教案：中國人民站起來

1、第一學習主題 中華人民共和國的成立和鞏固 第一課 中國人民站起來了【課程標準】講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。簡述西藏和平解放的基本史實?！菊n程目標】情感、態(tài)度與價值觀：中華人民共和國的成立是中國歷史新紀元的開始，具有偉大的歷史意義。西藏的和平解放對祖國統(tǒng)一和中華民族的意義，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一的思想感情。通過學習，得出“沒有共產黨就沒有新中國”的歷史結論。激發(fā)愛國主義情感，樹立為國家的繁榮昌盛而努力學習的信念。過程與方法：通過插圖，對開國大典形成一定的感性認識，然后講述史實。提供思考的方向，討論理解新中國成立的意義。解放西藏，認識問題的復雜性，理解西藏和平解放的重大意義。知識與

2、能力： 一屆政協(xié)的召開及其內容(，開國大典的時間、過程與盛況，西藏和平解放的時間、經過。從而培養(yǎng)學生口頭表達能力和對歷史事件的概述能力，培養(yǎng)學生辯證思維的能力?！窘虒W重、難點】重點；新中國成立的意義。難點：新中國成立的歷史意義及革命勝利的原因?！窘虒W時間】一課時 【教具準備】電子白板、光碟【教學過程】教師活動學生活動備注一、導入新課：百年中國的歷史發(fā)生了巨大的變化。請大家想想1901年和現在的中國有哪些明顯的不同？你們知道發(fā)生變化的主要原因有哪些？引入“中華人民共和國”成立的話題。認真思考，踴躍發(fā)言。引起興趣，制造懸念。二、開國大典（播放影片）1、指導學生觀察書上的圖、閱讀文字，說說開國大典的

3、盛況。2、指導學生閱讀P3-5第二目，找出其中的主要點(毛澤東、五星紅旗、義勇軍進行曲等)，強調開國大典標志中華人民共和國的成立。3、為什么確定這些(以上)內容的？分別是什么含義？引入“一屆政協(xié)”的教學。認真觀看、觀察，組內、班上講開國大典的盛況。閱讀相關句段，記憶相關知識。三、中國人民政協(xié)的召開1、問題：為什么要召開“一屆政協(xié)”，主要內容是什么？ 2、政協(xié)有何作用？它的召開與開國大典有何關系？四、中華人民共和國成立的歷史意義是什么？1、你能從歷史和現在、未來的角度，以及國內與世界幾個角度、去思考嗎？得出結論，引導學生朗讀書上的結論。2、中國革命何以能取得勝利呢？當時，全國領土是否解放？五、西

4、藏和平解放1、指導學生閱讀教材。問題：為什么說西藏自主以來就是中國的領土？為什么向西藏進軍又力爭和平解放？和平解放的大致過程怎樣？西藏和平解放有什么重要的意義？2、整理知識點。師小結其意義。閱讀、思考，找出答案，得出結論積極思考討論，歸納，發(fā)言。落實在書上。討論、歸納進入下一目的學習。帶著問題自主學習，思考、討論、發(fā)言、歸納，然后得出結論。認真聽，落實知識點。四、學習反思：要求學生再回頭看看本課的內容，清理思路，發(fā)現新問題。然后指導學生思考、結論。認真復習、思考，參與討論。五、小結： 鞏固與作業(yè)：學習測評；收集人民志愿軍英雄的故事1、書面作業(yè)。2、練習冊收集英雄的故事。教學后記本課中國人民站起

5、來了是八年級下冊的第一課，所以該課的導入，我還是采用了老式的方法，回顧八年級上冊的內容導入新課。做到新舊知識的聯(lián)系。第一個子目是屬于閱讀材料，主要讓學生自學，培養(yǎng)他們的自學能力、歸納能力，并且通過他們自己動手去收集新中國成立的一些資料圖片，加深對國旗、國歌的理解，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實的問題，培養(yǎng)對歷史的理解力，增強學生在實際中學習的能力。為了突破“中華人民共和國成立的歷史意義”和怎樣理解“沒有共產黨就沒有新中國”這個難點，讓學生去采訪那些從舊中國走進新中國的老人或者了解舊社會歷史的人，培養(yǎng)學生的調查研究能力。學生在采訪的過程中，實際上已經得出了沒有共產黨就沒有新中國這個結論。所以

6、在課堂上分析這個問題時就顯得輕松多了。學生找到的收集到的一些信息，我看了后覺得也很受啟發(fā)。在講西藏的和平解放這一子目時，讓學生先看圖，讀取圖中有效信息，自然得出結論：西藏的和平解放標志祖國大陸的統(tǒng)一。這樣提高了學生識圖、解圖能力。本課主題應該是：了解我們的祖國，熱愛我們的祖國。所以，愛國主義教育要貫穿始終。把歷史和現實結合起來，讓學生們談談自己現在在升國旗時的感受和在國際上的大型體育比賽中，看到中國國旗升上去和國歌響起時的感受，以此讓學生更深切地體會到：愛祖國，愛國旗。上完本課后，心里也存在一些困惑，在這里與各位同仁探討一下：1.本課很多內容是學生熟知的，怎樣利用學生熟知的東西來挖掘一些他們想知道的，從而找到一節(jié)課的興奮點，使這節(jié)課不致上得枯燥乏味。2.本課需要講的內容太多，要展示的東西太多和落實課文知識點之間似乎存在著一些矛盾。3.布置給學生收集資料和采訪任務，在一些學習風氣好的班，任務完成得好一些，在一些學習風氣稍差一點的班，任務完成得很差