人教版物理九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、教師用書(shū) 九年級(jí)物理上新課標(biāo)（人）第十三章內(nèi)能1.知道常見(jiàn)物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的.2.通過(guò)自然界和生活中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象,了解分子熱運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),知道分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn).3.了解內(nèi)能和熱量.4.通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解比熱容,并能用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象.1.通過(guò)觀察和演示實(shí)驗(yàn)初步了解分子動(dòng)理論.2.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)感受改變物體內(nèi)能的方式.3.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)了解比熱容的概念.1.利用演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過(guò)直接感受的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)物理世界的興趣,讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊,激發(fā)學(xué)生的求知欲望.2.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)師生間的情感互動(dòng),營(yíng)造共同討論、共同參與、共同嘗試的

2、民主融洽教學(xué)氛圍.學(xué)生在八年級(jí)物態(tài)變化的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸了一些宏觀熱現(xiàn)象.本章在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析這些宏觀熱現(xiàn)象內(nèi)部的微觀機(jī)制.教材首先通過(guò)長(zhǎng)喙天蛾吸食花蜜的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考花香是怎樣傳播的.這樣不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也啟發(fā)他們思考花香到底是什么,進(jìn)而猜想花香是否是由一些微小的顆粒所組成的.這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅要思考和學(xué)習(xí)物理知識(shí),也體會(huì)到生活中常見(jiàn)的各種事物,都暗含了物理學(xué)的道理.在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考后,再介紹有關(guān)物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的相關(guān)知識(shí).教材在介紹分子的微觀知識(shí)后,引入用二氧化氮?dú)怏w演示宏觀的擴(kuò)散現(xiàn)象.為了揭示擴(kuò)散現(xiàn)象的普遍性,教材通過(guò)硫酸銅溶液的擴(kuò)散以及鉛和金的相互擴(kuò)散,分

3、別說(shuō)明氣體、液體和固體中都存在擴(kuò)散現(xiàn)象.結(jié)合章首聞到花香就是擴(kuò)散到遠(yuǎn)處的花粉顆粒引起的,引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度思考擴(kuò)散現(xiàn)象,進(jìn)而推理得出一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng).為了解釋溫度對(duì)于熱運(yùn)動(dòng)的影響,教材安排了墨水在冷水和熱水中比較擴(kuò)散快慢的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生討論得出溫度越高,分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈,從而引出熱運(yùn)動(dòng)的概念和影響因素.結(jié)合固體、液體和氣體的圖片,聯(lián)系分子熱運(yùn)動(dòng)的知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子間存在相互作用力,而且不同狀態(tài)的物質(zhì)分子間的距離和相互作用力不同.正是這種不同,導(dǎo)致了物質(zhì)的不同形態(tài),這部分內(nèi)容,能幫助學(xué)生用微觀模型解釋宏觀現(xiàn)象.內(nèi)能是熱學(xué)非常重要的概念,為了讓學(xué)生在分子動(dòng)理論的基礎(chǔ)上,了

4、解內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和,教材通過(guò)對(duì)比和聯(lián)系日常生活等多種方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)能的存在、特點(diǎn)、變化等.首先通過(guò)“想想議議”,引導(dǎo)學(xué)生思考彈出瓶塞的動(dòng)能來(lái)自哪里,認(rèn)識(shí)到內(nèi)能的存在.然后與機(jī)械能作對(duì)比,提出內(nèi)能的概念,進(jìn)而把宏觀的溫度和微觀的分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái).內(nèi)能本質(zhì)上不同于機(jī)械能,對(duì)此教材以空中運(yùn)動(dòng)的足球具有的能量為例進(jìn)行了說(shuō)明.然后通過(guò)熾熱的鐵水和冰冷的冰塊對(duì)比,指出雖然溫度不同,但是其中的分子都在做熱運(yùn)動(dòng),都具有內(nèi)能.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)熱傳遞的概念,教材從日常的熱傳遞引起溫度變化入手,結(jié)合內(nèi)能與溫度的關(guān)系,提出熱傳遞能改變物體的內(nèi)能.相對(duì)于熱傳遞改變內(nèi)能,學(xué)生并不

5、熟悉做功對(duì)內(nèi)能變化的影響.教材對(duì)幾幅圖片和演示實(shí)驗(yàn)中的做功與內(nèi)能變化關(guān)系進(jìn)行了細(xì)致分析,歸納出做功也可以改變內(nèi)能,從而給出了改變內(nèi)能的兩種途徑.比熱容是本章的一個(gè)難點(diǎn).教材首先從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),指出物質(zhì)在吸收或放出相同熱量時(shí),升高或降低的溫度可能會(huì)不同;然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同物質(zhì)吸熱情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、分析,從而明確比熱容的概念,再指出其單位.為了加深比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解,對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的比熱容大小有具體認(rèn)識(shí),教材列出了幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比熱容,其中對(duì)于比較重要的水的比熱容做了討論,幫助學(xué)生理解水的比熱容大這種特性的應(yīng)用.課標(biāo)只要求會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的吸、放熱計(jì)算,沒(méi)有要求比熱容的復(fù)雜計(jì)算,因

6、此教材通過(guò)“想想議議”讓學(xué)生歸納出物質(zhì)受熱時(shí)吸收熱量的公式、散熱時(shí)放出熱量的公式,加深對(duì)比熱容的理解.【重點(diǎn)】分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)、溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)系、熱量計(jì)算、比熱容的應(yīng)用.【難點(diǎn)】比熱容的概念、溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)系、比熱容的應(yīng)用.一、分子熱運(yùn)動(dòng)為了理解分子間的相互作用力,可做如下實(shí)驗(yàn).準(zhǔn)備一個(gè)注射器,裝入適量水,用手指堵住注射口,用力壓活塞,觀察水的體積是否明顯變小;讓學(xué)生雙手捏住一根鐵絲的兩端,用力向兩端拉,體會(huì)鐵絲很不容易被拉長(zhǎng).鐵絲可以選擇建筑用扎絲,較柔軟,較大的力能拉伸一點(diǎn)長(zhǎng)度,能更好地體會(huì)引力的存在.二、內(nèi)能可以用動(dòng)能和勢(shì)能類(lèi)比建立內(nèi)能的概念.比如分別做四個(gè)視頻對(duì)比:一是

7、運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能;二是分子運(yùn)動(dòng)具有分子動(dòng)能;三是彈簧拉伸或壓縮具有彈性勢(shì)能;四是分子間吸引和排斥具有分子勢(shì)能.這四個(gè)畫(huà)面一起顯示,抽象的內(nèi)能通過(guò)這樣類(lèi)比,變得形象易懂.三、比熱容比熱容是表示物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的物理量,比熱容的單位是由三個(gè)物理量的單位復(fù)合而成的,理解以上知識(shí)會(huì)有難度,因此做好實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析很關(guān)鍵.教材比較不同物質(zhì)吸熱情況,加熱裝置用電加熱器.由于酒精燈很難準(zhǔn)確控制火焰相同時(shí)間內(nèi)放出相同熱量,所以不如電加熱器效果好.建立比熱容概念時(shí),讓水和食用油質(zhì)量相等、溫度升高相同,使用控制變量法.質(zhì)量取1 kg,溫度取升高1 ,是為了計(jì)算方便.第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)1課時(shí)第2節(jié)內(nèi)能1課時(shí)第3節(jié)比熱容1課

8、時(shí)本章復(fù)習(xí)教案1課時(shí)第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)1.知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng).2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋.3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系.4.知道分子之間存在相互作用力.1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).2.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈.3.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類(lèi)比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力.1.用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理世界的興趣,使學(xué)生了解通過(guò)直接感受的現(xiàn)象,可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí).2.通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生

