解決問題的策略---列表法 教案教學案例

1、解決問題的策略列表法 教案教學內(nèi)容：蘇教版四年級上冊p56-58例1及練一練教學目標：.會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關系，尋找解 決問題的有效方法。.讓學生在解決實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相 關信息的作用，并運用從問題或者條件想起的策略分析數(shù)量關 系，尋找解決問題的有效方法。.讓學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題策略的意識， 獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重點：讓學生體會“策略”的價值，并主動運用列表解決實際問 題。教學難點：用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，從而解決 實際問題。教學過程：一、故事導入課件出示圖片。師：同學們，觀

2、察這幅圖，你想起哪個故事呢？生：烏鴉喝水讓學生說說烏鴉喝水的故事，并說出烏鴉是怎么樣喝到水的。師：今天我們就來一起探究解決問題的策略，同時板書課題。二、探究新知1.教學例1(1)理解題意出例如題lo 師：你能說說剛剛的條件嗎?生：口述記得的條件。怎樣來信息呢？你是怎么做的？請學生拿出預習作業(yè)預設：a用文字摘錄，b列表師：比擬幾位同學的整理，更喜歡哪種？為什么？生：我喜歡列表格，表格看起來更清楚，簡潔。師：很好，這就是我們今天要學習的解決問題的策略一列表 同時板書：列表師：怎么樣才能既清楚又簡單用表格來整理條件？師生交流：對應的條件可以整理在同一行或同一列。生：我喜歡第三，四個列表，因為更簡潔，

3、問題只提到了桃樹和梨樹一共有多少棵？師：你說的非常好，你是根據(jù)問題列表整理所需要的條件（2）分析數(shù)量關系師：信息整理好了下面我們來分析一下吧。根據(jù)整理出的條件和數(shù)量之間的關系你先求什么？生：桃樹：3行，每行7棵梨樹：4行，每行5棵。先分別算出桃樹和梨樹的棵樹師：很好，你是從條件想起的。師：你是怎么想到要先算桃樹和梨樹各有多少棵呢？生：桃樹的棵樹+梨樹的棵樹=桃樹和梨樹的總棵樹因為題目問題是要求桃樹和梨樹一共多少棵，所以要先算它們分別有多少棵？師：真不錯，能從問題想起。（3）列式計算師：怎樣列式解答？生：3X7=21 （棵） （教師板書）4X5=20 （棵）21+20=41 （棵）答：桃樹和梨樹

4、一共41棵。（4）檢驗反思師：答案正確嗎？與同學交流檢驗的方法。點評小結學生的檢驗答：桃樹和梨樹一共41棵。2、教學“想一想”。（1）出示問題：杏樹比梨樹多多少棵。（2）同組先交流說一說，再展示學生作業(yè)，點評（注意列表兩行， 三行的比擬）3、比擬、小結。師：剛才我們解答了兩個問題，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？有什么不同的地方？生：相同的地方都是先分別求出每種樹各有多少棵？生：都是先列表整理信息生：根據(jù)不同問題列表整理信息不一樣師：回憶一下，我們解決問題時一般要經(jīng)歷哪些步驟？生：列表整理信息生：分析數(shù)量關系生：解答并檢驗師及時板書：整理信息一分析數(shù)量關系一列式計算一檢驗反思師：（指著板書）這就是我們今天要學習的解決問題的策略所要經(jīng)歷 的一般步驟。三、鞏固練習.春江小學三年級有3個班，四年級有2個班，五年級有4個班,（先整理題中的條件，再解答）三年級每個班45人四年級每個班48人四年級每個班48人四年級比五年級少多少人?五年級每個班42人三年級和四年級一共多少人?學生獨立完成，全班交流訂正。.江老師買2件長袖襯衫一共用去270元，買3件短袖襯衫一共用去180元。一件長袖襯衫比一件短袖襯衫貴多少元？四、課堂總結提工 通在采節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么疑問？生：本節(jié)課我們學習了解決問題的策略（列表整理），在列表整理時, 要把與問題相關的條件列在