教案設(shè)計真理誕生于一百個問號之后

1、教學(xué)設(shè)計20. 真理誕生于一百個問號之后許昌市郊裴山廟小學(xué) 崔玲教材分析真理誕生于一百個問號之后是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材六班級下冊第六單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，這也是課文的主要觀點。課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。這篇課文一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的體裁特點。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會5個生字，能正確讀寫“洗澡、機

2、械、逆時針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見慣、無獨有偶、見微知著”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。教學(xué)難點：體會作者的寫作特點，能仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實證明一個觀點。教學(xué)方法列表法、讀書標(biāo)注法、小組合作探究法，讀寫結(jié)合法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備與

3、課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字資料和重點語句的多媒體課件。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況（課前布置預(yù)習(xí)課文）1、師板書課題2、學(xué)生齊讀課題，并讓學(xué)生談?wù)剬φn題的理解？ 3、課件出示生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況。4、思考：課文寫了哪幾件事?用自己的話說一說。（謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。）5、學(xué)生質(zhì)疑問難。二、理解內(nèi)容，品讀關(guān)鍵詞句，明白道理（一）、讀第一、二自然段，思考

4、：1、作者的觀點是什么？畫出有關(guān)的語句。2、這其中的“？”“！”分別指什么？作者這樣表述有什么好處？（二）、研讀三個故事。1、默讀課文，想一想課文具體寫了哪幾件事?用自己的話說一說。2、結(jié)合“？”和“！”所表示的意義，說說作者是怎樣通過三個具體事例來證明自己的觀點的？出示表格課件 填寫完成表格：人物“？”從“？”到“！”的過程“！”謝皮羅波義耳奧地利醫(yī)生。3、四人小組討論交流匯報4、再仔細(xì)讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點？師生共同交流事例1，完成填空先找生填空人物“？”從“？”到“！”的過程“！”謝皮羅為什么水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？敏銳地注意緊緊抓住問號不放反復(fù)的實

5、驗和研究水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。師生共同評價師引讀關(guān)鍵詞句 （敏銳地注意、緊緊抓住問號不放、反復(fù)的實驗和研究。）師小結(jié)： 是呀，（出示課件）引讀“謝皮羅教授善于從細(xì)小的找到了真理“這句話。四人小組任選其余的一個事例匯報師點擊出示：敏感地意識、一連串的問題、許多實驗。師點擊出示：百思不得其解、一連串的疑問、反復(fù)的觀察實驗學(xué)生匯報：這三個事例，在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點？5、師對三個故事作歸納：的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情，善于有所成就。（點擊出示一下詞語，“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就”）6、同學(xué)們，你們讀了課文中的三個故事有什么感受？他們之所以能成功是

6、源于什么？能不能到書上找到個詞來說說。讀課文后兩段（三）品讀7、8兩自然段1、學(xué)生讀書、標(biāo)記。2、師根據(jù)學(xué)生匯報板書（“見微知著”“善于發(fā)問”“不斷探索”“善于獨立思考”具有“鍥而不舍”的精神。）。3、誰能用上這些詞連起來說一說自己的感受？（生自由回答）4、透過這個感嘆號，你還能感受到什么？生暢所欲言（科學(xué)家們的驚喜、興奮、激動、驕傲、自豪以及給世人的震撼）師：是啊，一個“！”凝結(jié)了多少難以名狀的情感啊！謝皮羅教授激動地對世人說（指板書）：真理誕生于一百個問號之后；化學(xué)家波義耳驕傲地對世人說；奧地利醫(yī)生自豪地對世人說讓我們也堅定地說真理誕生于一百個問號之后。5、師：課文學(xué)到這，同學(xué)們對課題也一

7、定有了新的理解，你還能補充這樣的事例嗎？生自由發(fā)言師課件出示資料：伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例；蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。6、指導(dǎo)交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。三、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合。（一）再讀課文，感悟?qū)懛?默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？2小組交流。3全班交流，教師點撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，用3個具體事實加以證明，這是一種很重要的寫作方法，就是用具體事例說明道理。4、課件出示觀點：團(tuán)結(jié)就是力量。師：請學(xué)生談?wù)勎覀兛梢酝ㄟ^哪些事例來說明這個觀點？（二）讀寫結(jié)合，課外延伸仿照課文的寫法進(jìn)行一次小練筆，用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“有志者事竟成”“失敗乃成功之母”“一份耕耘