四年級(jí)語文C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案《爬山虎的腳》

1、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語文能力維度學(xué)情分析J教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境J智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)主題統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊10.爬山虎的腳學(xué)習(xí)目標(biāo).能找出文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察；能說出爬山虎是怎樣往上 爬的，感受作者連續(xù)的觀察；.體會(huì)作者細(xì)心、連續(xù)地觀察周圍植物的方法，學(xué)寫觀察記錄。.能將生動(dòng)形象地描寫爬山虎的文字轉(zhuǎn)化成直觀的簡筆畫并配上簡潔的介紹。學(xué)習(xí)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)資源.爬山虎的文字資料；.爬山虎的靜態(tài)圖片與動(dòng)態(tài)圖片；.爬山虎在風(fēng)中搖擺、摩擦而發(fā)出的聲音音頻；.爬山虎生長過程的視

2、頻；技術(shù)工具及應(yīng) 用策略.利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎查找必要的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生直觀感受爬山虎。.利用希沃白板5中的“多媒體插入圖片、視頻”“形狀工具”“蒙層” “畫板”等功 能，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。.利用班級(jí)優(yōu)化大師抽取學(xué)生、點(diǎn)評(píng)學(xué)生，增加課堂趣味性、競爭性。.利用曉黑板收集學(xué)生制作的爬山虎檔案活動(dòng)流程一、課前指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎爬山虎的資料二、課中（第二課時(shí)）（一）品讀語言，手繪爬山虎。.品讀描寫葉子的語句，感受作者的連續(xù)觀察（選詞填空的課堂活動(dòng)）（1）請你大聲朗讀課文第二自然段，說一說爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？圈畫出關(guān)鍵 詞。（2）出示第二自然段課文，畫出關(guān)鍵詞。嫩紅、嫩綠、綠的新鮮、葉尖一順兒朝

3、下、均勻、沒有重疊、不留一點(diǎn)兒空隙（形 狀工具）（3）葉子的顏色由“嫩紅”變成嫩綠”說明作者進(jìn)行了怎樣的觀察？長時(shí)間連續(xù)觀察（4）出示爬山虎葉子的照片，與作者描寫進(jìn)行比照。說說作者的哪些描寫與實(shí)際景物 一模一樣？從中你體會(huì)到什么？（蒙層功能）葉尖一順兒朝下、均勻、沒有重疊、不留一點(diǎn)兒空隙作者描寫非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。（5）播放風(fēng)吹爬山虎葉子的視頻，說說你看到的情景。（多媒體插入動(dòng)圖）作者是如何描述這一場景的？你感受如何？預(yù)設(shè)：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（蒙層功能）描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，觀察細(xì)致。.品讀爬山虎腳及攀爬過程的語句，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。（1）請大家默讀第三自然段，畫出寫“腳”

4、的有關(guān)句子。（選詞填空的課堂活動(dòng)）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根 細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。（2）認(rèn)真默讀寫“腳”的句子，注意要讀懂每一句話的意思。讀完之后，請同學(xué)們根 據(jù)這一局部內(nèi)容來畫一畫爬山虎的“腳”，請一位學(xué)生在白板上繪制。（畫板功能） 你們覺得他畫的對(duì)嗎？為什么？學(xué)生憑借課文中的描述以及自己查找的資料辨析。（3）出示爬山虎腳的圖片比照自己畫的。我們按照作者的描述，竟可以畫出爬山虎的 腳，這說明什么？作者描寫非常準(zhǔn)確。（蒙層功能）（4）作者想寫得這么準(zhǔn)確，必須怎樣做呢？進(jìn)行細(xì)致地觀察（蒙層功能）（5）爬山虎的

5、腳是怎樣往上爬的？畫出相關(guān)語句爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細(xì)絲原先 是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就這樣一腳一 腳地往上爬。（6）圈出描寫爬山虎向上爬的動(dòng)作的詞語（克隆功能）觸 巴 拉 貼（7） “巴”是什么意思?換成“粘” “貼”可不可以？將自己的手掌巴在墻上，“巴”字接觸面大，力量強(qiáng)。只有細(xì)致的觀察，才 能發(fā)現(xiàn)爬山虎的細(xì)微之處。（8）用你的手代替爬山虎的腳，演示一下爬山虎向上爬的過程。一邊演示，一邊說說 爬山虎的腳是怎樣爬的。（拖拽功能）（9）作者要經(jīng)過怎樣的觀察，才能發(fā)現(xiàn)爬山虎往上爬的秘密？（拖拽功能）一段時(shí)間的連續(xù)觀察。

6、（蒙層功能）（10）你還從哪里感受到作者連續(xù)細(xì)致的觀察？最后一自然段3.關(guān)注提示語，加深體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)，源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。默讀課文，劃出文中明確提示作 者采用的觀察方式的詞語。（二）了解觀察方法，學(xué)寫觀察記錄出示資料袋中兩份觀察記錄，比照兩種記錄的異同。（多媒體插入圖片）同：顯示出記錄者對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行了較長時(shí)間的連續(xù)觀察，在觀察過程中發(fā)現(xiàn)了觀察對(duì) 象在狀態(tài)、顏色方面的變化，并用簡潔的語言進(jìn)行記錄。異：圖文結(jié)合的形式，比單純文字記錄更加形象形象直觀：表格的形式進(jìn)行讓事物在狀 態(tài)、顏色等方面變化一目了然。（三）積累運(yùn)用，總結(jié)提升.葉圣陶老爺爺對(duì)爬山虎的腳不光進(jìn)行了細(xì)致觀察，而且經(jīng)過了

7、長期的觀察，否那么不可 能寫得這么清楚。這正是我們所要努力學(xué)習(xí)的。羅丹也說過：“這個(gè)世界不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。課下請同學(xué)們選 擇一種觀察對(duì)象，填寫好觀察記錄（表格功能）（友情提醒：孩子們，家中的植物，種大蒜，泡黃豆，泡綠豆，蠶寶寶，剛出生的小 貓，小狗，每晚月亮的形態(tài)這些都值得你去細(xì)心觀察！趕快行動(dòng)起來吧?。?布置作業(yè)：（1）填寫觀察記錄（2）制作一份爬山虎檔案三、課后利用曉黑板收集學(xué)生制作的爬山虎檔案，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)論、點(diǎn)贊，學(xué)生 之間也可以相互評(píng)價(jià)，對(duì)喜歡的作品點(diǎn)贊。這讓每位同學(xué)都能進(jìn)行展示交流，拓展了學(xué) 生展示交流的時(shí)間和空間。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).本次教學(xué)，將美術(shù)學(xué)科融入到語文課堂中，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，增強(qiáng) 了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)。.大局部