9、活中的物理學(xué)道理.【重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理,了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí).【難點(diǎn)】用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象.【教師準(zhǔn)備】花露水一瓶、長(zhǎng)頸漏斗一個(gè)、硫酸銅溶液若干、量筒一個(gè)、多媒體課件等.【學(xué)生準(zhǔn)備】燒杯兩個(gè)、水、紅墨水若干、鉛柱兩個(gè)、鉤碼一盒、美工刀一把、針管一個(gè).導(dǎo)入一:問(wèn)題導(dǎo)入師:在空中噴幾下花露水,前排同學(xué)有什么感覺(jué)?后排同學(xué)有什么感覺(jué)?前排生:很快聞到香味.后排生:過(guò)幾分鐘后聞到香味.師:為什么大家能聞到香水的香味?后排同學(xué)為什么過(guò)一會(huì)兒才能聞到香味?生:因?yàn)榛端臍馕杜艿奖亲永锪?師:不是氣味,是一些帶有香味的分子,從花露水中跑出來(lái),進(jìn)入空氣中,向各個(gè)方向傳播開(kāi)來(lái),

10、當(dāng)它們到達(dá)我們的鼻子里時(shí),就會(huì)聞到香味.這就說(shuō)明了分子是運(yùn)動(dòng)的.后排同學(xué)為什么過(guò)一會(huì)兒才能聞到香味,說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三章第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng).導(dǎo)入二:情境導(dǎo)入多媒體視頻師:春暖花開(kāi),公園里四處飄著花香,為什么我們不在花前也會(huì)聞到花香呢?同學(xué)們知道其中的道理嗎?學(xué)了這節(jié)內(nèi)容,問(wèn)題便會(huì)迎刃而解.一、物質(zhì)的構(gòu)成【視頻】常見(jiàn)物質(zhì)的內(nèi)部構(gòu)成是怎樣的?分子有多大?原子有多大?固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)分子有什么特點(diǎn)?通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)將微觀看不見(jiàn)的分子直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前. 【歸納總結(jié)】現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),物質(zhì)是由極其微小的粒子分子、原子構(gòu)成的.如果把分子看作球形,一般分子的直徑只有百億分之幾米,

11、人們通常以10-10 m為單位來(lái)量度分子.分子如此之小,人們只能用電子顯微鏡來(lái)觀察分子.也可以通過(guò)一些宏觀表現(xiàn)來(lái)推斷構(gòu)成物體的分子的情況.比如打開(kāi)香皂盒聞到香味,說(shuō)明香氣的分子發(fā)生了運(yùn)動(dòng).如圖所示是電子顯微鏡下的水分子結(jié)構(gòu).【拓展延伸】在通常溫度和壓強(qiáng)下,1 cm3的空氣里大約有2.71019個(gè)分子,一臺(tái)大型計(jì)算機(jī)每秒可計(jì)算100億次,如果人數(shù)數(shù)的速度也能達(dá)到計(jì)算機(jī)的水平,要把1 cm3空氣中的分子一個(gè)個(gè)數(shù)完,需要80多年.過(guò)渡語(yǔ)構(gòu)成物質(zhì)的分子是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?由于分子很小,人類(lèi)肉眼無(wú)法直接觀察到分子,所以分子的運(yùn)動(dòng)情況需要借助轉(zhuǎn)化法,用其他物質(zhì)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái).二、分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象:(1)

12、氣體擴(kuò)散演示實(shí)驗(yàn):思路一師:將一個(gè)空瓶子,倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面,抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板,你看到了什么?生:過(guò)一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)上面空瓶逐漸變成紅棕色. 師:我們剛才看到的二氧化氮?dú)怏w和空氣在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的這種現(xiàn)象叫做擴(kuò)散. 思路二在日常生活中,我們常常遇到這種現(xiàn)象:例1:媽媽在廚房炒菜,我在客廳里看電視也能聞到香味.例2:值日生掃地時(shí),教室里塵土飛揚(yáng).例3:去醫(yī)院打預(yù)防針,聞到消毒水的味道.例4:夏夜點(diǎn)一盤(pán)蚊香,很快整個(gè)房間都能聞到蚊香味.小組討論:1.以上幾個(gè)現(xiàn)象是否都能說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?2.哪幾個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?這種現(xiàn)象又叫什么?

13、3.哪幾個(gè)現(xiàn)象不能說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)?它是什么運(yùn)動(dòng)?4.這兩種運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別?【歸納總結(jié)】1.不能都說(shuō)明;2.例1、例3、例4能說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),這種現(xiàn)象又叫擴(kuò)散.3.例2不能說(shuō)明分子在運(yùn)動(dòng),它是機(jī)械運(yùn)動(dòng).4.機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宏觀的,整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),可以直接或間接測(cè)量速度等指標(biāo),一般肉眼可以觀測(cè)到.分子運(yùn)動(dòng)是微觀的,肉眼無(wú)法觀測(cè)到,但是我們可以用轉(zhuǎn)化法,把分子的熱運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換成看得見(jiàn)、摸得著的宏觀現(xiàn)象.(2)液體擴(kuò)散現(xiàn)象: 【實(shí)驗(yàn)】在量筒里裝一半清水,用長(zhǎng)頸漏斗在水下注入硫酸銅溶液,硫酸銅溶液的密度比水大,沉在量筒下部,可以看到無(wú)色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界線.向?qū)W生展示10天前

14、、20天前、30天前配好的溶液,界線越來(lái)越模糊.師:大家看到的是硫酸銅溶液和水之間的液體擴(kuò)散現(xiàn)象.過(guò)渡語(yǔ)從以上這些例子可以看出氣體和液體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象,那么固體能否發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象呢?(3)固體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn):師:長(zhǎng)期堆放煤的墻角,墻壁的內(nèi)部會(huì)變黑嗎?生:用小刀刮一下墻壁,會(huì)發(fā)現(xiàn)墻壁的內(nèi)部變黑.師:這是因?yàn)槊旱姆肿犹幱谟啦煌Ｏ⒌臒o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)之中,當(dāng)煤與墻壁接觸時(shí),會(huì)有一些煤的分子進(jìn)入墻壁.同時(shí),墻壁上的石灰等物質(zhì)的分子也會(huì)進(jìn)入煤炭,開(kāi)始階段,進(jìn)入墻壁內(nèi)部的煤分子不會(huì)多,進(jìn)入墻壁也不會(huì)太深,長(zhǎng)時(shí)間地讓煤與墻相接觸,進(jìn)入墻壁內(nèi)部的煤分子會(huì)增多,使墻壁內(nèi)部發(fā)黑.擴(kuò)散現(xiàn)象可以在哪些物質(zhì)中進(jìn)行?生:除了氣體、液體

15、之間可以發(fā)生擴(kuò)散,固體也可以發(fā)生擴(kuò)散. 【觀看視頻】把磨得很光的鉛塊和金塊緊壓在一起,在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi),可以看到它們互相滲入約1 mm深.師:固體能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象,但是花費(fèi)的時(shí)間比氣體和液體要長(zhǎng)得多!過(guò)渡語(yǔ)我們?nèi)绻雽?shí)際觀察鉛和金的擴(kuò)散現(xiàn)象,需要等待五年的時(shí)間,真的是很漫長(zhǎng)!有什么辦法能讓擴(kuò)散進(jìn)行得快一些呢?(4)影響擴(kuò)散快慢的主要因素:【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在一個(gè)燒杯中裝大半杯熱水,另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水.用滴管分別向兩個(gè)燒杯注入一滴紅墨水,比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象.師:你看到了什么現(xiàn)象?生:我看到裝熱水的燒杯很快變紅了.師:說(shuō)明了什么?生:擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān),溫度越高,擴(kuò)散得越快

