根據(jù)實際創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生體會到思想政治知識在實現(xiàn)自我價值和社會價值中的現(xiàn)實意義，從而進步自身綜合素質(zhì)。例如，組織學(xué)生調(diào)查分析身邊同學(xué)輟學(xué)的原因，探究哪些原因?qū)儆诋斒氯?，哪些責任由家庭、學(xué)校或其他方面承當，哪一條保護途徑?jīng)]有盡到責任。通過活動，使學(xué)生明確了作為公民既享有權(quán)利又必須履行義務(wù)。由此，無論是以思想政治要求為切入點，還是從生活實際本身切入，都強調(diào)不回避學(xué)生客觀存在的真實感受。例如學(xué)業(yè)的成敗、精神成長中的喜怒哀樂、人際交往中的復(fù)雜技巧等，要設(shè)法通過恰當?shù)膮⑴c、認知、體驗和踐行的活動方式，使理性、情感與學(xué)習者真正地“相遇和“遭際，盡可能使活動本身自然、貼切而不主觀游離。學(xué)生在活動與理論中，觀察、感受、體驗和考慮，從中獲得思想品德和理論才能的開展，思想道德的種子得以萌發(fā)生長，才能使教育的引導(dǎo)和影響作用真正得