2020年班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流PPT課件

1、雖然累，但我快樂著；雖然苦，但我享受著！付出真情，享受幸福 北大公學(xué) 靳愛紅班主任工作歷來是千頭萬緒，兩操、收費(fèi)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、就餐、午休、學(xué)生活動，更是學(xué)生安全的第一責(zé)任人。如何讓班主任從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來，更好的進(jìn)行班級管理。下面我把自己的一些經(jīng)驗(yàn)簡單向各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，做一下介紹，不對之處懇請給與批評指正。（一）班級管理：信任 賞識 寬嚴(yán)有度（二）溝通橋梁：團(tuán)結(jié) 和諧 積極參與（三）獎懲制度：民主 細(xì)化 落實(shí)主要內(nèi)容：在班級管理上，班主任應(yīng)該做到“四勤”：1、早晨早來時勤到教室走一走2、課間或上課時，勤到課堂查一查3、放學(xué)后要勤到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)4、每天勤找班干部、課代表問一問-班主任的細(xì)心

2、和盡心，是班級管理的前提一、擺正心態(tài)，放低身姿，努力贏得孩子們的信任。 辛苦、勞累只為你們創(chuàng)設(shè)舒適、溫馨的環(huán)境。老師和你們一樣，也有優(yōu)缺點(diǎn)，多做自我批評。多表揚(yáng)，少批評，寬嚴(yán)有度?！坝H其師，信其道”讓學(xué)生親近老師愿意吐露心聲。如果我的“錯誤”能激發(fā)你們學(xué)習(xí)的信心，那么我愿意“犯錯”。12二、平等對待，尊重個性；因勢利導(dǎo)，育心育德。3開展豐富多彩的班會及參與學(xué)校組織的各項活動，激發(fā)并展示學(xué)生的各項潛能。建立合作小組，在競爭中合作，在合作中競爭。保證人人有事做，事事有人做！課間或活動中，選擇合適的時機(jī)與學(xué)生談心，及時了解學(xué)生的思想動向并排解障礙。45二、平等對待，尊重個性；因勢利導(dǎo)，育心育德。信任

3、賞識，表揚(yáng)激勵，不讓特殊學(xué)生掉隊6重視學(xué)生的心理健康，做一個懂得感恩的人！密切家校聯(lián)系，基本掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)及家庭狀況和在家表現(xiàn)，因材施教。三、重視基礎(chǔ)，完善管理；培養(yǎng)習(xí)慣，選拔班干。 1.重視畢業(yè)班的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)良好的課前，作業(yè)和衛(wèi)生保潔習(xí)慣，做好常規(guī)工作。 2.制定個人與集體在各個階段的遠(yuǎn)期，近期目標(biāo)。假期要寫好個人的作息安排及達(dá)成目標(biāo)以及完成情況。 3.組織好班干的競聘，精心培養(yǎng)，大膽使用，學(xué)會放手讓學(xué)生管理班級。1.與學(xué)生共同欣賞課任老師的風(fēng)采，主動并經(jīng)?？洫劺蠋?，創(chuàng)設(shè)一個良好的師生交流平臺。2.經(jīng)常與課任教師交流，了解班級整體及個體情況，共探處理辦法。3.重視課任老師的建議，無條

4、件地幫助解決難題。4.配合默契，主動擺好自己的位置，讓學(xué)生重視課任教師及課程。5.在 班級取得成績時，經(jīng)常性地感恩課任老師，學(xué)生犯錯時，引領(lǐng)學(xué)生向老師道歉，融洽師生關(guān)系。使課任老師愉快享受課堂。四：攜手課任老師，共建愉快和諧集體。1.用好家校聯(lián)系本，及時反饋孩子每天在家和在校的情況，表揚(yáng)為主，有問題及時探討解決措施。2.利用校訊通平臺，在安全，學(xué)?；顒?，學(xué)習(xí)等多方面向家長匯報，讓家長多方了解學(xué)校，班級！3.運(yùn)用qq群，微信等多種形式的交流，密切了家校聯(lián)系，凝聚了各方力量！五：激發(fā)家長，參與管理；真誠對待，贏得尊重! 六、 制訂班規(guī)班約，讓每個學(xué)生都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。 1.以人管人，難以服人，

5、以規(guī)矩約束人，則可服眾。在一個班集體中，沒有規(guī)矩是成不了方圓的。這個所謂的“規(guī)矩” 就是我們所說的班規(guī)班約。學(xué)期初我都會結(jié)合本班的具體情況制訂出合理可行的班規(guī)班約。具體的已經(jīng)懸掛在前門的左邊。2、班級量化管理：每天由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)班里面的紀(jì)律，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)三操，餐飲管理員負(fù)責(zé)就餐喝水，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)檢查，并對違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行量化考核匯總，每天放學(xué)之前交班長，由班長進(jìn)行當(dāng)天的匯總，填入班級量化表中，并于下周一之前把一周的量化積分進(jìn)行匯總，公示兩天后我輸入電腦并填入班級量化積分總表中，就是南墻上面的量化積分總表。一周一小評，一月一大評，根據(jù)評分調(diào)整座位或者滿足孩子一個愿望。 3、師

6、友同桌互助管理。我把班級學(xué)生一分為二，一半的學(xué)生是“師傅”，另一半的學(xué)生則是在這些“師傅”教授下的“徒弟”。這個“小師傅”的主要職責(zé)是教會這個“小徒弟”學(xué)習(xí)，督促、管理“小徒弟”學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)“小徒弟”好的學(xué)習(xí)方法和技巧?！靶⊥降堋辈坏邮堋靶煾怠钡膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)，更重要的是要和“小師傅”共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過兩個月的實(shí)踐和操作，這種師友模式已經(jīng)極大地調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的徒弟不做作業(yè)，師傅毫不留情的批評，有的徒弟不聽話，師傅就告訴班長或老師，還有的徒弟不背書，師傅和其他師傅一起輪流找其談話，這樣慢慢的讓每一個學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 細(xì)化管理，創(chuàng)造良好班風(fēng)。 收獲感動，享受幸福。幸福來源于孩子們滿滿的愛與成長。幸福來源于家長的信任