16、. 師:其實(shí)生活中腌咸菜和炒菜,炒菜時(shí)菜咸得快就說(shuō)明了溫度越高,擴(kuò)散越快. 【拓展延伸】既然不同物質(zhì)的分子可以相互進(jìn)入對(duì)方,擴(kuò)散現(xiàn)象可以說(shuō)明物質(zhì)的分子不是緊密的一個(gè)個(gè)地排列在一起的,分子之間還存在間隙,如圖所示.過(guò)渡語(yǔ)分子既然在不停地運(yùn)動(dòng),那么固體和液體為什么不會(huì)飛上天呢?而總是聚合在一起,保持一定的形狀或體積呢?三、分子間的作用力1.分子間存在引力:思路一【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】?jī)蓚€(gè)鉛柱的底面削平,緊緊壓在一起,下面吊一個(gè)物體也不能把它們拉開(kāi). 師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?生:實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子間存在引力.思路二【演示實(shí)驗(yàn)】將一段粗熔絲用刀斜著切成兩段,使兩段粗熔絲的平滑表面緊密接觸,然后把一端懸掛起來(lái),在另一端

17、掛個(gè)物體,觀察兩段熔絲是否分開(kāi).【現(xiàn)象】掛上質(zhì)量較小的物體時(shí),熔絲不會(huì)分開(kāi).當(dāng)掛上質(zhì)量較大的物體時(shí),熔絲會(huì)分成兩段.【原因】分子間存在引力.2.分子間存在斥力:【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】封閉在注射器內(nèi)的水很難被壓縮.師:為什么密閉在注射器內(nèi)的水很難被壓縮?生:說(shuō)明分子之間存在斥力.3.物質(zhì)三態(tài)的微觀原理【觀看動(dòng)畫(huà)】彈簧小球師:分子間既有引力又有斥力,就像被彈簧連著的小球,當(dāng)分子間的距離很小時(shí),表現(xiàn)為斥力;當(dāng)分子間距離稍大時(shí),表現(xiàn)為引力;若分子相距很遠(yuǎn),作用力就變得十分微弱,可以忽略.【總結(jié)】物質(zhì)之所以會(huì)呈現(xiàn)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài),區(qū)別在于三態(tài)中分子間的距離、相互作用力的大小和分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同,如圖所示.固體分子間

18、作用力大,排列緊密,因此固體有固定的形狀和體積.液體分子間作用力稍弱一些,分子間距稍大,因此液體有固定的體積,沒(méi)有固定的形狀.氣體分子間作用力幾乎為零,分子間距很遠(yuǎn),因此氣體沒(méi)有固定的形狀和體積,但是具有流動(dòng)性.【拓展延伸】分子力的作用范圍很小,當(dāng)分子間距為某一距離r(稱為平衡距離,約為1埃,即10-10 m)時(shí),分子間的引力與斥力大小相等,作用抵消.當(dāng)分子間距小于r時(shí),斥力和引力都增大,但是斥力增大得快,斥力大于引力,分子間表現(xiàn)為斥力.當(dāng)分子間距大于r時(shí),斥力和引力都減小,但是斥力減小得快,斥力小于引力,分子間表現(xiàn)為引力.當(dāng)分子間距大于分子直徑的10倍(分子的直徑也是以埃作為數(shù)量級(jí)的)時(shí),分

19、子力變得極其微弱可以忽略.1.物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的,分子直徑大約是10-10米.2.物質(zhì)內(nèi)的分子永不停息地做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng).3.分子之間存在相互作用的引力和斥力.1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.分子是不可再分的最小粒子B.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子說(shuō)明原子是可分的C.一般分子的直徑的數(shù)量級(jí)是10-10 mD.物質(zhì)是由分子、原子組成的解析:分子是能夠保持物質(zhì)原有性質(zhì)的最小微粒,是由原子組成的,A錯(cuò)誤;湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子,說(shuō)明原子是可以再分的,B正確;分子直徑的數(shù)量級(jí)約為10-10 m,C正確;物質(zhì)是由分子、原子組成的,D正確.故選A.2.下列現(xiàn)象不能說(shuō)明分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)的是()A.切開(kāi)香瓜,滿屋飄香B.打掃

20、教室,灰塵飛揚(yáng)C.腌泡菜加鹽,整壇菜都有咸味D.放在衣櫥中的樟腦球變小了解析:切開(kāi)香瓜,滿屋飄香是擴(kuò)散現(xiàn)象,能證明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),A錯(cuò)誤;掃地時(shí)塵土飛揚(yáng),是固體小顆粒的運(yùn)動(dòng),不是分子的運(yùn)動(dòng),不能說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),B正確;腌泡菜加鹽,整壇菜都有咸味是擴(kuò)散現(xiàn)象,能證明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),C錯(cuò)誤;衣櫥里的樟腦球過(guò)一段時(shí)間變小了,是擴(kuò)散現(xiàn)象的結(jié)果,能證明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),D錯(cuò)誤.故選B.3.把一塊很干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面,記下彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),如圖所示,讓玻璃板的下表面接觸水面,然后稍稍用力向上拉,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)(選填“變大”“不變”或“變小”),其原因是玻

21、璃板與水的接觸面之間存在.解析:玻璃板和水面接觸,玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內(nèi),所以玻璃分子和水分子之間存在相互作用的引力,因此向上拉玻璃板時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大.【答案】變大引力4.如圖所示,剛做好了魚(yú),滿屋子都是魚(yú)的香味,這是現(xiàn)象.剛做好的魚(yú)的香味比涼的更容易被我們聞到,這是因?yàn)榉肿訜o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)與有關(guān).解析:剛做好了魚(yú),滿屋子都是魚(yú)的香味,這是擴(kuò)散現(xiàn)象;剛做好的魚(yú)的香味比涼的更容易被我們聞到,這是因?yàn)榉肿訜o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān).【答案】擴(kuò)散溫度分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象分子間的作用力分子之間的引力分子之間的斥力一、教材作業(yè)【必做題】教材第6頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,2,5題【選做題】教材

22、第6頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的3,4題二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】1.如圖所示,將兩個(gè)鉛塊的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩鉛塊就會(huì)結(jié)合起來(lái),甚至下面吊一重物,都不能把它們拉開(kāi),這說(shuō)明()A.兩鉛塊被壓得太緊B.下面所吊的重物還不夠重C.兩鉛塊分子之間有引力D.大氣壓作用使它們不能分開(kāi)2.下列事例中不能用“分子熱運(yùn)動(dòng)”解釋的是()A.環(huán)境惡化,塵土滿天飛B.炒菜時(shí)加鹽使菜變咸C.室內(nèi)噴清新劑,香氣四溢D.密封的室內(nèi)一人吸煙,其他人聞到煙味3.如圖所示,在封閉的場(chǎng)所里,只要有人吸煙,場(chǎng)所內(nèi)的其他人就會(huì)聞到煙味,從而損害他人健康.從物理學(xué)角度來(lái)看,場(chǎng)所里煙霧彌漫屬于現(xiàn)象,這個(gè)現(xiàn)象表明.4.槐樹(shù)開(kāi)花時(shí),

