莫瑞森2O世紀(jì)7O年代小說中黑人女性成長歷程解析

1、莫瑞森2O世紀(jì)7O年代小說中黑人女性成長歷程解析論文關(guān)鍵詞：成長檔案；開展；評枯；程度評價論文摘要：教育要“關(guān)注幼兒的個別差異、促進(jìn)每個幼兒富有個性勸開展，強調(diào)“每個幼兒自身開展的個性化。因此，我們創(chuàng)立了幼兒成長記錄檔案。幼兒成長記錄檔案內(nèi)容有友映幼兒生長發(fā)育、操作才能、語言開展、認(rèn)知開展;藝術(shù)開展等材料。描繪了幼兒成長和開展林過程，豐富了幼兒課程資源，動態(tài)地評估了幼兒的開展程度，幫助家長理解幼兒開展程度.促進(jìn)了老師專業(yè)化素質(zhì)的進(jìn)步。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?明確要求我們:教育要“關(guān)注幼兒的個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展，強調(diào)“每個幼兒自身開展的個性化強調(diào)“教育應(yīng)當(dāng)符合每個幼兒自身開展的特點

2、。在這樣的背景下“以人為本.快樂教學(xué)的思想已成為我們教育的一個突出特征。為促進(jìn)每個幼兒的個性化開展，切實在實地因人、因材施教，使“以人為本，快樂教學(xué)的教育思想浸透到幼兒一日生活中，我園從幼)l的生理、心理特點以及本園的實際出發(fā)，為幼兒創(chuàng)立了成長記錄檔案兩年來，收到了良好的較果，幼兒也得到了較全面的開展。下面是我們在創(chuàng)立幼兒成長檔案過程中一些做法和成效。一、幼兒成長檔案的主要內(nèi)容(一)反映幼兒生長發(fā)育的材料這局部材料主要反映幼兒身體各方面的成長發(fā)育情況，如身高、體重、視力、牙齒、動作、血色素等方面的指數(shù)。其來源主要是幼兒園對幼兒進(jìn)展的定期或不定期的身體安康狀況測查以及家長在孩子人園前填寫的資料。

3、(二)反映幼兒操作才能的材料在老師組織的各種活動中，要求幼兒動手操作的活動很多，因此，幼兒成長檔案中的這局部材料是最容易搜集的。我們把幼兒不同時期的操作活動的作品有選擇地進(jìn)展拍照，然后歸人每個幼兒的檔案袋。(三)反映幼兒語言開展的材料由于口語是幼兒即時性說出的話，假如不能有效地記錄下來，就很難對不同時期幼兒的口語開展作出比擬和評價。因此，我們的保教人員會及時地將幼兒的幽默對話、稚氣語言記錄下來，存人幼兒的檔案袋。同時我們也有效地利用音像資料，記錄幼兒語言開展情況。(四)反映幼兒認(rèn)知開展的材料在幼兒的生活中，涉及認(rèn)知開展的材料實在是太多了。因此，我們在搜集這方面的內(nèi)容時，選擇的是一些有代表性的資

4、料。如幼兒對數(shù)、物體形狀、時間和空間關(guān)系的認(rèn)知，幼兒戶外的自然探究等可以代表幼兒科學(xué)認(rèn)知開展的資料;表達(dá)幼兒值日、同伴之間合作、互助、協(xié)商等可以代表幼兒社會認(rèn)知開展的資料。(五)反映幼兒藝術(shù)開展的材料這方面的資料比擬詳細(xì)，主要包括幼兒在不同時期的手工活動作品，如繪畫、紙工、泥工等作品，唱歌、跳舞以及對幼兒文學(xué)作品的再現(xiàn)活動的資料等。我們在搜集幼兒成長檔案材料時，要注意家園達(dá)成共識，實事求是地記錄幼兒的開展情況，并讓幼兒樂于參與材料的搜集和積累，在搜集過程中我們比擬注意過程，以直觀形象的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出來，并以一人一袋的形式保存下來。二、建立幼兒成長記錄檔案后的主要成效幼兒成長記錄檔案的建立在對發(fā)

