大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀分析

1、大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀分析近年來(lái)，新媒體以及時(shí)性、互動(dòng)性、數(shù)字化等特性顯示出了強(qiáng)大 的活力，尤其在大學(xué)生群體中，得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。本文以武 漢地區(qū)武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武 漢紡織大學(xué)、東湖學(xué)院、漢口學(xué)院6所高校大學(xué)生為樣本，采取定點(diǎn) 抽樣調(diào)查的形式，共發(fā)放600份問(wèn)卷，調(diào)查研究高校大學(xué)生對(duì)新媒體 的使用習(xí)慣和滿(mǎn)意度。本次調(diào)查的新媒體主要以手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為主， 研究分析大學(xué)生的新媒體使用現(xiàn)狀：他們使用網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體的 強(qiáng)度和頻率如何？社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)他們又存在哪些負(fù)面影響。一、新媒體的傳播特性符合大學(xué)生的信息消費(fèi)毋庸置疑，相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體傳播的時(shí)效性顯著。

2、而對(duì)于 大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更追求快速、便捷地獲得資訊。從600份調(diào)查問(wèn)卷 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得知，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為高校大學(xué)生日常使用最頻繁的媒 體，青年學(xué)生群體已成為新媒體應(yīng)用與發(fā)展的主力軍。為什么大學(xué)生 對(duì)新媒體如此青睞？與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體到底有哪些獨(dú)樹(shù)一幟的 優(yōu)勢(shì)呢？首先，新媒體傳播速度快。當(dāng)新聞事件發(fā)生時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)為代表的 新媒體往往能在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)布消息。如“央視主持人畢福劍同友 人聚餐時(shí)散播不良言論”事件，這一熱點(diǎn)新聞最先在微博上曝光，并 快速掀起全民討論熱潮。隨后，中央電視臺(tái)官方微博發(fā)言，直到畢福 劍暫離央視，該事件才逐漸平息?？梢哉f(shuō)，畢福劍事件首先在微博中 發(fā)酵，再來(lái)才由傳統(tǒng)主流媒體跟

3、進(jìn)，對(duì)其后續(xù)發(fā)展予以報(bào)道。其次，新媒體有很強(qiáng)的互動(dòng)性，并且具有傳播學(xué)上所說(shuō)的雙向傳 播特點(diǎn)。從傳播過(guò)程模式來(lái)講，傳統(tǒng)媒體的傳播過(guò)程是一種直線(xiàn)模式。 最具有代表的是美國(guó)學(xué)者H拉斯韋爾提出的“5W模式”一一即 “who （誰(shuí)）”、“says what（說(shuō)了什么）”、“in which channel （通過(guò)什么渠道）、“to who （像誰(shuí)說(shuō)）、“with what effect （有什么效果）”。傳統(tǒng)媒體在傳播過(guò)程中只是單向的向受眾傳播信 息，卻沒(méi)有提供一條快速便捷的反饋通道。新媒體的傳播過(guò)程則正好 彌補(bǔ)了這一缺陷。人們通過(guò)新媒體，可以對(duì)任何一個(gè)新聞事件或其他傳播內(nèi)容即時(shí) 發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，

4、甚至還能進(jìn)行后續(xù)的追問(wèn)和討論，“打破了 傳統(tǒng)媒體顯性傳播的模式，使傳播者主導(dǎo)嬗變?yōu)橛脩?hù)主導(dǎo)?！?這一點(diǎn)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的“評(píng)論”和“分享”按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)，互動(dòng)性是 新媒體最具人性化的特點(diǎn)，而大學(xué)生恰好是對(duì)傳播互動(dòng)需求較高的一 個(gè)群體。再來(lái)，手機(jī)、電腦在校園內(nèi)的普及率越來(lái)越高，相較于報(bào)紙、電 視等傳統(tǒng)媒體，大學(xué)生更常接觸的是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò) 搜索引擎的便捷，對(duì)生活學(xué)習(xí)節(jié)奏快速的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是優(yōu)于傳統(tǒng)媒 介的、更便利的獲取信息的渠道。二、新媒體的使用習(xí)慣滿(mǎn)足大學(xué)生的信息需求手機(jī)最初是作為語(yǔ)音通訊工具出現(xiàn)的。然而，隨著通信技術(shù)和手 機(jī)制造技術(shù)的不斷進(jìn)步，手機(jī)不斷向人性化和智能化方向發(fā)展，從只