23、空氣中彌漫著槐花的香味,說(shuō)明分子;兩滴水銀靠近時(shí)自動(dòng)結(jié)合成一滴較大的水銀,說(shuō)明分子間存在.【能力提升】5.PM2.5粒徑小,富含大量的有毒、有害物質(zhì),在空氣氣流作用下輸送距離遠(yuǎn),因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大.世界衛(wèi)生組織認(rèn)為,PM2.5濃度小于0.01毫克/米3是安全值,而中國(guó)的部分地區(qū)高于0.05毫克/米3,接近0.08毫克/米3.據(jù)統(tǒng)計(jì),每個(gè)人每天平均要吸入約1萬(wàn)升的空氣,若PM2.5濃度上升到0.05毫克/米3,則每人每天約吸入克PM2.5;空氣中PM2.5的遠(yuǎn)距離輸送(選填“能”或“不能”)說(shuō)明分子的運(yùn)動(dòng).6.科學(xué)家研發(fā)出制作單層硅分子薄膜技術(shù),如圖所示.在硅板表面覆蓋陶瓷薄

24、層,持續(xù)加熱一段時(shí)間后,硅板中的硅分子居然能穿透陶瓷薄層形成單層硅分子薄膜.加熱使得硅分子穿透陶瓷薄層,這說(shuō)明:;.7.1 mm3的一滴油滴在水面上,充分散開(kāi)后面積最大為4 m2,估計(jì)油分子的直徑約為m.【拓展探究】8.在裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面,倒扣一個(gè)空瓶子.使兩個(gè)瓶口相對(duì),之間用一塊玻璃板隔開(kāi),如圖所示,抽掉玻璃板后,二氧化氮?dú)怏w會(huì)進(jìn)入到上面裝著空氣的玻璃瓶中.小紅認(rèn)為二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入到上面的瓶子中,不是因?yàn)闅怏w分子的運(yùn)動(dòng)造成的,而是由于空氣受到重力,在重力的作用下,部分空氣會(huì)向下運(yùn)動(dòng),擠壓底下瓶中的二氧化氮?dú)怏w,使二氧化氮進(jìn)入到上面瓶中的,并不能說(shuō)明氣體分子是無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的.請(qǐng)你

25、僅利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小紅的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.【答案與解析】1.C解析:兩個(gè)表面平整的鉛塊緊緊壓在一起,兩鉛塊就會(huì)結(jié)合起來(lái),甚至下面能吊起重物,說(shuō)明分子間存在引力.2.A解析:塵土滿天飛,這是固體小顆粒的運(yùn)動(dòng),是機(jī)械運(yùn)動(dòng),不是分子的熱運(yùn)動(dòng),符合題意,A正確;炒菜時(shí)加鹽使菜變咸,說(shuō)明分子熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān),溫度越高分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈,不符合題意,B錯(cuò)誤;室內(nèi)噴清新劑,香氣四溢,說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),不符合題意,C錯(cuò)誤;密封的室內(nèi)一人吸煙,其他人聞到煙味,說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),不符合題意,D錯(cuò)誤.故選A.3.擴(kuò)散分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)解析:吸煙時(shí)產(chǎn)生的煙霧分子由于無(wú)

26、規(guī)則運(yùn)動(dòng)彌漫到空氣中,這是擴(kuò)散現(xiàn)象.4.在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引力解析:空氣中彌漫著槐花的香味,是花香分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,說(shuō)明分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).由于分子間存在著相互作用的引力,所以兩滴水銀靠近時(shí)自動(dòng)結(jié)合成一滴較大的水銀.5.510-4不能解析:每人每天吸入的PM2.5的質(zhì)量:m=V=0.05 mg/m31000010-3 m3=0.5 mg=510-4 g;PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,它們?cè)诳諝庵凶鰺o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),是機(jī)械運(yùn)動(dòng),不是分子運(yùn)動(dòng).6.分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈解析:加熱使得硅分子穿透陶瓷薄層,這說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),溫度越

27、高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈.7.2.510-10解析:油散開(kāi)后,油膜的厚度為一個(gè)油分子的直徑,d=VS=110-9 m34m22.510-10 m.8.將裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的玻璃瓶和裝有空氣的玻璃瓶水平放置,使兩個(gè)瓶口相對(duì),之間用一塊玻璃板隔開(kāi),抽掉玻璃板后,二氧化氮?dú)怏w會(huì)進(jìn)入到裝著空氣的玻璃瓶中,說(shuō)明氣體分子是做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的,證明小紅的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.解析:研究氣體分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí),空氣在上,二氧化氮在下,如果把較大密度的氣體放在上面,不能充分說(shuō)明氣體分子不停地運(yùn)動(dòng).“分子動(dòng)理論”教學(xué)的難點(diǎn)在于,學(xué)生對(duì)看不見(jiàn)的微觀世界缺少想象,因此顯得教學(xué)內(nèi)容比較抽象,接受比較困難.教學(xué)中可以采用通過(guò)生

28、活中學(xué)生身邊的宏觀現(xiàn)象具體事例,來(lái)反映微觀世界中的具體情況的辦法來(lái)突破難點(diǎn).1.比如關(guān)于分子永不停息地運(yùn)動(dòng),可以通過(guò)學(xué)生身邊的各種氣味,盡管看不見(jiàn)但是聞得到,一定要指明在沒(méi)有空氣流動(dòng)的情況下,不是風(fēng)的作用.也可以利用墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)、二氧化氮和空氣混合實(shí)驗(yàn)等來(lái)反映.2.分子之間有空隙,通過(guò)酒精和水混合實(shí)驗(yàn)體積減小來(lái)體現(xiàn).3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)某些規(guī)律.比如分子運(yùn)動(dòng)的激烈程度和溫度有關(guān),可以通過(guò)墨水滴入不同溫度的水中,比較擴(kuò)散的快慢來(lái)說(shuō)明.4.分子之間的作用力.通過(guò)氣體不能無(wú)限制地被壓縮;液體不容易被壓縮反映有斥力存在.固體(比如鐵絲)很難被拉伸,反映分子間有引力等.做好這些實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué),比起純粹按照知識(shí)

29、體系、理論推導(dǎo)式的講解,要有趣、生動(dòng)、有吸引力,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)不容易疲勞、走神,不會(huì)覺(jué)得物理枯燥.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(教材第6頁(yè))1.分子的直徑一般為10-10 m,該正方形每條邊排列的分子數(shù)目約為n=110-2 m10-10 m=108(個(gè)),故該正方形中約有的分子數(shù)為108108=1016(個(gè));全球人口數(shù)目約為60億,即6109,故這些分子數(shù)目大約是全球人口數(shù)目的倍數(shù)為101661091.67106.2.擴(kuò)散現(xiàn)象有用的例子:為了預(yù)防感冒,在教室內(nèi)放一碟醋,不久醋味就擴(kuò)散到教室的每個(gè)地方.擴(kuò)散現(xiàn)象有害的例子:一人吸煙,由于煙的擴(kuò)散,房間內(nèi)的所有人都被動(dòng)吸煙.3.熱水更甜,因?yàn)闊崴疁囟雀?糖分子擴(kuò)散

30、得快.4.彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大.這是因?yàn)椴ＡО逑卤砻娴牟ＡХ肿优c水面的水分子之間存在分子引力的作用,從而使彈簧測(cè)力計(jì)所受的向下的拉力增大.5.如下表所示.物態(tài)微觀特性宏觀特性分子間距離分子間作用力有無(wú)固定形狀有無(wú)固定體積固態(tài)較小很大有有液態(tài)較大較大無(wú)有氣態(tài)很大很小無(wú)無(wú)如圖所示,圖A是一個(gè)鐵絲圈,中間松松地系一根棉線.圖B是浸過(guò)肥皂水并附著肥皂薄膜的鐵絲圈.圖C表示手指輕輕地碰一下棉線的任意一側(cè).圖D表示這一側(cè)的肥皂液薄膜破了,棉線被拉向了另一側(cè).這種現(xiàn)象說(shuō)明什么?解析觀察圖可知:用手輕輕地碰一下附著肥皂泡棉線的任意一側(cè),這一側(cè)的肥皂液薄膜破了,棉線被拉向了另一側(cè),這種現(xiàn)象說(shuō)明分子間存在引力.第

