我的科學網課

1、我的科學網課2020年，受疫情的影響，停課不停學的“全民網課”時 代到來。其間，我承擔小學科學學科的網絡授課任務。2個 多月的網課教學，我總結出以下幾點經驗：一、從學科特點出發(fā)設計PPT科學課以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生 親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究 欲望，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問 題的策略，為他們的終身學習和生活打好基礎。科學課程的 總目標強調以下幾點：注重與周圍常見事物有關的淺顯的科 學知識及其在生活中的應用；強調了結科學探究的過程和方 法；豐富科學態(tài)度的內涵，除尊重證據外，還強調大膽想象 敢于創(chuàng)新；強調親近自然、欣賞自然、珍愛生

2、命，為積極參 與資源和環(huán)境的保護提供依據。鑒于科學學科特點，教師的PPT，要盡可能切合學科教 學目標，符合授課群體的審美特點和偏好，要音視頻結合， 讓畫面變美，讓學生開展科學欣賞。教師可以搜集某一科學 專題的故事、詩歌、散文、繪畫、攝影、電影、電視、多媒 體等作品，大家共同欣賞，進行評議。使科學教學內容得到 延伸，如珍稀動植物、美麗的雪花、地形地貌、星空、航空 航海、納米技術、基因等。二、教學設計要有學生驅動環(huán)節(jié)科學學科的涉及情感態(tài)度與價值觀的具體目標的行為 動詞主要有“體驗”和“意識；涉及科學探究能力的具體目 標，其行為動詞主要用“會”、“能夠”；涉及知識的具體 目標，其行為動詞主要用“知道

3、”、“認識”、“理解”。 要實現科學學科的培養(yǎng)目標，教師設計要有學生驅動環(huán)節(jié)。 老師對網課教學要有充分準備，要在把控課堂互動有效性上 下功夫，適當的時候教師可通過簡單點名提問或點名互動的 方式，讓更多的學生參與進來。三、讓學習形成閉環(huán)科學課強調搜集信息，專題研究、情境模擬、科學小制 作、討論辯論、種植養(yǎng)殖、科學游戲、信息發(fā)布會、報告會、 交流會、競賽、科學欣賞、家庭科技活動、角色扮演、科學 幻想等。既然課堂搬到線上，為了讓學生真正上好有效的網課。 老師可以建立自己答疑互動社群或線上實驗室，營造科學研 究氛圍。通過，互動社群或線上實驗室來開展學生的信息搜 集、科學實驗、科技制作、信息發(fā)布、成果交流等活動，從 而形成良好的課后學習和互動。當然，科學課程更注重學在社會生活中的應用、更注重 學生綜合知識的獲得和分析能力的提高，更注重學生的探究 能力、創(chuàng)新能力、想象能力的培養(yǎng)。以上僅僅是我針對自己 網課教學的一點反思和