5、具備語(yǔ)音通話(huà)單一功能的通信終端轉(zhuǎn)變?yōu)榧Z(yǔ)音、數(shù)據(jù)和多媒體等多 種功能于一身的多元終端。它使用戶(hù)能夠隨時(shí)隨地獲取信息，成為一 個(gè)移動(dòng)的信息傳播載體，也因此被稱(chēng)為是繼報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò) 之后的第五媒體。據(jù)600份問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與調(diào)查的大學(xué)生中，每日使用 手機(jī)時(shí)間在10-15小時(shí)內(nèi)的高達(dá)231人，15-20小時(shí)的為128人，長(zhǎng) 于20小時(shí)的則有35人。也就是說(shuō)，每天使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)在10小時(shí)以 上的人約占65.67%。他們中的大部分人已經(jīng)是名副其實(shí)的“手機(jī)人”。既然大學(xué)生對(duì)手機(jī)如此“依戀”，這樣一種天生帶著“體溫”的 神奇媒體到底給他們帶來(lái)了什么？傳統(tǒng)的“使用”，使用的是“媒介信息”，而手機(jī)

6、的“使用”， 使用的是“媒介信息”和“媒介本身”?！笆謾C(jī)能將碎片化的信息整 合在一起，全面呈現(xiàn)在方寸屏幕中”一一我們知道，手機(jī)媒體將移動(dòng) 通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，打破了地域、空間和計(jì)算機(jī)終端設(shè)備的 限制。我們每個(gè)人不僅可以隨時(shí)隨地接收文字、圖片、聲音等各類(lèi)信 息，而且還能同時(shí)發(fā)送信息，增強(qiáng)了傳播的互動(dòng)性和參與性。如今的大學(xué)生群體，是一群典型的95后，他們喜歡在QQ空間、 朋友圈、微博、論壇、貼吧中表達(dá)感受。在這一過(guò)程中，他們既是傳 播者，同時(shí)也是接受者。所以，用戶(hù)使用手機(jī)媒體提供的通信、娛樂(lè)、 上網(wǎng)等各種服務(wù)平臺(tái)，實(shí)際上就是使用了媒介本身，于是受眾由傳統(tǒng) 的“使用媒介信息”向“使用媒介信息”

7、與“使用媒介本身”相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。那么，手機(jī)媒介給大學(xué)生群體帶來(lái)了哪些滿(mǎn)足需求呢？1、隨身攜帶的便利性滿(mǎn)足了大學(xué)生群體可以隨時(shí)隨地獲取信息 的滿(mǎn)足感。我們知道，移動(dòng)性是手機(jī)固有的特性和優(yōu)勢(shì)，手機(jī)的移動(dòng) 特征與以GPRS、3G等為代表的數(shù)字通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效結(jié) 合，使手機(jī)真正成為無(wú)線(xiàn)移動(dòng)媒體。他們可以隨時(shí)隨地瀏覽信息，刷 朋友圈，刷微博等等，在這種快節(jié)奏接受訊息的過(guò)程中，他們得到了 極大地滿(mǎn)足感。2、典型的媒體生產(chǎn)與消費(fèi)二重性滿(mǎn)足了大學(xué)生群體自我價(jià)值實(shí) 現(xiàn)的優(yōu)越感。從傳播模式過(guò)程的原理可知，傳統(tǒng)媒體一般是“點(diǎn)對(duì)多 點(diǎn)”的單向傳播。而手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)打電話(huà)、發(fā)短信的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播，訂 閱手機(jī)報(bào)、

8、上網(wǎng)等增值服務(wù)的點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)、多點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的多項(xiàng)傳播，使得 手機(jī)信息的反饋模式更強(qiáng)。他們可以在社交媒體平臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)某 一熱點(diǎn)事件的觀(guān)點(diǎn)和評(píng)價(jià)，可以發(fā)布圖片、文字或視頻，來(lái)像外界展 現(xiàn)自己的所認(rèn)為的美好生活狀態(tài)，然后得到好友的回復(fù)、點(diǎn)贊或轉(zhuǎn)發(fā)。 在這樣的過(guò)程中，他們也成了信息的發(fā)布者，從而形成一種自我價(jià)值 實(shí)現(xiàn)的優(yōu)越感。3、個(gè)性化和互動(dòng)化滿(mǎn)足了大學(xué)生探索和嘗試新事物的心理需求。 傳統(tǒng)媒體發(fā)布信息面對(duì)的是不特定人群，龐大的信息量是為不同人群 設(shè)計(jì)的。大眾面對(duì)大量信息，必須花費(fèi)時(shí)間和精力去選擇其關(guān)注和急 需的信息。而手機(jī)媒體用戶(hù)可以根據(jù)自身的需要和興趣來(lái)選擇內(nèi)容定 制和服務(wù)。譬如，在 里尋找自己感興趣的