31、2節(jié)內(nèi)能1.了解內(nèi)能的概念,能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系.2.知道熱傳遞過(guò)程中,物體吸收(或放出)熱量,物體溫度升高(或降低),內(nèi)能改變.3.知道在熱傳遞過(guò)程中,傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量,熱量的單位是焦耳.4.知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例.1.通過(guò)事例分析找到熱傳遞與物體內(nèi)能的變化關(guān)系.2.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系.3.通過(guò)查找資料,了解地球的“溫室效應(yīng)”.1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),使學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.2.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系.3.鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力.【重點(diǎn)】掌握四個(gè)概念(分子動(dòng)

32、能、分子勢(shì)能、物體內(nèi)能、熱量),掌握三個(gè)物理規(guī)律(溫度與分子動(dòng)能關(guān)系、分子勢(shì)能與分子之間距離關(guān)系、熱傳遞和做功與內(nèi)能改變的關(guān)系).【難點(diǎn)】區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量.【教師準(zhǔn)備】空氣壓縮引火儀、硝化棉、火柴、打氣筒、燒瓶等.【學(xué)生準(zhǔn)備】細(xì)鐵絲、鉗子、手套、暖手寶、水等.導(dǎo)入一:問(wèn)題導(dǎo)入我們知道做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體具有機(jī)械能,比如飛在空中的足球,由于有高度,具有重力勢(shì)能;由于飛行,還具有動(dòng)能.那么熱現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程中,是否也有相應(yīng)的能量變化.我們已經(jīng)知道熱現(xiàn)象是大量分子做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,那么熱運(yùn)動(dòng)的能量與大量分子的無(wú)規(guī)律運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)能的問(wèn)題.導(dǎo)入二:情境導(dǎo)入用多媒體向?qū)W生展

33、示三幅有關(guān)人類(lèi)對(duì)“熱”充滿渴望的圖片或視頻.1.原始人鉆木取火;2.賣(mài)火柴的小女孩點(diǎn)燃火柴取暖;3.交警在冰雪天向過(guò)路司機(jī)遞上一杯熱水.師:熱是一種能量嗎?如果是,那它能為我們做什么呢?一、內(nèi)能思路一1.什么是內(nèi)能?【演示實(shí)驗(yàn)】小球在桌面上滾動(dòng).師:小球具有什么能?生:具有動(dòng)能.【演示實(shí)驗(yàn)】在試管里裝入一些熱水用橡皮塞塞住,放在酒精燈上加熱使水沸騰,水蒸氣膨脹,沖開(kāi)橡皮塞.師:水蒸氣對(duì)橡皮塞有沒(méi)有做功?水蒸氣是否具有能?生:做了功,具有能.師:水蒸氣具有能的原因是什么?具有什么能?生:水蒸氣由大量水分子組成,這些水分子永不停息地做著無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),因此具有動(dòng)能.【演示實(shí)驗(yàn)】高舉起小球.師:小球與地

34、球相互吸引具有什么能?生:具有重力勢(shì)能.師:分子間有什么力?生:有相互作用的引力和斥力.【演示實(shí)驗(yàn)】把兩根分別固定在兩輛小車(chē)上的條形磁鐵,分開(kāi)一段適當(dāng)?shù)木嚯x(異名磁極相對(duì)),然后松開(kāi)手,可以看到小車(chē)互相靠近直至吸引在一起.【分析】?jī)奢v小車(chē)上的外力轍去后,小車(chē)之間的引力可以做功,該實(shí)驗(yàn)對(duì)我們有何啟示?【引申總結(jié)】類(lèi)比上述實(shí)驗(yàn),假如分子間的斥力突然消失,分子間的引力可以做功,勢(shì)能表現(xiàn)出來(lái),分子間因?yàn)橄嗷ノ哂袆?shì)能.【演示實(shí)驗(yàn)】按住兩小車(chē)上的磁鐵,使兩同名磁極相對(duì),挨近(約5 mm)然后松開(kāi)手,可觀察到小車(chē)相互推開(kāi).【啟發(fā)得出結(jié)論】與兩個(gè)相互排斥的磁鐵類(lèi)似,互相排斥的分子也具有勢(shì)能,分子間因?yàn)橄?/p>

35、互排斥而具有勢(shì)能.【結(jié)論】物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能.【拓展延伸】物體內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子具有的能量,不是指單個(gè)分子具有的能量.因?yàn)榉肿觿?shì)能跟分子間的相互作用關(guān)系比較復(fù)雜,初中階段不考慮它的變化,只考慮分子動(dòng)能對(duì)內(nèi)能的影響.2.內(nèi)能跟溫度的關(guān)系:【演示實(shí)驗(yàn)】盛有等量熱水和冷水的兩燒杯中滴入墨水,觀察擴(kuò)散快慢情況(后面襯以白紙,以便同學(xué)們觀察比較).師:看到什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象說(shuō)明什么?【現(xiàn)象】熱水杯中墨水?dāng)U散很快,冷水杯中墨水?dāng)U散很慢.【分析】溫度高擴(kuò)散快分子運(yùn)動(dòng)快分子動(dòng)能大內(nèi)能大;溫度低擴(kuò)散慢分子運(yùn)動(dòng)慢分子動(dòng)能小內(nèi)能小.【總結(jié)】物體溫度升高,內(nèi)能增

36、加;物體溫度降低,內(nèi)能減少.【拓展延伸】我們知道擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)系,溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越激烈,擴(kuò)散越快.這說(shuō)明溫度升高后分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇.用分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能來(lái)解釋,就是物體溫度升高,分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能增大;物體溫度降低,分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能減小;當(dāng)溫度不變時(shí),分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變.因此從分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)來(lái)看,溫度是物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志.過(guò)渡語(yǔ)由以上實(shí)驗(yàn)可知,內(nèi)能隨溫度的變化而變化,內(nèi)能改變與否關(guān)鍵看溫度,那么如何改變物體的內(nèi)能呢?思路二1.物體的內(nèi)能:物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能.物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng),都受分子作用力,但

37、是單個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能不是物體的內(nèi)能.內(nèi)能不同于機(jī)械能.物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān),物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的高度有關(guān).一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng),是否被舉高,這只能影響鋼球的機(jī)械能,并不能改變鋼球內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能.那么物體的內(nèi)能與什么有關(guān)呢? 2.內(nèi)能的變化:物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和,那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí),物體的內(nèi)能也就增大.前面我們?cè)鴮W(xué)過(guò):物體的溫度升高,其內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇.在物理學(xué)中通常是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)論斷的.今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)上面的論斷.【演示實(shí)驗(yàn)】取兩只燒杯,分別倒入冷水和熱水,然后分別向兩只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴藍(lán)墨水,觀察比較兩只杯

38、內(nèi)墨水?dāng)U散的快慢.【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】溫度越高,擴(kuò)散越快.擴(kuò)散得快,說(shuō)明分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度大,即分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈.【歸納總結(jié)】物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān).溫度升高時(shí),物體的內(nèi)能增加.溫度降低時(shí),物體的內(nèi)能減小.正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān),人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能,把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng). 3.一切物體都有內(nèi)能:一切物體都有內(nèi)能,不論這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,是高溫還是低溫,這是因?yàn)槲矬w內(nèi)部分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).如圖所示,熾熱的鐵水,溫度很高,分子運(yùn)動(dòng)激烈,它具有內(nèi)能.冰冷的冰塊,溫度雖低,其內(nèi)部分子仍在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),也具有內(nèi)能.【拓展延伸】一個(gè)確定的物體,分子總數(shù)是固定的,那么這個(gè)

