如何貫徹執(zhí)行音樂課程標(biāo)準(zhǔn)ppt課件

1、 新舊課標(biāo)對比解讀 在原根底上的變化一、音樂課程的性質(zhì)更加明晰明確二、課程根本理念進(jìn)展了梳理和綜合三、課程設(shè)計(jì)思緒明晰四、在課程目的中更加強(qiáng)調(diào)音樂本質(zhì)的感染力和音樂特點(diǎn)五、新規(guī)范提出了更加詳細(xì)和準(zhǔn)確的課程內(nèi)容六、實(shí)施建議適用詳細(xì)，有針對性6 更加明晰的性質(zhì)1、人文性；2、審美性；3、實(shí)際性； 更加整合的理念1、音樂審美為中心、以興趣喜好為動(dòng)力；2、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)際、鼓勵(lì)音樂發(fā)明；3、突出音樂特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合；5、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性開展。4、弘揚(yáng)民族音樂、了解音樂文化多樣性； 更加明晰的思緒1、凸顯音樂課程的美育功能 ， 以音樂活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域；2、設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與

2、；3、正確處置音樂知識、技藝的學(xué)習(xí) 與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系；5、給地方課程資源開發(fā)留有空間。4、分學(xué)段設(shè)計(jì)課程目的及課程內(nèi)容； 更加明確的目的1、學(xué)生經(jīng)過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)際活動(dòng)，探求、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培育學(xué)生對音樂的耐久興趣，涵養(yǎng)美感，調(diào)和身心，陶冶情操，健全人格；2、學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂根底知識和根本技藝，拓展文化視野，開展音樂聽覺和欣賞才干、表現(xiàn)才干和發(fā)明才干，構(gòu)成根本的音樂素養(yǎng)；3、豐富情感體驗(yàn)，培育良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的安康開展。 更加詳細(xì)的內(nèi)容1、感受與欣賞原規(guī)范為“鑒賞：音樂表現(xiàn)要素、音樂心情與情感、音樂體裁與方式、音樂風(fēng)格與

3、流派；2、表現(xiàn)：演唱、演奏、綜合性藝術(shù)扮演、識讀樂譜；3、發(fā)明：探求音響與音樂、即興編創(chuàng)原規(guī)范為“即興發(fā)明 、創(chuàng)作實(shí)際；4、音樂與相關(guān)文化：音樂與社會(huì)生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。 更加適用的建議1、教學(xué)、評價(jià)、教材的編寫；3、教學(xué)內(nèi)容的把握；4、立足音樂本質(zhì)的原那么。2、課程資源的開發(fā)利用；總目的 新增內(nèi)容 涵養(yǎng)美感，調(diào)和身心， 陶冶情操，健全人格。 學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂根底知識 和根本技藝。總目的 調(diào)整內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)版： 培育學(xué)生喜好音樂的情趣 開展音樂感受與鑒賞才干、表現(xiàn)才干和發(fā)明才干修訂版： 培育學(xué)生對音樂的耐久興趣 開展音樂聽覺與欣賞才干、表現(xiàn)才干和發(fā)明才干明確了根本音

4、樂素養(yǎng)的內(nèi)涵 學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂根底知識和根本技藝，拓展文化視野，開展音樂聽覺與欣賞才干、表現(xiàn)才干和發(fā)明才干，構(gòu)成根本的音樂素養(yǎng)。雙基四個(gè)才干 情感態(tài)度與價(jià)值觀目的 調(diào)整內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)版： 尊重藝術(shù)，了解多元文化,了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。修訂版： 尊重藝術(shù)，了解世界文化的多樣性,了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，了解音樂文化的多樣性過程與方法目的 調(diào)整內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)版： 倡導(dǎo)完好而充分地傾聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程紅獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的形狀下，充分展開想象；維護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。修訂版：

5、 完好而充分地傾聽音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享用音樂審美過程的愉悅；體驗(yàn)與了解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。過程與方法目的 調(diào)整內(nèi)容實(shí)驗(yàn)版： 經(jīng)過模擬，積累感性閱歷，為音樂表現(xiàn)和發(fā)明才干的進(jìn)一步開展奠定根底。 修訂版： 經(jīng)過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)際活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用察看、比較和練習(xí)等方法進(jìn)展模擬知識與技藝目的 調(diào)整內(nèi)容實(shí)驗(yàn)版： 1. 音樂根底知識 2. 音樂根本技藝 3. 音樂創(chuàng)作與歷史背景 4. 音樂與相關(guān)文化修訂版： 1. 音樂根底知識 2. 音樂根本技藝 3. 音樂歷史與相關(guān)文化知識 將原來的4個(gè)目的合并為3 個(gè)目的，“創(chuàng)作 內(nèi)容并入音樂根底知識和音樂根本技藝部分。知識與技藝目

