信息管理與信息系統(tǒng)云計算與大數(shù)據(jù)技術方向

1、 信息管理與信息系統(tǒng)（云計算與大數(shù)據(jù)技術方向）前言信息管理與信息系統(tǒng)是一個集信息技術與管理科學于一體、管理學與計算機科學交叉的專業(yè)。該專業(yè)旨在培養(yǎng)具備管理學、會計學、經(jīng)濟學和大數(shù)據(jù)科學知識及應用能力，熟練掌握大數(shù)據(jù)采集、存儲、分析與挖掘、可視化的相關方法和技術，具備大數(shù)據(jù)工程項目的系統(tǒng)實施和運維能力、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘能力，能夠從事大數(shù)據(jù)系統(tǒng)管理維護和大數(shù)據(jù)處理分析的應用型高級專門人才。本專業(yè)堅持“以學生為本”，圍繞“地方性、應用型”辦學定位，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型人才的辦學理念，注重素質教育，突出創(chuàng)新意識和工程能力培養(yǎng)。堅持面向新一代信息產(chǎn)業(yè)，不斷加強專業(yè)內涵建設、優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，將“理論教

2、學與實踐教學并重，能力培養(yǎng)與知識傳授并重，專業(yè)技能訓練與創(chuàng)新思維培養(yǎng)并重”的指導思想貫穿于人才培養(yǎng)的全過程中。IT*ftECZfil竇冒隸f牛園本專業(yè)教學設施完備，擁有大數(shù)據(jù)處理實驗室和智能決策實驗室等專業(yè)實驗室，總面積達400多平方米；建立了甲骨文ORACLE實踐教學基地、濟南緯庫軟件科技有限公司實踐教學基地、山東浪潮實踐教學基地等教學基地。我們不懈的堅持與努力，取得了優(yōu)異的成績，初次就業(yè)率95%以上，連續(xù)五年被評為“學校就業(yè)工作先進集體”。其中學生考研也取得優(yōu)異成績。多名學生考取東北大學、蘭州大學等985、211高校。2014屆首屆畢業(yè)生88人，考取研究生10人，公務員1人。2015屆畢業(yè)

3、生62人，考取研究生7人，公務員7人。2016屆畢業(yè)生71人，考取碩士研究生8人，公務員5人。2017屆畢業(yè)生52人，考取研究生7人，公務員1人。一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)能夠服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的科學素養(yǎng)和人文素質，基礎知識扎實、實踐能力突出、綜合素質較強，掌握管理學、會計學、經(jīng)濟學和大數(shù)據(jù)科學的基本理論知識，熟練掌握大數(shù)據(jù)采集、存儲、分析與挖掘、可視化的相關方法和技術，具備大數(shù)據(jù)工程項目的系統(tǒng)實施和運維能力、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘能力，具有一定的創(chuàng)新精神和自主學習能力，能夠在健康大數(shù)據(jù)領域從事大數(shù)據(jù)系統(tǒng)管理維護和大數(shù)據(jù)處理分析的應用型高級專

4、門人才。本專業(yè)學生在畢業(yè)后5年左右預期能夠承擔數(shù)據(jù)工程領域系統(tǒng)的運行維護和數(shù)據(jù)處理分析等工作，并能實現(xiàn)以下目標：目標1：能夠適應數(shù)據(jù)工程技術發(fā)展，掌握數(shù)據(jù)工程技術相關標準、規(guī)范、政策、法規(guī)，能對復雜工程項目提供系統(tǒng)性的解決方案,負責完成一個中等規(guī)模數(shù)據(jù)工程項目的實施和運維工作。目標2：能夠以創(chuàng)新思維跟蹤數(shù)據(jù)工程領域的前沿技術，并能將新技術、新方法應用于工程實踐，從事本專業(yè)領域相關數(shù)據(jù)的采集、存儲和分析，負責完成一個以上產(chǎn)品關鍵技術的方案設計和研發(fā)工作，勝任數(shù)據(jù)分析工程師、數(shù)據(jù)系統(tǒng)維護工程師等工作。目標3：堅守職業(yè)操守，主動履行社會責任，能夠綜合考慮法律、文化、道德、環(huán)境與可持續(xù)性發(fā)展等因素對數(shù)

5、據(jù)工程實踐的影響，堅持公眾利益優(yōu)先。目標4：不斷積累數(shù)據(jù)工程項目組織管理經(jīng)驗，提升溝通、協(xié)調、競爭與合作能力，能夠從事采集、存儲、分析、可視化等相關的管理工作，勝任項目經(jīng)理、團隊負責人或者企業(yè)中層領導工作。目標5：具有全球化意識和國際視野，能夠通過多種途徑開展自主學習和終生學習，實現(xiàn)能力和專業(yè)技術水平的不斷提升，以適應不斷變化的國內外形勢，勝任跨文化背景的數(shù)據(jù)工程技術工作。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學生通過四年的學習，應能全面理解工科公共基礎知識，系統(tǒng)掌握管理學、經(jīng)濟學、大數(shù)據(jù)科學的基礎理論和專業(yè)知識，能夠綜合運用專業(yè)理論和技術手段分析并解決大數(shù)據(jù)領域的復雜工程問題；能夠運用現(xiàn)代信息技術工具獲取所需的

