部編版五年級語文上冊 《牛郎織女》（二）說課稿

1、11*牛郎織女（二）說課稿說教材 牛郎織女（二）是故事牛郎織女的第二部分，講述的是牛郎和織女婚后的生活以及后來的遭遇。牛郎和織女婚后有著短暫的幸福生活，接著他們就面臨被拆散的命運，但是兩人敢于爭取自己的幸福，最后迎來了一個比較好的結(jié)局。故事贊美了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情，表達了勞動人民對幸福美好生活的向往。 二、說教學目標： 1.認識“偎、衰”等10個生字。 2.了解課文主要內(nèi)容，正確理解課文主旨，能感受到古代人民在民間故事中所寄寓的美好理想，并能感受人們對幸福生活的執(zhí)著追求。3.能用自己的話復述故事。 三、說教學重難點：1.掌握主要情節(jié)，把握人物形象。2.體會以牛郎為代表的古

2、代勞動人民對幸福生活的追求和向往。四、說教學方法： 根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有： 1.默讀法 課文篇幅很長，教學要求讓學生學會用較快的速度默讀課文內(nèi)容。因此本課在教學中要讓學生通過多次默讀，訓練學生的閱讀能力。2.詞句分析法 本課關于人物的細節(jié)描寫很多，有很多關于人物細節(jié)描寫的句子，要重點分析這些詞句，正確把握人物形象。3.多媒體輔助教學法 本課準備了多媒體同步教學課件。包括作者簡介，課文生字和課文講解內(nèi)容，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學。五、說教學過程：（一）導入課題上節(jié)課我們知道牛郎織女最后在一起了，那后面會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們開始今天的學習，下面請大家

3、繼續(xù)用較快的速度默讀課文。 板書：牛郎織女。學習生字 1.課件出示本課生字詞。 2.教師范讀生字，引導學生讀準字音。（三）學習課文內(nèi)容 1.讓學生繼續(xù)用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容，讀完之后同桌之間相互討論。 2.學習第1-2自然段。 第1自然段講述的是牛郎和織女婚后的生活。從這段可以看出，織女非常喜歡人間的生活?？催@個句子：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。這個句子寫出了織女對人間自由自在生活的熱愛。我們接著看故事的發(fā)展，第2段講述的是老牛去世了，牛郎聽老牛的話留下了牛皮。3.學習第3-6自然段。 這一部

4、分是牛郎織女整個故事的高潮部分?？椗阶韵路脖煌跄钢懒?，王母很生氣，于是來到凡間帶走了織女。牛郎靠著老牛留下的皮去追織女，眼看要追上了，王母畫出了一道銀河隔開了牛郎織女。從此牛郎和織女就只能隔河相望。 請大家結(jié)合詞語:“發(fā)誓、怒氣沖沖、一把抓住、狠狠一推”等，回顧上一課書中“成天成夜地織、自由也沒有了”等句子說一說王母是一個怎樣的人。 4.學習第7-8自然段。 這一部分是課文的結(jié)尾部分?？椗团＠蓛蓚€人的執(zhí)著最終讓王母妥協(xié)。于是每年七月七日這一天，牛郎和織女會在鵲橋之上相會，這就是“七夕”或者是“乞巧節(jié)”。 七夕作為一個古老的節(jié)日，很多詩人留下了詩篇來表達了情思。比如像林杰的乞巧、杜牧的七夕、秦觀的鵲橋仙等。 5.讓學生再整體默讀課文，回顧課文內(nèi)容，結(jié)合牛郎織女一，說說故事所傳達出的思想感情。 提示：牛郎、織女和王母代表了不同的人物形象。（四）歸納課文主旨六、說板書設計婚后牛郎織女幸福美滿的生活（1） 11*