部編版五年級(jí)語文第一學(xué)期期末模擬題(八)

1、關(guān)注微信公眾號(hào)燈塔教師圈五年級(jí)語文第一學(xué)期期末模擬題（八）、基礎(chǔ)知識(shí)。（40分）11 i11iI1i1ii 1.讀拼音寫詞語。（8分）q in g ch（!ng h do h n p u sh n cu i c u1 1111 1 一一i-一1 i 11 111 i111111aL , J zh mg l mg mi n qi Tg xie li mg du i q i.把下列詞語補(bǔ)充完整。（4分）別（）一格精美絕（感（）萬千綠草如（）難以（）信翠色（）錯(cuò)落有（）喜出（.圈出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。（3分） TOC o 1-5 h z （1）七色花引得我浮想聯(lián)篇。（）（2）莎士比亞說：“書藉

2、是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。（）（3）真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心歷血的創(chuàng)造。（）.句子加工廠。（10分）（1）當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是虛心地幫助我。（修改病句）（2）地球是人類唯一的家園，不能破壞它。（改為反問句）（3）京張鐵路的設(shè)計(jì)者詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。（縮句）（4）劉偉同學(xué)說：“我媽媽參加了醫(yī)院的緊急救護(hù)工作?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（5）新建的大廈真高。（改為夸張句）關(guān)注微信公眾號(hào)：燈塔教師圈，獲得更多優(yōu)質(zhì)海量學(xué)習(xí)、教學(xué)資源!關(guān)注微信公眾號(hào)燈塔教師圈關(guān)注微信公眾號(hào)：燈塔教師圈，獲得更多優(yōu)質(zhì)海量學(xué)習(xí)、教學(xué)資源!.課內(nèi)外積累。（13分）（1）陸游是宋朝的愛國(guó)詩人，他臨終前給兒子寫了一首詩

3、，其中“王師北定中 原日， 成為家喻戶曉的名句?！吧揭怀?，水一程，?！边@首詞的詞牌是 作者是 代詞人。最能體現(xiàn)將士思鄉(xiāng)情的詞句是“ ， ， 。（3）將相和一文選自司馬遷的 ,文中的“將”指的是 , “相”指的是 ,以 兩國(guó)的矛盾背景。,江楓漁火對(duì)愁眠。我勸天公重抖擻, o言善辯。（2分）小月同學(xué)很喜歡看課外書，但她媽媽看見了總是說：“你不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒是那么起勁，少看那些沒用的書。”我可以寫一段話，說服小月 的媽媽。二、閱讀理解。（30分）（一）課內(nèi)閱讀。（15分）父愛之舟（節(jié)選）老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船， 依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親

4、不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉 被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰 低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難 磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親 切。（）姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，（）關(guān)注微信公眾號(hào)：燈塔教師圈，獲得更多優(yōu)質(zhì)海量學(xué)習(xí)、教學(xué)資源!關(guān)注微信公眾號(hào)燈塔教師圈姑爹的小小漁船仍然是那么親切，那么難忘我什么時(shí)候能夠用自己手中的 筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了 ！ TOC o 1-5 h z .從文中找出下面詞語的近義詞。（2分） 依然一一（）記記一一（）.

5、在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）.這段話描寫了兩個(gè)場(chǎng)景，分別是 、，通過對(duì) 這兩個(gè)場(chǎng)景的描寫，使我們體會(huì)到 ,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親 的 之情。（8分）.為什么“這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了”？ （3分）（二）拓展閱讀。（15分）最溫暖的墻她是一位教師。天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開了縫，一堂課板書下來， 疼痛不已。有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出 了很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那 點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。她拿出紙擦掉手 上的血，繼續(xù)寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。

6、教室里安 靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期 待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人 發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班同學(xué)向老師問好，他們并沒有把目光投在老師臉上， 眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？ 當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外 套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙哀了起來，像花園里多彩的花枝。老師以為學(xué)生們是開玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同 聲地喊：“老師先不要撕，紙上有字！”細(xì)看紙上，只見紙上密密麻麻地寫著：

7、“老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)關(guān)注微信公眾號(hào)燈塔教師圈手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字的手就不會(huì)疼了 ！”在那些粉筆中 有一支特別獨(dú)特，沒有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看， 原來是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩意的獨(dú)特創(chuàng) 意啊！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身書寫。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙 雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。學(xué)生們用薄薄的一 張紙，在寒冬里給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說

8、 不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著.劃線句子中形容顏色多的詞語是 ,它的近義詞是 。這句話用了 和 的修辭手法，這樣寫的好處是 （5 分）.“這是多么富有詩意的獨(dú)特創(chuàng)意??！” “獨(dú)特創(chuàng)意”在文中指什么？ （2 分）.“教室里安靜極了，只聽見粉筆頭的在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲?！?“安靜”與“沙沙聲”是否矛盾？為什么？ （ 4分）.讀了這篇文章，這是一群 的孩子，這是一位 的老師,請(qǐng)寫出一句贊美老師的詩句： （4分） 三、習(xí)作。（30分）人生就像一條綴滿珠寶的項(xiàng)鏈，而童年是一顆最珍貴的寶石。在童年美好 的時(shí)光中，發(fā)生許多有趣和難忘的事情，請(qǐng)選出一件寫出“有趣”或

9、者“難忘” c 題目自擬，400字左右。關(guān)注微信公眾號(hào)燈塔教師圈關(guān)注微信公眾號(hào)：燈塔教師圈,獲得更多優(yōu)質(zhì)海量學(xué)習(xí)、教學(xué)資源！一、基礎(chǔ)知識(shí)（ 40 分）讀拼音寫詞語（ 8 分，每字 0.5 分）清澄 浩瀚 蒲扇 催促 蒸籠 勉強(qiáng) 歇涼 堆砌把詞語補(bǔ)充完整。（ 4 分，每空 0.5 分）具倫置欲慨茵致望圈出錯(cuò)別字并改正。（ 3 分）篇翩 藉籍 歷瀝句子加工廠（ 10 分，每題 2 分）1）當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是耐心地幫助我。2）地球是人類唯一的家園，怎能破壞它呢？3）詹天佑是工程師。4）劉偉同學(xué)說，他媽媽參加了醫(yī)院的緊急救護(hù)工作。5）略課內(nèi)外積累。（ 13 分，每空 1 分）1）家祭無忘告乃翁

10、2）身向榆關(guān)那畔行長(zhǎng)相思 清 納蘭性德聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成故園無此聲3）史記廉頗藺相如列傳廉頗 藺相如 秦趙4）月落烏啼霜滿天5）不拘一格降人才能言善辯。（ 2 分）略二、 閱讀理解。（ 30 分 ）（一）課內(nèi)閱讀（ 15分）（2分）依舊 難忘2.（2 分）雖然 但（ 8 分）姑爹和父親輪換搖船父親為“我”縫補(bǔ)棉被 父親的辛苦和不易深深的思念和感激因?yàn)檫@個(gè)背影，讓“我”更加深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大和無私。（二）拓展閱讀（ 15分）關(guān)注微信公眾號(hào)：燈塔教師圈,獲得更多優(yōu)質(zhì)海量學(xué)習(xí)、教學(xué)資源！關(guān)注微信公眾號(hào)燈塔教師圈（ 5 分）五顏六色五彩繽紛 比喻 擬人 生動(dòng)形象地寫出