《普通心理學(xué)》第八---十四章練習(xí)題

1、普通心理學(xué)第八-十四章練習(xí)題一 名詞解釋1.語(yǔ)言2.語(yǔ)言的表征3.運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥4.意志5. 雙趨沖突 6.個(gè)性 7.需要8.動(dòng)機(jī)9.間接興趣 10.能力11.智商12.經(jīng)驗(yàn)13.液體能力14.晶體能力15.人格16.氣質(zhì)17.性格18.自我概念19.認(rèn)知風(fēng)格20.人格特質(zhì)理論21.氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)22.圖式23.依戀理論24.同化與順應(yīng)25.自我中心26.道德發(fā)展27.替代強(qiáng)化28正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化29.正遷移與負(fù)遷移30.情緒與情感二 單項(xiàng)選擇1下列不屬于語(yǔ)言特征的是 ( )。A創(chuàng)造性 B.結(jié)構(gòu)性C.意義性 D.代替性2.能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位是 ( )。A.音碼 B.音位 C.語(yǔ)素 D.單詞3

2、.語(yǔ)言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位是 ( )。A.單位 B.語(yǔ)素 C.詞 D.句子4.對(duì)輸人的語(yǔ)言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、提取的過程是 ( )。A.語(yǔ)言表征 B.語(yǔ)言產(chǎn)生 C.語(yǔ)言理解 D.語(yǔ)言加工5.語(yǔ)言表征是指語(yǔ)言材料所負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式，其中把詞語(yǔ)按層次網(wǎng)絡(luò)形式組織起來(lái)的表征方式是 ( )。A.表象 B.命題 C.心理詞典 D.分布表征6.語(yǔ)音知覺的效果可以用 ( )來(lái)度量。A.清晰度與可懂度 B.語(yǔ)音強(qiáng)度C.感知速度 D.相似度7.如果一個(gè)失語(yǔ)癥病人無(wú)法將看到的物體和聽到的物名聲音之間建立起對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，而不能理解語(yǔ)詞的意義，那么我們可以大致判斷病人的 ( )受到損傷。A.布洛卡

3、區(qū) B.威爾尼克區(qū) C.弓形束 D角回8.兒童在出生后的很短時(shí)間內(nèi)就能習(xí)得語(yǔ)言，產(chǎn)生出或理解他們從未說(shuō)過或聽過的語(yǔ)句，這種現(xiàn)象說(shuō)明了語(yǔ)言的 ( )。A.社會(huì)性和個(gè)體性 B.創(chuàng)造性C.意義性 D.指代性9.通過失語(yǔ)癥的研究，人們相信語(yǔ)言功能是由( )來(lái)執(zhí)行的。A.左半球 B.右半球C.兩半球共同 D.不同個(gè)體情況不同10.（）不是動(dòng)機(jī)的功能A 激活 B 指定 C 維持 D 調(diào)整11.有意識(shí)的支配、調(diào)節(jié)行為，并通過克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程是（）。A 動(dòng)機(jī) B 能力 C 意志 D 思維12. （）關(guān)于需要的結(jié)構(gòu)的理論觀點(diǎn)影響最大。A 馬斯洛 B 皮亞杰 C 海默 D 托馬斯*楊13. 馬斯

4、洛認(rèn)為，人的需要是由（）個(gè)等級(jí)構(gòu)成的。A 三 B 四 C 五 D 六14需要層次理論認(rèn)為，（）是最重要，也是最有力量的。安全需要 生理的需要尊重的需要 自我實(shí)現(xiàn)的需要15（）是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。意志 意念 需要 能力16赫爾關(guān)于驅(qū)力理論有一個(gè)著名的公式=其中指（）。A 驅(qū)力 B 習(xí)慣強(qiáng)度 C 潛能 D 誘因17. 生理性動(dòng)機(jī)不包括（）。A 渴 B 夢(mèng) C 性 D 睡眠18.根據(jù)動(dòng)機(jī)的意識(shí)水平，人的動(dòng)機(jī)可以分為（）。A 生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī) B 原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)C 有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī) D 外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)19.印刻現(xiàn)象從某一方面為（）提供了支持。A 本能理論 B 驅(qū)力理論C 喚醒理論 D