6、的 新增內(nèi)容音樂根底知識部分添加： “節(jié)拍 “調(diào)式 “風(fēng)格流派 “演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等內(nèi)容。 音樂歷史與相關(guān)文化知識部分添加：“有代表性的音樂家。學(xué)段目的 新增內(nèi)容3 6年級 添加合唱、樂器演奏及音樂發(fā)明活動(dòng)的分量；本學(xué)段56年級部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)浸透變聲期嗓音維護(hù)知識； 能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、發(fā)明活動(dòng)。7 9年級 能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及發(fā)明活動(dòng)。學(xué)段目的 刪去內(nèi)容7 9年級 要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求內(nèi)容規(guī)范構(gòu)造框架 兩處重要修正“感受與鑒賞修正為 “感受與欣賞 “即興發(fā)明修正為 “即興編創(chuàng) “內(nèi)容規(guī)范表述中的行為動(dòng)詞調(diào)整對實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)中關(guān)于

7、學(xué)習(xí)程度的表述如 “了解“掌握“可以“學(xué)會(huì)“熟習(xí)“熟練 等，重新進(jìn)展了琢磨和斟酌，使內(nèi)容標(biāo) 準(zhǔn)更為明晰，便于實(shí)施。例：了解知道有代表性的地域和民族 的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇 為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)了 解其不同的風(fēng)格。學(xué)習(xí)程度與常用的行為動(dòng)詞 學(xué)習(xí)水平 常用的行為動(dòng)詞 了 解說出、描述、例舉、選出等 理 解解釋、說明、區(qū)別、比較、判斷、收集等 應(yīng) 用使用、設(shè)計(jì)、解決、總結(jié)、計(jì)劃、評價(jià)等 學(xué)習(xí)程度與常用的行為動(dòng)詞 學(xué)習(xí)水平 常用的行為動(dòng)詞 感 受經(jīng)歷、參與、討論、交流、合作等 反 應(yīng)愿意、欣賞、喜歡、關(guān)注、關(guān)心、重視、尊重等 領(lǐng) 悟形成、養(yǎng)成、熱愛、樹立、堅(jiān)持、確立等感受與欣

8、賞 新增內(nèi)容 1 2年級 對二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的 體態(tài)反響3 6年級 說出人聲的分類；體驗(yàn)二拍子、三拍 子、四拍子的律動(dòng)感；區(qū)分音樂根本 段落；可以隨著樂聲哼唱短小的音樂 主題或主題片段感受與欣賞 新增內(nèi)容 7 9年級 根據(jù)本人的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn) 作用； 在音樂體裁與方式中添加音樂劇內(nèi)容； 可以隨著樂聲哼唱音樂主題 感受與欣賞 調(diào)整內(nèi)容 1 2年級 實(shí)驗(yàn)版：傾聽兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲 修訂版：傾聽音樂籠統(tǒng)鮮明、構(gòu)造較為簡短的進(jìn)展曲、舞曲及其他體裁的音樂段落 3 6年級 實(shí)驗(yàn)版：傾聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲 修訂版：傾聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情

9、歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、風(fēng)格安康的流行歌曲 感受與欣賞 刪去內(nèi)容 1 2年級 可以區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏 3 6年級 可以區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏 3 6、7 9年級 傾聽音樂主題并說出曲名，每學(xué)年 2 4首 表 現(xiàn) 新增內(nèi)容1 2年級 演唱： 學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲； 每學(xué)年可以背唱歌曲46首其中中國民歌12首綜合性藝術(shù)扮演：兒童歌舞 表 現(xiàn) 新增內(nèi)容3 6年級 演唱： 輪唱；了解變聲期嗓音維護(hù)的知識，初 步懂得嗓音維護(hù)的方法；每學(xué)年背唱歌曲4 6首其中中國民歌1 2 首； 學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段綜合性藝術(shù)扮演：兒童歌舞劇 識讀樂譜：可以跟隨琴聲視唱簡單樂譜 表 現(xiàn) 新增內(nèi)