39、物體的內(nèi)能大小是由宏觀量,即溫度和體積決定的.如果不是確定的物體,那么物體的內(nèi)能大小是由質(zhì)量、溫度、體積和物態(tài)決定的.4.內(nèi)能和機(jī)械能:一個(gè)在水平光滑桌面上滑動(dòng)的木塊具有什么能.首先木塊在桌面上有高度,因此有勢(shì)能,滑動(dòng)因此也有動(dòng)能,所以具有機(jī)械能.機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān),木塊內(nèi)部分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),且分子間有作用力,所以木塊有內(nèi)能.內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān).【拓展延伸】一輛加氣汽車(chē)車(chē)內(nèi)有一罐燃?xì)?當(dāng)汽車(chē)以80 km/h的速度行駛后,氣瓶?jī)?nèi)燃?xì)獾膬?nèi)能是否增加?答案是否定的.因?yàn)閮?nèi)能是所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能總和,不是分子定向移動(dòng)的動(dòng)能.物體機(jī)械能增加,內(nèi)能

40、不一定增加.二、物體內(nèi)能的改變1.熱傳遞改變物體內(nèi)能:【小組討論】一根火柴,如何讓上面的火藥燃燒?學(xué)生甲:和高溫物體接觸,比如與火爐中的炭、燒紅的金屬塊等接觸.學(xué)生乙:放在酒精燈火焰的上方.學(xué)生丙:放在太陽(yáng)光下凸透鏡或凹面鏡的焦點(diǎn)處.【教師分析】火藥能被點(diǎn)燃,說(shuō)明溫度升高、內(nèi)能增加,達(dá)到了燃點(diǎn).甲、乙、丙三位學(xué)生其實(shí)分別是用了熱傳遞中的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射使火藥的溫度升高、內(nèi)能增加的.在這個(gè)過(guò)程中內(nèi)能從溫度高的物體轉(zhuǎn)移給溫度低的物體.【結(jié)論】用熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能,其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移給另一個(gè)物體,能的形式?jīng)]有變.【拓展延伸】在不同物體之間或者同一物體的不同部分之間存在溫度差,就會(huì)發(fā)生

41、熱傳遞現(xiàn)象.發(fā)生熱傳遞時(shí),熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體,或者從物體的高溫部分傳遞到物體的低溫部分,直到溫度相同為止.熱量是在熱傳遞過(guò)程中,傳遞能量的多少.物體吸收熱量,溫度升高,內(nèi)能增大;物體放出熱量,溫度降低,內(nèi)能減小.過(guò)渡語(yǔ)除了熱傳遞,還有別的方式可以改變物體的內(nèi)能嗎?2.做功改變物體內(nèi)能:【演示實(shí)驗(yàn)】在“空氣壓縮引火儀”的厚管中,放入黃豆大小的硝化棉,用力把活塞迅速壓下去,可見(jiàn)硝化棉猛烈燃燒,發(fā)出明亮的光,冒出白煙,如圖所示.【師生分析】壓縮空氣對(duì)空氣做功空氣內(nèi)能增加溫度升高達(dá)到硝化棉的燃點(diǎn)燃燒.這個(gè)過(guò)程中,人消耗機(jī)械能,活塞壓縮空氣做功,使空氣內(nèi)能增加,溫度升高,達(dá)到硝化棉燃點(diǎn)而燃

42、燒.【結(jié)論】做功也可以改變物體的內(nèi)能,其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能和其他形式的能之間相互轉(zhuǎn)化,能的形式發(fā)生了變化.(1)做功增加內(nèi)能:【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】?jī)墒趾显谝黄鹩昧Υ?說(shuō)出感覺(jué).出示一根鐵絲,讓甲同學(xué)分別摸一下說(shuō)出感覺(jué),然后請(qǐng)乙同學(xué)快速來(lái)回彎折十幾次,再讓甲同學(xué)摸一下,說(shuō)出感覺(jué).【現(xiàn)象】手掌逐漸變得發(fā)熱;鐵絲變熱.【歸納總結(jié)】外界對(duì)物體做功,物體內(nèi)能增加.(2)做功減小內(nèi)能:【演示實(shí)驗(yàn)】燒瓶?jī)?nèi)裝入少量水,用塞子塞住,一個(gè)抽、打兩用氣筒用一根橡皮管穿過(guò)塞子與燒瓶連通.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)迅速地向燒瓶?jī)?nèi)打氣,一會(huì)兒塞子就被沖開(kāi).【現(xiàn)象】燒瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧.【分析】氣體膨脹對(duì)外做功,溫度降低,內(nèi)能減小.【歸納總結(jié)】物體對(duì)外界做功,

43、內(nèi)能減少.3.改變內(nèi)能的效果是等效的:【演示實(shí)驗(yàn)】出示兩根相同的鐵絲,一根請(qǐng)甲同學(xué)快速來(lái)回彎折十幾次,另一根請(qǐng)乙同學(xué)在酒精燈火焰上烤十幾秒,請(qǐng)三至五名同學(xué)用手分別觸摸,然后判斷說(shuō)出哪根是彎折造成的溫度升高,哪根是加熱造成的溫度升高.師:這兩根鐵絲溫度都升高了,如果沒(méi)有看到內(nèi)能改變的過(guò)程,你能否判斷出它是通過(guò)做功還是熱傳遞的方式使它的內(nèi)能增加的呢?【歸納總結(jié)】做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的,所以無(wú)法判斷.【拓展延伸】改變物體內(nèi)能的兩種方法:做功和熱傳遞.這兩種方法對(duì)于改變物體的內(nèi)能是等效的.物體對(duì)外做功,物體的內(nèi)能減小;外界對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增大.做功改變物體的內(nèi)能,是把其他形式的能轉(zhuǎn)

44、化為內(nèi)能,而熱傳遞改變物體的內(nèi)能,沒(méi)有涉及能量的轉(zhuǎn)化,只是能量的轉(zhuǎn)移.一、內(nèi)能的定義 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能. 二、改變物體內(nèi)能的兩種方法1.熱傳遞.2.做功.三、內(nèi)能改變多少的量度1.熱傳遞改變內(nèi)能時(shí):用傳遞熱量的多少來(lái)量度.2.做功改變內(nèi)能時(shí):用做功的多少來(lái)量度.3.做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的.1.關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.物體的內(nèi)能是不能改變的B.熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能C.做功可以改變物體的內(nèi)能D.內(nèi)能是物體所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和解析:物體溫度降低(或升高)時(shí),內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)變緩慢(或劇烈),所以內(nèi)能減少(或增加),A錯(cuò)

45、誤;改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞,B,C正確;內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,一切物體都具有內(nèi)能,D正確.故選A.2.0 的冰全部熔化成0 的水,體積將變小,比較這塊0 的冰和熔化成0 的水,它們具有的內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是()A.它們的內(nèi)能相等B.0 的冰具有的內(nèi)能較多C.0 的水具有的內(nèi)能較多D.無(wú)法確定解析:0 的水和0 的冰,溫度相同,分子動(dòng)能相同,體積不同,說(shuō)明分子勢(shì)能不相等,所以內(nèi)能不相等,A錯(cuò)誤;冰熔化成水時(shí)要吸熱,所以0 的水具有較多的內(nèi)能,B錯(cuò)誤,C正確,D錯(cuò)誤.故選C.3.列車(chē)通過(guò)時(shí),鐵軌的溫度會(huì)升高,表明它的內(nèi)能(選填“增加”或“減少”),這是通過(guò)方式改變