9、公眾號(hào)，關(guān)注后就可以看 到自己喜歡的訂閱內(nèi)容，非常具有人性化。還有近些年較火爆的手機(jī) 飛信業(yè)務(wù)。它可以免費(fèi)從PC給手機(jī)發(fā)短信，MP3、圖片和普通OFFICE 文件都能隨時(shí)隨地任意傳播，同時(shí)還具備防騷擾功能。這種貼心的個(gè) 性化服務(wù)極大地滿(mǎn)足了他們探索和嘗試新事物的心理需求。三、過(guò)度使用社交網(wǎng)絡(luò)會(huì)引發(fā)潛在的負(fù)面后果調(diào)查問(wèn)卷研究還發(fā)現(xiàn)，以武漢6所高校的樣本數(shù)據(jù)為例，注冊(cè)微 博的人數(shù)為546人，占調(diào)查有效總?cè)藬?shù)的91%。這樣的比例說(shuō)明了微 博已經(jīng)成為大學(xué)生群體日常生活中必不可少的一部分。李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)：“一種傳播媒體普及到5000萬(wàn)人，收音機(jī)用了 38年，電視用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了 4年，而微博只用了1

10、4個(gè)月?！?微博在大學(xué)生當(dāng)中迅速普及，除了大學(xué)生崇尚新潮，追求新奇以外， 微博本身提供的課余休閑的便捷場(chǎng)所、自我張揚(yáng)的有效平臺(tái)、信息獲 取的實(shí)用通道是最重要的原因所在。平等開(kāi)放，方便快捷，形式多樣 等諸多元素正在吸引著規(guī)模越來(lái)越龐大的大學(xué)生群體加入到微博的 隊(duì)伍中。然而，其潛在的負(fù)面影響同樣不可忽視。微博依賴(lài)癥。大學(xué)生的自控能力弱，容易沉湎于人機(jī)互動(dòng)模式，許多學(xué)生無(wú)時(shí) 無(wú)刻不在想著微博上又會(huì)出現(xiàn)哪些好玩的熱點(diǎn)話(huà)題或者自己關(guān)注的 明星更新微博了沒(méi)，甚至有的學(xué)生在上課的時(shí)候忍不住便頻繁掏出手 機(jī)，查看微博信息，等待回應(yīng)，長(zhǎng)此以往，許多大學(xué)生會(huì)養(yǎng)成較嚴(yán)重 的“微博依賴(lài)癥”。沉湎于自我封閉的空間。根據(jù)

11、最新的“藍(lán)皮書(shū)”顯示，微博用戶(hù)上微博，表達(dá)自我感情的 占74.3%、記錄生活的占59%，分享觀(guān)點(diǎn)的占55.7%、搜索資訊的占 47%，了解朋友狀態(tài)的占41.6%。90后是現(xiàn)在大學(xué)生群體的主力軍， 他們多為獨(dú)生子女，依賴(lài)性較強(qiáng)，心里承受能力弱，自我調(diào)節(jié)能力差， 現(xiàn)實(shí)交往能力不強(qiáng)，而微博“關(guān)注”和“互粉”下產(chǎn)生的人際互動(dòng)操 作起來(lái)更簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)，對(duì)時(shí)間緊張，生活節(jié)奏快的當(dāng)代大學(xué)生而言， 微博顯然是較佳的情感宣泄渠道。微博所營(yíng)造的虛擬人際關(guān)系環(huán)境使 大學(xué)生忽略了現(xiàn)實(shí)生活中和家人、朋友與老師的真實(shí)溝通，無(wú)形中降 低了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往能力，從而最終不利于大學(xué)生的社會(huì)發(fā)展和心里 健康成長(zhǎng)。價(jià)值觀(guān)流失。微博上龐大的信息碎片所營(yíng)造的“媒介擬態(tài)環(huán)境”會(huì)在一定程 度上使心性不定、心智不太成熟的大學(xué)生價(jià)值觀(guān)流失。微博的一個(gè)重要特點(diǎn)，便是每個(gè)人都能發(fā)布信息，同時(shí)缺乏相應(yīng) 的審核功能。換句話(huà)說(shuō)，微博在傳播過(guò)程中有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生“血、色、 腥”等不良信息。雖然微博中也會(huì)進(jìn)行監(jiān)控，但是這些不良信息還是 會(huì)通過(guò)各種形式傳播。這些負(fù)面信