幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

1、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，幼 兒期既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段。養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣，使幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。從幼兒園 組織層面看，幼兒園應(yīng)在班級(jí)成立鼓勵(lì)榜，引導(dǎo)幼兒積極向上。從利用資源層面 看，幼兒園應(yīng)充分利用大自然、家長或周圍一切的可用資源，最終形成良好的行 為習(xí)慣，從而為幼兒的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。標(biāo)簽：行為習(xí)慣；幼兒園；幼兒一、幼兒行為習(xí)慣的現(xiàn)狀幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)幼兒智力、能力和 身心健康全面發(fā)展的重要條件。在幼兒期，是學(xué)

2、習(xí)和養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。 一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就會(huì)在頭腦中留下深刻的痕跡，會(huì)自覺的表現(xiàn)出來， 是一種動(dòng)力定型。然而，我們?cè)趯?duì)幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：行為習(xí)慣的 養(yǎng)成存在年齡與性別差異，年齡越大，習(xí)慣養(yǎng)成的越好，年齡越小，習(xí)慣養(yǎng)成的 越差；大部分幼兒任然存在著依賴別人、任性、以自我為中心、書寫坐姿不正、 不愛學(xué)習(xí)、說謊、說臟話、挑食偏食厭食等不良行為習(xí)慣。二、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性陳鶴琴先生說：習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益。因此我們因該從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成 良好的行為習(xí)慣。他們是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，他們的將來對(duì) 我國未來的社會(huì)風(fēng)貌、名族精神有著決定性的影響。1、幼兒良好的

3、行為習(xí)慣有利于幼兒專注力，秩序感的培養(yǎng)。促進(jìn)幼兒身體 健康、自立自信、建立良好的人際關(guān)系、更有利于孩子身心和諧發(fā)展。2、生活 活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康， 同時(shí)也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。他包括飲食、起居、衛(wèi)生等習(xí)慣，讓幼兒做到按 時(shí)入睡、起床，早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后洗手等。3、擁有良好的道德品 質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。品德 習(xí)慣的好壞，反應(yīng)個(gè)人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。幼兒期正 是品德習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，尤其是文明舉止上更為關(guān)鍵，一個(gè)人文明禮貌習(xí)慣好， 品德就優(yōu)良。4、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要

4、性。在幼兒園尤其是大班幼兒很快就 要進(jìn)入小學(xué)了，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們今后進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的 作用。5、幼兒期本生就是開發(fā)智力、發(fā)展能力的重要時(shí)期，尤其是幼兒良好品 德形成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)幼兒從小愛國、愛人民、愛家鄉(xiāng)：講文明、懂禮貌、遵紀(jì) 守法和愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。而幼兒的心理健康教育和道德教育對(duì)幼兒個(gè) 性的發(fā)展及良好行為習(xí)慣的形成具有至關(guān)重要的作用。因此，幼兒行為習(xí)慣的培 養(yǎng)至關(guān)重要。三、如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣1、老師以身作則，做幼兒表率。幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師的 言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。老

5、師的話可 以說是”最高指示”，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：”老師就是這樣說 的. ”這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。2、讓幼兒參與常規(guī)的制定。讓幼兒參與生活常規(guī)的制定.他們會(huì)更樂意、更主動(dòng)地遵守常規(guī)，更容易養(yǎng) 成好的習(xí)慣。即使有個(gè)別幼兒一時(shí)疏忽，他們之間也會(huì)互相監(jiān)督，互相提醒，及 時(shí)改正。自從常規(guī)制定以后，幼兒們都能按照我們共同制定的要求做。例如每次 午睡前，他們都能很自覺地脫下外套，有太陽時(shí)讓衣服經(jīng)過陽光暴曬消毒，沒有 太陽時(shí)，自己進(jìn)休息室折好衣服放到指定的地方。由此看來，幼兒自己出的主 意比老師提的意見更有影響。3、從細(xì)節(jié)抓起，寓教育于日常行為訓(xùn)練中。向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到

6、內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練，適合 幼兒的年齡特征。開始的時(shí)候，我只要求幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如上課的 時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著提出關(guān)于社會(huì)行為的要求4、以正面引導(dǎo)為主，多鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒。俗話說：好孩子是夸出來的。老師要細(xì)心觀察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)表揚(yáng)。 在糾正不良行為習(xí)慣中，還應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言，要”對(duì)事不對(duì)人”。5、寓理于生動(dòng)活潑的故事中。幼兒年齡小，對(duì)良好的行為習(xí)慣的形成并沒有多少認(rèn)識(shí)。因此老師在平時(shí)教 學(xué)活動(dòng)中要通過講故事、唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習(xí)慣 會(huì)給人們帶來的危害。以及良好的習(xí)慣會(huì)有利于他們的身心健康，而且對(duì)他們個(gè) 性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的

7、形成都有重要的影響。如在上社會(huì)活動(dòng)課時(shí)，通過掛圖、 事例的講解，使幼兒明白飯前便后要洗手、生吃瓜果要洗凈，否則，細(xì)菌粘在食 物上，小朋友吃了就可能得病等道理。通過故事的形式讓幼兒明白平時(shí)要經(jīng)常漱 口，刷牙講衛(wèi)生等道理，讓幼兒在不知不覺中受到感染，并促使幼兒在日常生活 中不斷模仿嘗試，最終使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生等行為習(xí)慣。6、寓理于生動(dòng)活潑的游戲中。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。 幼兒通過游戲的活動(dòng)過程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一 些良好的品質(zhì)。我們做了”帶寶寶看病”的游戲，游戲中，幼兒模仿父母照顧”孩 子”，帶孩子去醫(yī)院看病，體會(huì)孩子生病了，父母的焦急與辛苦，使幼兒更加理 解和尊重自己的父母，從而聽父母的話和孝敬父母。另外，他們還經(jīng)常玩一些社 會(huì)游戲，如”理發(fā)店”的理發(fā)師，”公共汽車”的駕駛員，”醫(yī)院”的醫(yī)生與護(hù)士，體 會(huì)各種職業(yè)的社會(huì)角色，幼兒可從中得到社會(huì)規(guī)范意識(shí)和倫理精神的最初啟蒙。幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好行 為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)今后的成長影響巨大，能讓孩子受 益終生。更是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的重要途徑，是家庭、社