最新幼兒語言活動方案

1、在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒語言活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于最新幼兒語言活動方案，希望能幫到各位。最新幼兒語言活動方案1活動目標(biāo)：1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美。2、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)疊詞及詩歌內(nèi)容。3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運用填詞的方式仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識各種動物，了解動物的習(xí)性重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌并掌握疊詞的運用難點：鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌

2、活動過程：一、去郊外游玩1、出示背景圖:師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達，引導(dǎo)幼兒說出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。2、教師小結(jié)：師：哦，這里的風(fēng)景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!二、送小鳥回家1、出示圖片：師：這么多的美景也迎來了白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來居住，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎?2、送白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?三、

3、學(xué)小鳥的詩歌1、第一次傾聽：師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。2、第二次傾聽：師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)3、幼兒第一次朗誦詩歌。師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!4、幼兒第二次配動作朗誦。師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!四、仿小鳥編詩歌提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩歌。1、提問：藍

4、藍的天空是白云的家，還可能是誰的家?2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意愿3、聽音樂，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。附：詩歌家藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。最新幼兒語言活動方案2【活動目標(biāo)】1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。2、能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船?！净顒訙?zhǔn)備】1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實驗材料。2、“小船悠悠”故事掛圖?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入：小朋友們，今天我請來一位朋友來做客，讓我們一起來看看它是誰。(海龜)海龜爺爺馬上

5、就要過生日啦，它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)二、大家想到了那么多朋友，我們來看看究竟會是誰呢?逐個出示動物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛撒嬌的小貓咪，可愛的小狗，長滿刺的小刺猬，機靈的小猴，胖胖的小豬。1、我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7個朋友。2、7個小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會帶什么禮物呀?(幼兒講述)3、朋友們帶上了禮物，就要準(zhǔn)備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動?/p>

6、們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)4、大家的方法真多，聰明的小動物們也想了很多的辦法，讓我們一起來看一個有趣的故事小船悠悠，大家看看，這些小動物想了那些辦法，會不會和我們想的一樣呢?三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事1、有趣的故事講完了，小動物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)2、讓我們再來看看這個有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。四、操作材料進行試驗探索說出什么樣的材料最結(jié)實。五、游戲“開小船”教師當(dāng)海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。最新幼兒語言活動方案3一、背景分析1、教材

7、分析一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。主題相親相愛一家人通過一系列活動，加強幼兒對“家”的理解，增進幼兒與家人之間的感情。家這首詩歌主題單純接近幼兒生活，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。整首詩歌都圍繞著什么樣地方是誰的家這個句式重復(fù)展開，讓幼兒充分的感受“家”這個字的實際含義。即：家是每個人感覺很安全、舒服的地方。2、幼兒分析大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)

8、萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，我班幼兒思維活躍，感情豐富，已積累了一定的動物常識經(jīng)驗，地點名詞、動植物名詞積累的較多，但形容詞的運用水平還參差不齊，因此，我在設(shè)計本次教育活動時，主要分為學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌兩個部分，在學(xué)習(xí)詩歌部分通過欣賞詩歌、理解詩歌讓幼兒感受詩歌情感與意境。在創(chuàng)編詩歌部分，我分了三個層次，一是幼兒能更換動植物名詞創(chuàng)編，二是能更換地點名詞，三是能在更換動植物名詞、方為名詞的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)氖褂眯稳菰~。二、目標(biāo)定位我們要具有明確的目標(biāo)意識，懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗制定具體、明確并可操作的詩歌教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計家這首詩歌教學(xué)

9、時，我更重視對幼兒情感的體驗。從情感、態(tài)度、知識能力等方面綜合考慮制定以下目標(biāo)：(1)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。(技能)(2)學(xué)習(xí)朗誦詩歌，享受朗誦詩歌的樂趣。(知識與情感)(3)喜歡仿編詩歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。(情感)教學(xué)重點、難點：語言的教育意義指出“語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀”。因此，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律是我這次教學(xué)活動的重點。幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到詩的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進行朗誦。在平時的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進行創(chuàng)編時靠自己難以實現(xiàn)，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此讓幼兒能夠根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌定為我這次

10、教學(xué)活動的難點。三、教學(xué)法：遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后的獨立學(xué)習(xí)及思考奠定基礎(chǔ)，本次活動我運用的方法有：傾聽表述法、視聽結(jié)合法、游戲法、探索仿編法、運用這些教學(xué)方法配合優(yōu)美的音樂，教師親切自然富有感情的激勵語言，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。四、說學(xué)法。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點以及發(fā)展需要，采用以下幾種學(xué)法：1、多種感官參與法：綱要指出：“要讓幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題

