部編版語文四下小英雄雨來(節(jié)選)說課稿

1、小英雄雨來（節(jié)選） 說課稿一、說教材。小英雄雨來（節(jié)選） 是小學(xué)語文第八冊第六單元中的第一篇課文。這篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時(shí)有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹?。二、說教學(xué)目標(biāo)。知識與能力目標(biāo)： （ 1）認(rèn)識 15 個(gè)生字。 （ 2）了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事 . （ 3）理解“有志不在年高”等句子的意思。過程與方法：給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、。教學(xué)重點(diǎn)：體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。四、說教法。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么” 。最后，組織學(xué)生講故事。本課主要采用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀，實(shí)現(xiàn)長文短教，也為高年級學(xué)習(xí)瀏覽做準(zhǔn)備。五、說學(xué)法。課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí)，學(xué)生通過“讀畫思議”感知文本。用較快速度閱讀課文， 了解內(nèi)容， 這對四年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。

3、對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。六、說教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí) 17 課 小英雄雨來 。 （板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。（二）初讀課文知大意.批文入情，明確學(xué)習(xí)要求(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？(2)自己感受最深的是什么？(3)把小英雄雨來的

4、故事講給別人聽。(4)如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨 和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱 挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有 助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。.自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆 劃由有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方 互相解決，不能解決的做個(gè)記號，待后集體解決。.集體交流，篩選要點(diǎn)(1)檢查生字認(rèn)讀情況。(2)說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼

5、子、寧死不屈、 機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把 缸挪回原地”、“什么也沒看見、“有志不在年高”、“雨來沒 有死”)(3)暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。 ）雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。 ）一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來

6、誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。 ）有志不在年高。 （這是人們對雨來的贊揚(yáng)， 雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。 ）4. 再讀課文，抓住主要內(nèi)容快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】自主讀悟，從整體粗知課文大意，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受， 互相提出和解決問題。 最后， 再圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流， 教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點(diǎn)的梳理、 整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教學(xué)

7、難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，提高閱讀能力。（ 三 ） 拓展延伸促升華課內(nèi)拓展（ 1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？（ 2）閱讀“資料袋”課外拓展（選擇性作業(yè)）1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說小英雄雨來。3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)， 聯(lián)系自己， 從思想深處受到感染教育； 閱讀資料，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對學(xué)生愛國意識的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語文綜合性實(shí)踐活動，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：18. 小英雄雨

8、來（節(jié)選）游泳 讀書 掩護(hù) 斗爭 槍聲 脫險(xiǎn)機(jī)智勇敢 熱愛祖國巨人的花園說課稿一、說教材。巨人的花園是小學(xué)語文四年級下冊第八單元的第二篇課文，這篇課文是英國作家王爾德寫的一篇意蘊(yùn)深刻的童話，主要講述了一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起過上了幸福的生活的故事，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文有三處對比描寫，即花園變化前后的對比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子進(jìn)行對比、巨人醒悟前后的言行對比，運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理是課文顯著的寫作特點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)。1知識與技能（ 1）認(rèn)識 9 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字。（ 2）用聯(lián)系上下文的方式理解

9、詞句，讀懂課文。2過程與方法（ 1）能習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。（ 2）根據(jù)課文內(nèi)容想象三處對比描寫的畫面。3情感態(tài)度與價(jià)值觀快樂只有和大家一起分享，才會真正快樂。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（一）教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。（二）教學(xué)難點(diǎn)：體會這篇童話故事所揭示的道理。四、說教學(xué)策略。（一）教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、 求知欲， 充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。 因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的多媒體輔助教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、情境教學(xué)法等。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“重視語文課

10、程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。 ” 根據(jù)課文特點(diǎn)， 將圍繞 “對比” 展開教學(xué)。讓學(xué)生通過對比思考，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟來實(shí)施教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中扶放結(jié)合，滲透學(xué)習(xí)方法。（二）學(xué)法：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課的教學(xué)中滲透了讀中悟，悟中讀的學(xué)法。正所謂書讀百遍，其義自見，通過形式多樣的誦讀，讓學(xué)生領(lǐng)略文章內(nèi)涵；運(yùn)用想象、小組合作學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)文本、學(xué)生以及學(xué)生之間的多元互動，從而提升學(xué)習(xí)的效果。五、說教學(xué)過程。（ 一 ） 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。投影展示一組與課文內(nèi)容相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜測圖片的意思。（ 用直觀具體的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)主動性，激起孩子們對文本的閱讀期待。 ）教師板書課題，學(xué)生初讀課文，驗(yàn)證自己猜測是否正確。（二）傾聽故事，再現(xiàn)情節(jié)。播放音畫結(jié)合的朗讀課件，再現(xiàn)課文情節(jié)，校正字詞讀音。投影展示重點(diǎn)字詞。（三）想象畫面，品讀感悟。男女生輪讀巨人砌墻和拆墻后、孩子進(jìn)入和被趕出后花園里的不同景象，其他學(xué)生閉目想象畫面，感受花園的變化。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法和想象法讀書，引導(dǎo)學(xué)生在情境中解讀文本。讓學(xué)生默讀課文，找出花園變化的句子，分析變化原因。指名分讀巨人醒悟前后的語言。課件展示巨人語言，小組合作討論 “巨人說這些話的時(shí)候， 心里可能是怎么想的 ?他說話的時(shí)候可能是什么樣子的 ?”設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生探求的欲望，通過小組合作，激發(fā)學(xué)生