5、 誘因理論20.在小學(xué)早期階段，女孩子一般比男孩子具有（）優(yōu)勢(shì)，而男孩子又比一般女孩子具有（）優(yōu)勢(shì)。A.語(yǔ)言表達(dá);視覺空間能力 B.數(shù)學(xué)；語(yǔ)言表達(dá)C.視覺空間能力；數(shù)學(xué) D.數(shù)學(xué)；視覺空間能力比21.比爾是很有天賦的小提琴手。她三歲時(shí)就開始演奏了，四歲就能譜曲。然而，比爾在自我表達(dá)上卻比較困難，也常常對(duì)老師布置的作文練習(xí)完成不理想，盡管她還算努力。（）的智力理論可以比較好地解釋這一現(xiàn)象。A.Gardner的多元智力理論 B.Spearman一般因素理論C.Stermberg的三元智力理論 D. Thurstone的首要心理能力理論22.英國(guó)心理學(xué)家繼承和發(fā)展了（）的學(xué)說(shuō)，提出了能力的層次結(jié)構(gòu)理

6、論A桑代克 B.斯皮爾曼C.加德納 D.吉爾福特23.根據(jù)斯皮爾曼提出的能力二因素說(shuō)，當(dāng)活動(dòng)中包括的一般因素較多時(shí)，（）。A各種作業(yè)成績(jī)的正相關(guān)越高 B.各種作業(yè)成績(jī)的正相關(guān)越低C.各種作業(yè)成績(jī)之間相互獨(dú)立 D.各種作業(yè)成績(jī)?nèi)Q于特殊因素，與一般因素?zé)o關(guān)24.在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下列說(shuō)法正確的是（）A一個(gè)人的能力高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平。B.能力是掌握知識(shí)、技能的前提。C.能力是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果。D.可以根據(jù)一個(gè)人掌握知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人的能力。25.斯騰伯格提出的智力三元理論中，知識(shí)獲得成分指（）A計(jì)劃、控制和決策的執(zhí)行過程。B任務(wù)的執(zhí)行過程。C獲取和保存新信息的過

7、程。26.對(duì)文化和知識(shí)的內(nèi)容較少依賴，取決于個(gè)人稟賦，在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)的能力是（）。A晶體智力B流體智力C創(chuàng)造智力D操作智力27.斯坦福比奈智力表是以下列哪個(gè)作為測(cè)量智力的標(biāo)尺（）。A年齡B反應(yīng)速度C性別D興趣愛好28.能力發(fā)展的個(gè)體差異指（）。A能力發(fā)展水平，表現(xiàn)早晚，結(jié)構(gòu)的差異B能力發(fā)展水平，變現(xiàn)早晚，結(jié)構(gòu)，性別的差異C能力發(fā)展水平，表現(xiàn)形態(tài)，結(jié)構(gòu)的差異D能力發(fā)展水平，表現(xiàn)形態(tài)，結(jié)構(gòu)，性別的差異29能力是一種（）A生理特征 B.心理特征C. 生心特征 D.外部特征30個(gè)體在調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的心理特征是性格的 ( )。A態(tài)度特征 B理智特征C情緒特征 D意志特征31具

8、有核心意義的心理特征是 ( )。A氣質(zhì) B性格C需要 D動(dòng)機(jī)32卡特爾用因素分析方法提出的人格物質(zhì)理論將人格分成兒層，( )不包括在其中.A表面特質(zhì)和根源特質(zhì) B體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)C首要特質(zhì)和中心特質(zhì)和次要特質(zhì) D動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)33俗話說(shuō) 江山易改，秉性難移是指人格具有 ( )。A獨(dú)特性 B穩(wěn)定性C整體性 D功能性34弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次:本我、自我和超我，他認(rèn)為其中 ( ) 具有最強(qiáng)大的力量。A本我 B自我C超我 D三者都是35下面對(duì)氣質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是 ( )。A氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征B人的氣質(zhì)差異是通過后天培養(yǎng)形成的C氣質(zhì)不具有好壞之分D氣質(zhì)不能決定一個(gè)人未來(lái)的成

9、就大小36奧爾波特將一個(gè)最典型、最有概括性并對(duì)一個(gè)人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為 ( )。A共同特質(zhì) B+心特質(zhì)C首要特質(zhì) D動(dòng)力特質(zhì)37對(duì)人格的生物遺傳因素進(jìn)行研究時(shí)，心理學(xué)家認(rèn)為 ( )是最好的研究方法。A族譜分析 B雙生子研究C歸因溯源法 D臨床病理分析38三歲看大，七歲看老這句俗話反映的是 ( )因素對(duì)人格的影響。A社會(huì)文化 B家庭環(huán)境C自然物理因素 D早期童年經(jīng)驗(yàn)39當(dāng)我們說(shuō)性格決定命運(yùn)時(shí)，是強(qiáng)調(diào)了人格中的 ( )。A獨(dú)特性 B穩(wěn)定性C整體性 D功能性40.（）在胚胎三個(gè)月之后的發(fā)育。A 性別分化 B 開始呼吸 C 出現(xiàn)骨骼細(xì)胞 D 心臟開始搏動(dòng)41.早產(chǎn)兒是指（）A不足37 周