6、知識和信息；具備較好的表達、溝通和交流能力；具有團隊精神和管理協(xié)作能力；具有國際化視野和終身學習能力。具體而言，本專業(yè)學生畢業(yè)時應達到如下畢業(yè)要求：工程知識應用能力：能夠將數(shù)學、管理學、會計學、經(jīng)濟學和大數(shù)據(jù)知識用于解決復雜數(shù)據(jù)工程問題的能力。問題分析能力：能夠應用數(shù)學、管理學、會計學、經(jīng)濟學和大數(shù)據(jù)科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜數(shù)據(jù)工程問題，以獲得有效結論。設計/開發(fā)解決方案能力：能夠設計針對數(shù)據(jù)工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的軟件系統(tǒng)，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。工程技術研究能力：能夠基于數(shù)學、管理學、會計學、經(jīng)

7、濟學和大數(shù)據(jù)工程科學的基本原理并采用計算機科學方法對復雜數(shù)據(jù)工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結論。開發(fā)、選擇和使用現(xiàn)代工具能力：能夠針對復雜數(shù)據(jù)工程問題，開發(fā)、選擇與使用數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)分析和管理技術對復雜數(shù)據(jù)工程問題進行建模與分析，并能夠理解其局限性。工程與社會：能夠基于數(shù)據(jù)工程相關背景知識進行合理分析，評價復雜數(shù)據(jù)工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜數(shù)據(jù)工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在數(shù)據(jù)工程實

8、踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。個人和團體：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。溝通：能夠就復雜數(shù)據(jù)工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。項目管理：理解并掌握數(shù)據(jù)工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力，能夠通過自主學習適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。三、主干學科管理科學與工程、計算機科學與技術四、核心課程Java語言程序設計、Python語言程序設計、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫

9、原理與應用、Linux操作系統(tǒng)、管理統(tǒng)計學、運籌學、Web前端編程技術、數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)概論、Python網(wǎng)絡爬蟲技術、大數(shù)據(jù)分布式存儲。五、主要實踐性教學環(huán)節(jié)C+語言程序設計、Java語言程序設計、數(shù)據(jù)結構實驗、數(shù)據(jù)庫原理與應用實驗、Linux操作系統(tǒng)、Python語言程序設計、管理統(tǒng)計學實驗、Web前端編程技術、數(shù)據(jù)挖掘實驗、大數(shù)據(jù)實驗、Python網(wǎng)絡爬蟲技術實驗、大數(shù)據(jù)分布式存儲實驗、Java應用實踐、數(shù)據(jù)庫課程設計、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)運維綜合實踐、健康大數(shù)據(jù)分析綜合實踐、數(shù)據(jù)可視化綜合實踐、認識實習、社會實踐、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）。六、修業(yè)年限及畢業(yè)最低修讀學分全日制學制四年

10、，修業(yè)年限三至八年。在規(guī)定的修業(yè)年限內修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，修滿規(guī)定的最低總學分160學分，取得畢業(yè)資格。七、授予學位工學學士八、專業(yè)特色校企合作特色顯著信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)打破傳統(tǒng)辦學思路，大膽創(chuàng)新，采用“3+1”人才培養(yǎng)模式，按照“對準市場設專業(yè)，對準崗位設課程，對準實踐抓教學，對準行業(yè)抓就業(yè)，學校計劃內招生，校企共同培養(yǎng)、協(xié)同就業(yè)”的思路與山東浪潮深度校企合作，在人才培養(yǎng)目標定位、課程體系、就業(yè)保障等方面特色顯著。（1）恰當明確的人才培養(yǎng)目標定位企業(yè)深知市場需求，就如同給自己招聘員工進行培養(yǎng)一樣，能夠明確的知道市場的需求發(fā)展方向，校企雙方經(jīng)過深度交流后，明確了人才培養(yǎng)目標定位

11、。該人才培養(yǎng)目標定位一定是符合經(jīng)濟的發(fā)展方向和企業(yè)的需求。（2）先進務實的課程體系企業(yè)有著一線的工程師，學校有著理論扎實的優(yōu)秀教師，校企雙方共同商討確定后的課程體系，既能夠支撐學生的前沿技術需求，又能夠滿足學生后續(xù)成長的理論需要。（3）強有力的就業(yè)保障校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的學生，有著先進的技術和扎實的理論基礎，在就業(yè)市場上有得天獨厚的競爭優(yōu)勢，同時，浪潮集團為聯(lián)合培養(yǎng)的學生提供充足的就業(yè)推薦機會，更加為學生的就業(yè)提供了強有力的保障。思政教育助力人生根據(jù)學校發(fā)展特色，將思政教育與融入到專業(yè)的個人才培養(yǎng)體系中，形成了將自我教育貫穿融入第一課堂、第二課堂的人才培養(yǎng)體系，完善了思政教育的體系化，并在專業(yè)課

12、的教育中融入思政內容，提升學生的思想道德素質，更加提升學生利用科學的方法解決實際問題的能力，為以后的快速提升提供了強有力的保障。九、專業(yè)人才需求狀況與就業(yè)方向21世紀是信息科學技術飛速發(fā)展的時代，信息技術在經(jīng)濟管理領域應用廣泛，網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展對電子商務、金融工程等人才的需求勢必增加，隨著全球經(jīng)濟一體化形勢的發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的人才將受到人才市場的青睞。（1）就業(yè)：大數(shù)據(jù)相關人才的需求量非常大，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，平均工資比較高，畢業(yè)生實踐能力強，有著非常好的發(fā)展前景，學生在掌握了大數(shù)據(jù)采集、存儲、統(tǒng)計與分析、可視化的相關方法和技術，具備了大數(shù)據(jù)工程項目的系統(tǒng)實施和運維能力、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析能力后，能夠在企事業(yè)單位從事大數(shù)據(jù)系統(tǒng)管理維護和大數(shù)據(jù)處理分析的工作。（2）考研：該專業(yè)學生的學歷提升范圍比較廣