46、物體內(nèi)能的(選填“做功”或“熱傳遞”).解析:列車(chē)通過(guò)時(shí),車(chē)輪和鐵軌之間相互摩擦,要克服摩擦做功,使鐵軌的內(nèi)能增大,溫度升高,是通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的.【答案】增加做功4.如圖所示,裝有汽油的油桶放在烈日下溫度會(huì)(選填“升高”或“降低”),這是通過(guò)的方式使其內(nèi)能增加,具有一定的危險(xiǎn)性,為了安全,油桶應(yīng)存放在陰涼干燥處.解析:油桶放在烈日下溫度會(huì)升高,這是通過(guò)熱傳遞的方法使其內(nèi)能增加的,具有一定的危險(xiǎn)性,為了安全,油桶應(yīng)存放在陰涼干燥處.【答案】升高熱傳遞一、物體的內(nèi)能1.概念:物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和.2.內(nèi)能與溫度的關(guān)系:溫度越高,內(nèi)能越大;溫度越低,內(nèi)能越小.二、

47、改變物體內(nèi)能的方法1.熱傳遞:高溫物體放出熱量,內(nèi)能減少;低溫物體吸收熱量,內(nèi)能增加.2.做功:外界對(duì)物體做功,物體內(nèi)能增加;物體對(duì)外界做功,物體內(nèi)能減少.一、教材作業(yè)【必做題】教材第10頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,2,3題【選做題】教材第10頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的4題二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】1.做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的,下列屬于做功改變物體內(nèi)能的是()A.用煤爐燒水、做飯B.棉被被太陽(yáng)曬熱了C.鉆木取火D.鐵匠把燒紅的鐵塊浸入水中使鐵塊變冷2.關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是()A.物體內(nèi)能增加,一定要從外界吸收熱量B.在相同物態(tài)下,同一物體溫度升高,它的內(nèi)能一定會(huì)增加C.溫度為0 的物

48、體沒(méi)有內(nèi)能D.溫度相等的1 kg水和100 g水內(nèi)能相同3.2013年上?？萍蓟顒?dòng)節(jié)推出了一項(xiàng)節(jié)能環(huán)保、可調(diào)節(jié)室溫的江水源熱泵技術(shù).如圖所示是其夏天工作時(shí)的流程,當(dāng)江水循環(huán)到冷凝器時(shí),利用江水與冷凝器存在的溫度差,通過(guò)的方式帶走室內(nèi)熱量,從而實(shí)現(xiàn)降溫.4.空氣中的二氧化碳、甲烷、水汽等物質(zhì)能讓太陽(yáng)發(fā)出的熱順利地通過(guò)到達(dá)地球,但卻阻礙地表反射的熱散發(fā)到大氣層外,大氣的這種保暖作用,就像玻璃溫室一樣,這種現(xiàn)象稱做效應(yīng),而城市的平均氣溫要比周?chē)泥l(xiāng)村高一些,就像一個(gè)個(gè)“熱島”分布于鄉(xiāng)村之中,這種現(xiàn)象稱為,它給城市和鄉(xiāng)村的環(huán)境帶來(lái)了不利的影響.【能力提升】5.如圖所示,在空可樂(lè)瓶?jī)?nèi)滴一滴酒精,用裝有氣

49、門(mén)芯的橡皮塞塞緊瓶口,再用打氣筒通過(guò)氣門(mén)芯向瓶?jī)?nèi)打氣.當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓達(dá)到足夠大時(shí),塞子將從瓶口沖出,且原來(lái)透明的瓶?jī)?nèi)充滿了白霧,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明()A.氣體對(duì)外界做功,瓶?jī)?nèi)溫度升高,內(nèi)能減少B.外界對(duì)氣體做功,瓶?jī)?nèi)溫度升高,內(nèi)能增加C.氣體對(duì)外界做功,瓶?jī)?nèi)溫度降低,內(nèi)能減少D.外界對(duì)氣體做功,瓶?jī)?nèi)溫度降低,內(nèi)能增加6.物理學(xué)中“熱”的含義很多,有溫度、熱量、內(nèi)能等,那么“加熱”“熔化吸熱”等中的“熱”是指;“熱水”“熱膨脹”“物體變熱”等中的“熱”是指;“太陽(yáng)能集熱箱”“熱機(jī)”等中的“熱”是指.7.在需要保溫的時(shí)候,就要盡可能防止熱傳遞的三種方式發(fā)生.保溫瓶上玻璃和軟木塞都是熱的,防止發(fā)生,夾層里

50、的空氣抽得非常稀薄,瓶口又蓋著塞子,防止發(fā)生,保溫瓶膽上鍍銀的光亮表面可以防止發(fā)生,所以保溫瓶能起到保溫的作用.【拓展探究】8.小明和小芳為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞,兩人設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況.(1)為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素,即保持燒瓶相同、水的初溫相同、環(huán)境因素相同和相同;(2)按照計(jì)劃操作,小明和小芳同學(xué)把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的時(shí)間與溫度數(shù)據(jù)填在下列表格中:時(shí)間t/min泡沫塑料組水溫T1/棉絮組水溫T2/

51、0808010645620554330503240412815021201802020分析上表數(shù)據(jù)可知:他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是;經(jīng)過(guò)40 min后,泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了;而棉絮包的燒瓶水溫降低了.由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:;(3)除了采用相同時(shí)間內(nèi)觀察水降低的溫度來(lái)比較這兩種材料的保溫性能外,根據(jù)上表數(shù)據(jù)你還可以采用來(lái)比較這兩種材料的保溫性能.【答案與解析】1.C解析:煤爐燒水、做飯是通過(guò)熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的,A錯(cuò)誤;棉被被太陽(yáng)曬熱是通過(guò)熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的,B錯(cuò)誤;鉆木取火,利用了摩擦生熱,是通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的,C正確;鐵塊在水中變冷是通過(guò)熱傳遞的方式改變鐵塊內(nèi)能

52、的,D錯(cuò)誤.故選C.2.B解析:物體的內(nèi)能增加,可能是由于外界對(duì)其做了功,A錯(cuò)誤;在相同物態(tài)下,同一物體溫度升高,它的內(nèi)能一定增加,B正確;任何溫度的物體都具有內(nèi)能,溫度為0 的物體也有內(nèi)能,C錯(cuò)誤;1 kg水和100 g水的溫度相等,但分子數(shù)目不等,所以內(nèi)能不同,D錯(cuò)誤.故選B.3.熱傳遞解析:江水和冷凝器之間存在溫度差,熱量從高溫物體傳遞給低溫物體,發(fā)生熱傳遞.4.溫室熱島效應(yīng)解析:空氣中的二氧化碳等物質(zhì)能讓太陽(yáng)的熱順利地通過(guò)到達(dá)地球,但卻阻礙地表反射的熱散發(fā)到大氣層外,這種保暖作用就像玻璃溫室一樣,稱做溫室效應(yīng).城市平均氣溫要比周?chē)l(xiāng)村高一些,這就是熱島效應(yīng).5.C解析:霧是小液滴,它是

53、由酒精蒸氣液化形成的.其具體過(guò)程是:瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)增大到一定程度,對(duì)瓶塞做功,將瓶塞打出,氣體對(duì)外界做功,氣體的內(nèi)能減少,溫度降低,瓶中的酒精蒸氣遇冷液化形成白霧.故選C.6.熱量溫度內(nèi)能解析:“加熱”“熔化吸熱”是在熱傳遞過(guò)程中的“熱”,是指熱量;“熱水”“熱膨脹”“物體變熱”等中的“熱”表示物體的冷熱程度,是指溫度;“太陽(yáng)能集熱箱”“熱機(jī)”等中的“熱”是能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中的熱,是指內(nèi)能.7.不良導(dǎo)體熱傳導(dǎo)對(duì)流熱輻射解析:保溫瓶上玻璃和軟木塞都是熱的不良導(dǎo)體,能防止發(fā)生熱傳遞.夾層里的空氣抽得非常稀薄,瓶口又蓋著塞子,防止發(fā)生對(duì)流.保溫瓶膽上鍍銀的光亮表面可以防止發(fā)生熱輻射,所以保溫瓶能起到保溫

