四年級下品德教案四大發(fā)明_滬教版

1、.*;單元文明的長河課題3、四大創(chuàng)造課時教學狀態(tài)分析教材分析：?四大創(chuàng)造?是?品德與社會?四年級第二學期第一單元?文明的長河?中的第三篇課文。 教材的第一部分“歷史坊用一段文字概述了四大創(chuàng)造，而后用四段文字和四幅圖對四大創(chuàng)造逐一介紹。由此說明，我國古代的四大創(chuàng)造在當時的世界上是處于領(lǐng)先地位的。第二部分“我能行根據(jù)四大創(chuàng)造的提示，列舉了兩個簡單的實驗：做簡易指南針和做活字，讓學生親歷一下。第三部分“新視窗用四幅圖介紹了一些高科技的開展現(xiàn)狀。第四部分“小論壇用兩人對話的方式表達小學生為建立科技強國而努力學習的決心，鼓勵同學們都來參加討論，交流感受。本教材主要讓學生知道紙、火藥、指南針和活字印刷術(shù)是

2、中國古代的四大創(chuàng)造，對人類文明作出重要的奉獻，懂得面對當今世界科技的開展，要立志弘揚勤勞英勇、開拓創(chuàng)新的民族精神。學生實際狀況分析：大多數(shù)學生知道我國的四大創(chuàng)造是指哪四個，但是對四大創(chuàng)造的過程及相關(guān)資料理解得不全面。在“動手操作體會四大創(chuàng)造這一環(huán)節(jié)，估計學生會遇到一些困難。因為學生都是第一次用刀在肥皂上刻字，所以不純熟，估計會出現(xiàn)過失。在交流當今世界科技開展日新月異時，學生不一定把這些內(nèi)容與我國的四大創(chuàng)造互相聯(lián)絡(luò)起來。在“小論壇聯(lián)絡(luò)實際談體會時，估計學生會談得比較淺薄。教學目的：通過動手理論、采訪有關(guān)人員，知道活字印刷術(shù)是中國古代四大創(chuàng)造之一，及其對人類作出的奉獻通過上網(wǎng)查資料、完成調(diào)查表，知

3、道紙、火藥、指南針的相關(guān)知識，及其對人類文明作出重要的奉獻。理解當今世界科技開展。4、懂得面對當今世界科技的開展，要立志弘揚勤勞英勇、開拓創(chuàng)新的民族精神。目的調(diào)整：通過上網(wǎng)查資料、完成調(diào)查表，知道活字印刷術(shù)、紙、火藥、指南針的相關(guān)知識，及其對人類作出的奉獻2、通過動手理論，體會活字印刷術(shù)的先進。3、理解當今世界科技開展。懂得面對當今世界科技的開展，要立志弘揚勤勞英勇、開拓創(chuàng)新的民族精神。教學重點：知道紙、火藥、指南針和活字印刷術(shù)是中國古代的四大創(chuàng)造，對人類文明作出重要的奉獻。小班化教育“主動-有效驅(qū)動單“主動-有效的追求目的1、通過上網(wǎng)查資料、完成調(diào)查表，知道紙、火藥、指南針的相關(guān)知識，及其對

4、人類文明作出重要的奉獻。2、通過動手理論，體會活字印刷術(shù)的先進。主要“教學策略課前預(yù)習策略：給學生提供老師設(shè)計的表格，讓學生根據(jù)表格進展查找相關(guān)資料教學過程：第一課時活動一：動手刻字猜一猜 師：同學們，有一樣東西，自己用得很少，別人用得很多，請你們猜猜是什么？做一做 師：我們每個人都喜歡自己的名字，今天這堂課我們動手刻一刻自己的名字中的一個字好嗎？讀一讀出示：制作過程用刀片在肥皂上刻一個反向的字，刻完后蘸上印泥，在紙上印出來，就是一個正向的字，請同學們用刀時注意平安。初步理解活字印刷術(shù)同學們，在公元1041年至1048年間，刻字工人畢昇創(chuàng)造了活字印刷術(shù)，用一個一個泥塊，制成一個個活字，就像我們

5、同學們剛剛做到一樣，可以靈敏使用。印刷術(shù)是我國古代的四大創(chuàng)造，今天我們就來理解一下我國古代的四大創(chuàng)造。提醒課題 3四大創(chuàng)造活動二：走近四大創(chuàng)造1、交流事先查找的資料四大創(chuàng)造的名稱創(chuàng)造的時間創(chuàng)造者作用對世界的影響你的體會2、小結(jié) 紙、火藥、指南針和活字印刷術(shù)的創(chuàng)造，對人類文明作出重要的奉獻。當今世界科技開展日新月異，也為人類文明作出了重要的奉獻。今天請同學們回去搜集有關(guān)這方面的資料，下節(jié)課我們一起學習交流。第二課時活動一：小小交流會師交流書上的內(nèi)容，學生做適當?shù)难a充PPT展示學生交流搜集的內(nèi)容，老師做適當?shù)难a充說明實物投影展示活動二：小小討論會師：從四大創(chuàng)造到神州六號登月，我們的祖國在開展，為了

6、讓祖國更強大，我們同學可以為祖國做些什么呢？請同學們展開討論。小組討論全班交流3、總結(jié)：面對當今世界科技的開展，要立志弘揚勤勞英勇、開拓創(chuàng)新的民族精神。過程調(diào)整： 為了調(diào)動學生學習的積極性，通過猜謎語的形式引出話題，讓學生動手刻一刻自己名字中的一個字。學生在動手理論中，初步理解活字印刷的一個環(huán)節(jié)，從而引出了課題。學生在課前根據(jù)老師發(fā)下的一張表格，到推薦的網(wǎng)站查找資料，讓學生在學活力上自主探究地學習，學生在網(wǎng)上查閱資料，完成相關(guān)的表格，這種邊看邊記的學習形式，既能鍛煉學生的才能，又能讓學生對我國四大創(chuàng)造有了更全面的理解。為激發(fā)學生的情感做下了伏筆，落實了教學目的和教學重點。當今的科技日新月異，而書上列舉的例子有些過時，為了表達“日新月異所以讓學生結(jié)合當前的事例進展補充。而這些事例中有些與我國四大創(chuàng)造有著親密聯(lián)絡(luò)的由老師補充說明，這個環(huán)節(jié)通過生生交流，師生交流，拓展了學生的視野，為下一環(huán)節(jié)小論壇做好準備工作，落實了教學目的1。這是教學的難點，老師在上一環(huán)節(jié)和學生通過互動積累了不少事例，為學生談體會做了準備。在大