5、現(xiàn)每個幼兒的個體差異，挖掘孩子的潛能，使教育評價科學(xué)化、準(zhǔn)確化，并到達(dá)家園共育，促進(jìn)家園合作等方面獲得了明顯的成效。(一)幼兒成長記錄檔案為老師和家長提供了關(guān)于幼兒成長與開展的豐富信息幼兒成長記錄描繪了幼兒成長與開展的過程。成長檔案中搜集了老師對幼兒的觀察記錄，幼兒不同時期的作品、照片、影像資料等，這些資料為老師和家長提供了關(guān)于幼兒成長與開展的豐富信息。(二)幼兒成長記錄檔案成為了幼兒園教育教學(xué)活動的重要資料和素材之一，豐富了幼兒園的課程資源例如:在幼兒對檔案中自己以前的和如今的材料進(jìn)展比擬時，可能會發(fā)現(xiàn)自己如今和過去的的差異。老師可以通過提問和建議的形式，幫助幼兒認(rèn)識到自己的進(jìn)步，這將是非常

6、生動和有趣的教育教學(xué)活動。幼兒成長記錄檔案的有效使用能及時調(diào)整我們的教學(xué)方案和策略，能有效的進(jìn)展個別指導(dǎo)。(三)幼兒成長記錄檔案能動態(tài)地評佑幼兒的開展程度我們將幼兒的各種作品、相關(guān)資料搜集和積累起來，為幼兒開展程度的評估提供全面、豐富、生動的信息。老師通過成長檔案積累的各種作品特點及記錄來評估幼兒，使終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，保證了評估的準(zhǔn)確性。另外，能更好地促進(jìn)幼兒的成長，幫助幼兒理解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺乏，以更好地樹立自信心，增強成就感和責(zé)任感，享受成長的樂趣。(四)幼兒成長記錄檔案幫助家長理解了幼兒的開展程度，便于建立經(jīng)常性的家園聯(lián)絡(luò)在檔案材料連續(xù)不斷的制作、添加的過程中，不但

7、促進(jìn)了老師與幼兒之間的交往，也促進(jìn)了老師與家長的合作與溝通。家長可以通過幼兒檔案來理解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步。能使家長更客觀地理解幼兒園教育、孩子的情況及各方面的開展，家長反應(yīng)很好。(五)幼兒成長記錄檔案工作進(jìn)步了老師的綜合才能經(jīng)過兩年的成長檔案創(chuàng)立工作，老師們的觀察才能、撰寫才能和教育反思才能等都得到了進(jìn)步。在一日生活各環(huán)節(jié)中，老師們對孩子的行為、開展?fàn)顩r進(jìn)展細(xì)微的關(guān)注，將幼兒的一舉一動收人眼底。觀察孩子已成了老師的工作習(xí)慣。在觀察的根底上，師幼互動的行為通過撰寫后存人檔案之中。由于記錄孩子作品的時間、地點、背景、發(fā)生的原由以及不定期的觀察記錄，來反映孩子開展的過程，所以老師必須針對個體進(jìn)展描繪與分析，為此，老師的撰寫程度得到了進(jìn)步。此外，幼兒的每件作品都代表著他們的愿望和心聲，老師只有通過反思，才能更深人地理解幼兒開展的狀況、興趣特點、特殊需要等，從而根據(jù)每個幼兒的特點提出相應(yīng)的指導(dǎo)，支持幼兒的主動學(xué)習(xí)。因此老師的教育反思才能也得到了進(jìn)步。我們通過幼兒成長記錄檔案力圖再現(xiàn)幼兒的活動狀況或開展程度，促進(jìn)每個幼兒在原有的根底上富有個性的開展。