注重教學方法　提高教學效果

1、注重教學方法進步教學效果摘要：?機械制造工藝基捶是技工學校機械類專業(yè)必學的一門專業(yè)根底課，根據(jù)學生的實際情況以及教學中遇到的實際問題，在教學活動中讓學生積極參與，充分發(fā)揮其主體作用，從而進步學生的學習興趣；教師在教學過程中宜根據(jù)本課程特點不斷研究、探究教學新方法，努力進步教學效果。關鍵詞：專業(yè)根底課、學習興趣、教學新方法、教學效果?機械制造工藝基捶是技工學校機械類專業(yè)的專業(yè)根底課，主要內容包括毛坯制造工藝、零件切削加工工藝和機械加工工藝規(guī)程制定。該教材知識涉及面廣、概念性較強、與機械加工親密相關，但學生因缺乏相關的感性認識和理論經歷，教師教學起來感到相對困難，學生學起來感到枯燥乏味，為了有效激

2、發(fā)學生學習熱情，進步學習興趣，筆者在教學理論中，不斷研究探究教學新方法，收到了較好的教學效果，在此不妨與廣闊教學工作者共同討論：一、重視緒論課的教學激發(fā)學生學習興趣雖然緒論局部不涉及教材的詳細內容，但在整個教材構造體系中舉足輕重，教學時，教師可通過介紹該課程學習的對象及內容，使學生對該課程有一個較根本的感性認識，增強學生學習的目的性；通過介紹該課程的特點、學習方法和要求，增強學生學習的趨向性；通過實例教學，直觀介紹機械加工涉及的一些根本概念及原理，增強學生學習的新穎感；簡單介紹現(xiàn)代制造技術開展方向和新工藝、新成就，以開拓學生視野，激發(fā)學習興趣。二、充分利用現(xiàn)代教學手段努力培養(yǎng)學生學習興趣采用先

3、進現(xiàn)代化教學手段，利用錄像機、幻燈機、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化設備，通過生動的畫面，動態(tài)地展示機床的機構、原理、零件加工過程等，化抽象知識為詳細知識，直觀易懂，給學生以親臨現(xiàn)場的感受，還可以在有限的課堂教學時間獲得更多的教學信息量，進步課堂教學效率和教學質量，有效地激發(fā)學生的學習興趣，突出機械制造工藝根底課程理論教學與理論教學親密聯(lián)絡的特點，有助于加強學生的根本技能訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的才能。如教學箱體類零件加工工藝分析時，可利用視頻展示實物投影，通過多媒體的展臺，教師對著實物講解，通過大屏幕映現(xiàn)，影像明晰、逼真，并可隨意調整反射位置，作局部放大，學生可很直觀地看得清楚，

4、極大地進步了學生的學習興趣；又如講解齒輪的圓跳動誤差檢查時，可將百分表和齒輪圓跳動檢測裝置放在展臺上，齒輪回轉一周，就可明晰看到百分表的指針在擺動的直觀顯現(xiàn)，使學生對圓跳動誤差的認識就躍然紙上，起到立竿見影之成效。三、精心處理教學內容注重培養(yǎng)分析才能為了保證學生學習的實際效果，教師在教學時，應結合實際，靈敏運用教材，精選教材內容，對教材進展詳略處理或適當補充完善，從而增強學生實際應用和操作技能。如采用比較教學法，教學鑄造、鍛壓、焊接時，雖然都是毛坯消費方法，但它們制造的毛坯各有不同；教學車削、銑削、磨削時，雖然同是機械加工方法，但它們的加工面和加工精度卻有所不同，讓學生在實際理論中能根據(jù)加工面

5、和精度的要求的不同而正確選擇相應的加工方法和工藝道路。這樣，在教學時，使學生始終處于主導地位和討論學習階段，有利增強學習的主動性和進步學生分析和解決問題的才能。四、注重教學方法進步教學效果為了有效解決學生在學習過程中的枯燥乏味和教師有效防止教學過程中的紙上談兵，教學時，宜采用理論和實際相結合、圖形和實物相結合、感性認識和理論知識相結合，使學生在教學理論中掌握理論知識和操作技能。如在教學鑄造時，可安排參觀教學，讓學生在鑄造現(xiàn)場理解鑄造的造型、造芯、烘干、合箱、澆注、落砂、清理、檢驗等工藝過程及其相關設備，與此同時，教師要在現(xiàn)場講解造型材料的組成及其作用和性能，各種工具的用途、澆注系統(tǒng)、冒口的開設

6、及其作用等，在鑄件落砂清理完畢后，選擇有缺陷的鑄件予以詳細講解常見的鑄件缺陷及其形成的原因，以增強學生的感性認識到理性知識的升華；如在教學鍛壓內容時，可給出一個工程應用中因一質量不合格的鍛件而造成的故障實例讓學生進展課堂討論，引導、幫助學生從材料的選擇、鍛件的構造以及鍛造工藝等各個方面進展全方位地分析，多角度地考慮，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，從而逐步提出解決問題的方法，到達進步教學效果的目的。通過這種“教師引在前、講在后，學生想在前、聽在后的教學方法，引導學生自己考慮解決問題，讓學生積極思維、深化討論、遇到重點、疑難之處，教師適時講解，恰當總結，會收到意想不到的教學效果。五、

7、重視理論教學加強技能培養(yǎng)理論教學是培養(yǎng)學生綜合才能的重要環(huán)節(jié)，理論教學和理論教學相結合，是專業(yè)知識和理論才能轉化的重要手段。在該課程教學中一般要安排23周的理論教學，可采用參觀、實習兩種教學方式，在組織學生參觀教學時，參觀前應布置學生預習，讓學生做到心中有數(shù)，參觀時引導學生注意觀察機床實體構造、主要部件、刀具、夾具等及其作用，并邊操作邊講解，進步感性認識，參觀后進展全面總結，加深理性認識。又如實習車、刨、銑、鉆、磨等工種時，要求學生讀懂零件圖、制定工藝道路、選擇適宜工、夾和刀具加工零件，訓練學生將已學的相關知識應用到消費理論中去，讓學生感覺到學有所用，從而進步其學習理論知識的自覺性，并有助穩(wěn)固所學知識和強化專業(yè)思想，為操作技能的培養(yǎng)奠定了良好的基?？傊?，在該課程的教學過程中，盡量多采用實例，適當運用現(xiàn)代化教學手段，并充分利用現(xiàn)場教學方式讓學生多參與，發(fā)揮其主體作用，以進步學生綜合分析、解決問題的才