54、的作用.8.(1)熱水的質(zhì)量(2)203952泡沫塑料的保溫性能比棉絮的好(3)讓兩瓶水降低相同的溫度,比較所用的時(shí)間解析:(1)根據(jù)控制變量法,除了控制燒瓶、水的初溫、環(huán)境因素外,還要保持熱水的質(zhì)量也要相同;(2)由表中的數(shù)據(jù)可知,最后水的溫度和室溫相同,所以室溫為20 ,經(jīng)過(guò)40分鐘,泡沫塑料包的燒瓶的熱水溫度從80 降到41 ,降低了39 ;而棉絮包的燒瓶的熱水從80 降到28 ,降低了52 ,由此可見(jiàn),泡沫塑料的保溫性能比棉絮的好;(3)除了比較相同時(shí)間內(nèi)溫度的變化,還可以讓兩燒瓶的熱水降低相同的溫度,比較所用的時(shí)間.做實(shí)驗(yàn)時(shí),課堂氣氛容易活躍,但是學(xué)生興奮點(diǎn)全在做實(shí)驗(yàn)上,對(duì)于設(shè)置的問(wèn)

55、題往往思考不足.為了能吸引學(xué)生參與,變問(wèn)題“過(guò)度”開(kāi)放為“適度”開(kāi)放,可以在每個(gè)大問(wèn)題下面設(shè)置幾個(gè)小問(wèn)題,用問(wèn)題串的形式將它們緊湊地聯(lián)系在一起.比如在做空氣壓縮引火儀的實(shí)驗(yàn)時(shí),可以這樣設(shè)置問(wèn)題:1.棉花燃燒說(shuō)明棉花的溫度發(fā)生了怎樣的變化?2.棉花的內(nèi)能如何變化?3.是用怎樣的方式使其內(nèi)能發(fā)生變化的?4.變化的內(nèi)能從何而來(lái)?5.能量如何轉(zhuǎn)化?這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題,減少了問(wèn)題的寬泛性,每一步都不難回答,學(xué)生解決起來(lái)就有的放矢,從而大大增加了提問(wèn)的有效性.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(教材第10頁(yè))1.(1)冰粒的內(nèi)能增大,機(jī)械能減小;(2)火箭的內(nèi)能增大,機(jī)械能增大;(3)子彈的內(nèi)能增加,機(jī)械能減小.2.提示:“炙手可

56、熱”是通過(guò)熱傳遞的方式,使手的內(nèi)能增加,溫度升高;“鉆木取火”是克服摩擦做功,把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,從而使木頭的內(nèi)能增加,溫度升高,達(dá)到木頭的燃點(diǎn)而使木頭燃燒.3.通過(guò)加強(qiáng)熱傳遞直接利用內(nèi)能的實(shí)例:煤氣灶燒飯,太陽(yáng)能熱水器,生火取暖等;通過(guò)阻礙熱傳遞防止內(nèi)能轉(zhuǎn)移的實(shí)例:暖水瓶,木質(zhì)鍋把手等.4.自己做一下,會(huì)對(duì)“摩擦生熱”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),摩擦后的圖釘變熱,是因?yàn)橥ㄟ^(guò)克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.1.溫度、內(nèi)能、熱量的區(qū)別:(1)溫度用來(lái)表示物體的冷熱程度,從分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)來(lái)看,溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志,對(duì)同一物體而言,溫度只能說(shuō)“是多少”或“達(dá)到多少”,不能說(shuō)“有”“沒(méi)有”或“含有”

57、等.(2)內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和.內(nèi)能只能說(shuō)“有”,不能說(shuō)“無(wú)”.只有當(dāng)物體內(nèi)能改變,并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時(shí),才有數(shù)量上的意義.(3)熱量是在熱傳遞過(guò)程中,物體吸收或放出熱的多少,其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的變化量.熱量跟熱傳遞緊密相連,離開(kāi)了熱傳遞就無(wú)熱量可言.對(duì)熱量只能說(shuō)“吸收多少”或“放出多少”,不能在熱量名詞前加“有”或“沒(méi)有”“含有”.2.溫度、內(nèi)能、熱量的聯(lián)系:(1)溫度與內(nèi)能:物體內(nèi)能的變化,不一定引起溫度的變化.因?yàn)槲矬w內(nèi)能變化的同時(shí),有可能發(fā)生物態(tài)變化.物體在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)內(nèi)能變化了,溫度有時(shí)變化有時(shí)不變化.比如晶體的熔化和凝固過(guò)程,內(nèi)能雖然發(fā)生變化,但

58、是溫度保持不變.溫度的高低,標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)速度的快慢.因此物體溫度升高,其內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大,分子的動(dòng)能增大,內(nèi)能也增大,反之溫度降低,物體內(nèi)能減小.因此物體溫度的變化,一定會(huì)引起內(nèi)能的變化.(2)溫度與熱量:物體吸收或放出熱量,溫度不一定變化,這是因?yàn)槲矬w在吸熱或放熱的同時(shí),如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化(如冰的熔化或水的凝固),這時(shí)物體雖然吸收(或放出)了熱量,但溫度卻保持不變.物體溫度改變了,物體不一定要吸收或放出熱量,也可能是由于對(duì)物體做功(或物體對(duì)外做功)使物體的內(nèi)能變化了,溫度改變了.(3)熱量與內(nèi)能:熱量反映了熱傳遞過(guò)程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)移的數(shù)量.物體放出了多少熱量,內(nèi)能就

59、減小多少;物體吸收了多少熱量,內(nèi)能就增加多少.要注意:內(nèi)能增減并不只與吸收或放出熱量有關(guān),做功也可以改變物體內(nèi)能.對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能會(huì)增加,對(duì)物體做了多少功,物體的內(nèi)能會(huì)增加多少;物體對(duì)外做功,物體的內(nèi)能會(huì)減小,對(duì)外做功多少,物體的內(nèi)能會(huì)減小多少.物體內(nèi)能的改變方法有熱傳遞和做功兩種方法,這兩種方法在改變物體的內(nèi)能上是等效的.第3節(jié)比熱容1.理解比熱容的概念,知道比熱容是物質(zhì)的一種特性.2.嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象.3.能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算.1.通過(guò)探究,比較不同物質(zhì)的吸熱能力.2.嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力.利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能

60、力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力.【重點(diǎn)】比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算.【難點(diǎn)】理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象.【教師準(zhǔn)備】多媒體和課件、視頻等.【學(xué)生準(zhǔn)備】溫度計(jì)、煤油、水、電加熱器、天平等.導(dǎo)入一:問(wèn)題導(dǎo)入師:大屏幕投影一幅漫畫(huà):炎熱夏天的傍晚,有兩個(gè)小朋友在海邊游玩,為了納涼問(wèn)題兩人發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí),甲主張劃船到海中去,乙則認(rèn)為在岸上散步更涼快,你認(rèn)為誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)?讓學(xué)生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn).生甲:在岸上散步?jīng)隹?因?yàn)樯呈瘻囟鹊?生乙:劃船到海中更涼快,因?yàn)樗疁剌^低.生丙:一樣涼爽,因?yàn)闅鉁厥且粯拥?師:同學(xué)們有這么多猜想,到底誰(shuí)的想法正確呢?學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)后你自然會(huì)明白的.導(dǎo)入