10、容7 9年級演唱： 在合唱中積累演唱閱歷，進(jìn)一步感受 合唱的藝術(shù)魅力；綜合性藝術(shù)扮演：音樂劇、京?。?表 現(xiàn) 調(diào)整內(nèi)容3 6年級 演奏： 明確了課堂樂器：豎笛、口琴、口風(fēng)琴； 每學(xué)年可以演奏樂曲12首原為2 3首識讀樂譜： 原實(shí)驗(yàn)稿“可以識讀簡單樂譜 調(diào)整為“具有識譜的初步才干 表 現(xiàn) 調(diào)整內(nèi)容7 9年級 演唱： 每學(xué)年可以背唱歌曲2 4首其中中國民 歌 1 首，學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔 1 段 原為3 5首，內(nèi)容無限定識讀樂譜： 原實(shí)驗(yàn)稿“ 穩(wěn)定、提高識讀和運(yùn)用樂譜的才干 調(diào)整為 “ 具備識譜才干，可以比較順暢 地識讀樂譜表 現(xiàn) 刪去內(nèi)容3 6年級識讀樂譜： 用曾經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜 7 9年

11、級 識讀樂譜： 用熟習(xí)的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜 創(chuàng) 造 新增內(nèi)容 3 6年級 可以在教師指點(diǎn)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂；可以利用教師或教材提供的資料和方法，獨(dú)立地或與他人協(xié)作編創(chuàng)小節(jié)的節(jié)拍或旋律 。7 9年級 可以利用教師或教材提供的資料和方法，獨(dú)立地或與他人協(xié)作編創(chuàng)48小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來 。創(chuàng) 造 刪去內(nèi)容 3 6年級 可以創(chuàng)作2 4小節(jié)的節(jié)拍短句 可以創(chuàng)作2 4小節(jié)旋律 嘗試用電腦創(chuàng)編音樂 7 9年級 可以為歌曲選編前奏或間奏 音樂與相關(guān)文化 新增內(nèi)容 可以經(jīng)過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁 帶、CD 等傳播媒體聽賞音樂 喜歡并可以從傳播媒體或現(xiàn)場演 出中傾聽音樂新增內(nèi)容

12、音樂與相關(guān)文化 調(diào)整內(nèi)容7 9年級 可以簡單比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)資料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的一樣與不同。 可以運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與他人協(xié)作進(jìn)展班級文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。音樂與相關(guān)文化 刪去內(nèi)容3 6年級 樂于聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng) 中的音樂扮演 7 9年級 結(jié)合所學(xué)的社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)知識， 加深對音樂作品的了解 實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)對中小學(xué)音樂教育產(chǎn)生的影響一、教師音樂教育觀念的變化二、課堂教學(xué)中課程目的的變化。三、教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體位置確實(shí)立與強(qiáng) 調(diào)四、音樂教學(xué)領(lǐng)域的擴(kuò)展和更新。五、音樂課程教學(xué)手段的多樣化。六、課程評價(jià)能突出教育和鼓勵(lì)功能修訂后的音樂課標(biāo)沒變的有三方面一、以“育人為本、“學(xué)

13、生開展為本的 教育理念和堅(jiān)持課程改革的方向沒變。二、按音樂課程特有活動(dòng)方式設(shè)置的4個(gè)教學(xué)領(lǐng) 域和以中小學(xué)生身心開展和音樂認(rèn)知特點(diǎn)為 根據(jù)劃分的3個(gè)學(xué)段沒變。三、課程規(guī)范4個(gè)部分的整體構(gòu)造框架沒有變。修訂后的音樂課標(biāo)有哪些變化一、課程總目的的變化。二、對課程中心思念“音樂審美內(nèi)涵的新 界定。三、將實(shí)驗(yàn)稿中“提倡學(xué)科綜合的課程理念改 為“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。四、將教學(xué)領(lǐng)域的“感受與鑒賞改為“感受與欣 賞。五、“背唱中國民歌和“學(xué)唱京劇或地方戲曲唱 腔的教學(xué)內(nèi)容，是音樂課程對學(xué)生提出 的新要求。對教師教學(xué)的詳細(xì)建議建議一：牢牢把握“以美育人的音樂教育理念和課程目的，正確處置音樂知識、技藝的學(xué)習(xí)與審