11、，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，因此，在活動前、活動中，引導(dǎo)幼兒通過各種感官去看一看、比一比、說一說等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系，理解兒歌的內(nèi)容?；顒又?，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌時、我將播放詩歌家的課件，引導(dǎo)幼兒在具體形象的動畫中熟悉詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境的美。2、交流法：幼兒群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源作用，讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中，增進對事物之間的歸屬關(guān)系的認(rèn)識，以及對家的喜愛，提高他們對仿編兒歌的樂趣。五、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是教學(xué)活動得以順利完成的前提和基礎(chǔ)，因此，它必須與活動目標(biāo)、活動主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應(yīng)。小班幼兒屬于具

12、體形象思維，其學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點決定了他們應(yīng)在情景中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展。由此，須做好以下活動準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解。家的含義。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)詩歌家的課件(2)大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。陸地，海里，沙漠里，天空中，的動物圖片以及植物，實物圖，背景音樂，多媒體。六、說過程本次活動，我以新綱要為指導(dǎo)，我把整個教學(xué)過程分為“感受理解體驗表達想像仿編”三大塊。(一)感知體驗，激發(fā)興趣引發(fā)幼兒愛的情感。這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負(fù)擔(dān)

13、，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考。(二)互動交流，理解學(xué)習(xí)表達表現(xiàn)愛的美好。這一環(huán)節(jié)是本活動的重點。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的，兒童的語言發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息，非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的，因此活動中大量運用觀察、游戲、欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，我通過多媒體的形式，給幼兒欣賞跟詩歌配的動態(tài)動畫以便于幼兒輕松理解詩歌內(nèi)容。接著概括性的提問：詩歌中說了什么事，然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到

14、詩歌的內(nèi)在語言韻律。之后，我讓幼兒自由，大膽地用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，使他們沉浸在表演的喜悅中，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機會。(三)擴展想象，仿編詩歌體驗積累愛的經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)是本活動的難點。大班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子在訪遍感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點。1、擴展想象，回憶經(jīng)驗。我啟發(fā)性的個別依次提問，比如藍藍的天空除了是白云的家外還可以是誰的家?引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，2、學(xué)習(xí)仿編這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示

15、范仿編：“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可最新幼兒語言活動方案4【活動目標(biāo)】1、仔細觀察畫面，合理展開想象，為小動物尋找合適的小船和禮物。2、感受小動物之間相互關(guān)愛的美好情感?！净顒訙?zhǔn)備】教學(xué)課件【活動過程】一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說說去看海龜爺爺?shù)脑?觀察畫面一(交代故事引子部分，為小動物看海龜爺爺?shù)脑蜃鲣亯|)1、今天，老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個關(guān)于什么的故事?2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”3、在一片蔚藍色的大海上，住著一只海龜爺爺，

16、它每天最開心的事就是游到海的另一邊，因為那兒有許多好朋友，好朋友是誰?4、讓海龜爺爺仔細看一看5、這四個朋友住在什么樣的地方?6、每當(dāng)天氣晴朗的時候，海龜爺爺就像一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?觀察畫面二(觀察畫面，調(diào)動幼兒情感)1、今天，小動物們又來到了海邊，他們在等誰呀?其實，海龜爺爺已經(jīng)好幾天都沒有來看小動物們了，發(fā)生了什么事呀?2、海龜爺爺?shù)拇_是生病了，是哪里不舒服呢?3、小動物們會怎么去呢?讓我們一起來看一看!二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺觀察畫面(刺猬)(引發(fā)幼兒討論送蘋果的原因)1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?2、小刺猬帶了什么禮物?海

17、龜爺爺會喜歡嗎?小結(jié)：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛?cè)?觀察畫面(老鼠)(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，選擇大小合適的船)重點提問：1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當(dāng)小船呢?2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動動腦筋了，他發(fā)現(xiàn)什么?3、它在想，西瓜能當(dāng)小船嗎?4、小老鼠乘上了什么船?5、好像他手里還拿著什么東西嘛?6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?小結(jié)：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導(dǎo)幼兒觀察比較，為兩個動物選擇各自合適的船)重點提問：1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現(xiàn)了兩艘什么船?2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了

18、，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結(jié)實的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象)重點提問：1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發(fā)呢?2、會裝著什么神秘的禮物呀?3、小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進大袋子了啦!小結(jié)：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛?cè)?。觀察畫面(小豬)(引發(fā)幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)重點提問：1、落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點呢?2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點呢?瞧!小豬又想到了什么3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開得更

19、快了!瞧!小豬是怎么做的呢?小結(jié)：小豬乘著木板小船，用掃把當(dāng)桅桿，襯衫當(dāng)風(fēng)帆，多神氣!三、收獲情感，拓展已有經(jīng)驗觀察畫面(體驗情感，并嘗試進行遷移運用)重點提問：1、海龜爺爺站在海邊向遠方望去，望著望著，望到了什么?2、恩。還有誰乘著什么船來了呀?3、海龜爺爺這時候的心情如何?從哪兒看出來的?4、讓我們把海龜爺爺請出來吧!最新幼兒語言活動方案5活動過程1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角(1)出示北風(fēng)和太陽師：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。(2)分主角，各自想辦法師：下面這樣好不好，我請你們來扮演