10、 B.不足28周C. 滿27周不滿38周 D. 滿28周不滿37周42.下列不屬于嬰兒動(dòng)作發(fā)展順序的是（）。A. 由下而上 B. 由中心到四周C. 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 D. 由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)43. 嬰兒對(duì)視崖的反應(yīng)表明其在視覺的（）方面有發(fā)展A. 視覺調(diào)節(jié) B. 視覺輻合C. 立體視覺 D. 視覺分辨44.兒童語(yǔ)言先天論的主要代表人物是（）。A邁爾斯 B. 喬姆斯基C. 皮亞杰 D. 艾里克森45.兒童從吮吸母乳到學(xué)會(huì)吮吸塑料奶瓶的奶嘴是一種（）現(xiàn)象A. 學(xué)習(xí) B. 本能 C. 順應(yīng) D. 同化46. 母子依戀的類型有（）A. 安全型、依戀型、矛盾型 B. 安全型、逃避型、冷漠型C. 依戀型、矛盾型

11、、哭泣型 D. 安全型、逃避型、矛盾型47.提出學(xué)習(xí)“效果律”的是（ A ）A桑代克 B斯金納 C苛勒 D托爾曼48.印刻是動(dòng)物的一種本能，（）對(duì)印刻現(xiàn)象做了實(shí)驗(yàn)。A、康拉德.洛倫茨 B赫爾C、施普蘭格爾 D、馬斯洛49.同時(shí)影響語(yǔ)音知覺、詞匯理解、句子理解和課文理解的因素是（ B ）。A.語(yǔ)音 B.語(yǔ)境 C.語(yǔ)義 D.句法50.語(yǔ)音的物理屬性中，取決于聲帶的長(zhǎng)短、厚薄、和松緊程度的事（A ）。A.音調(diào) B.音色 C.音長(zhǎng) D.音強(qiáng)51.哪一階段被定義為更年期（C）A.18-20歲 B.20-35歲 C.20-40歲 D.2-50歲52.能夠使視覺意象和聽覺意象相聯(lián)系的是（C ）A.布洛卡區(qū)

12、B.威爾尼克區(qū) C.角回 D.中央灰質(zhì)53.下面對(duì)內(nèi)部語(yǔ)言描述不正確的是( D )。A內(nèi)部語(yǔ)言是一種自問自答或不出聲的語(yǔ)言活動(dòng)B沒有外部語(yǔ)言就不會(huì)有內(nèi)部語(yǔ)言C沒有內(nèi)部語(yǔ)言的參與，就不能順利進(jìn)行外部語(yǔ)言活動(dòng)D內(nèi)部語(yǔ)言具有隱蔽性、開展性、計(jì)劃性等特點(diǎn)三多項(xiàng)選擇1.語(yǔ)言具有的特性（）A意義性B.創(chuàng)造性C.多樣性D.指代性2.語(yǔ)言的種類（）A.對(duì)話語(yǔ)言B.獨(dú)白語(yǔ)言C.內(nèi)部語(yǔ)言D.口頭語(yǔ)言3.影響句子理解的因素有什么?( )A.詞序B.語(yǔ)境C.推理D.句子的類型4.語(yǔ)言的中樞機(jī)制包括( )A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.角回D.弓形束E.其他更廣泛的腦區(qū)5.對(duì)話語(yǔ)言的特點(diǎn)是（）A.情境性B簡(jiǎn)略性C.反應(yīng)性

13、D直接交流性6. 去年5歲的Tom在想妹妹解釋他們的哥哥不在家里，會(huì)說(shuō)“No he coming”但今年他改成了“Hes not coming”.這說(shuō)明今年Tom已經(jīng)在哪個(gè)方面又說(shuō)進(jìn)展？（D ）A.語(yǔ)言敏感性 B.語(yǔ)義 C.單詞層面 D.句法7 人對(duì)客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的()為中介的。(C)A動(dòng)機(jī) B態(tài)度 C需要 D體驗(yàn)8.動(dòng)機(jī)的功能有以下哪幾種（）。A激活功能 B. 動(dòng)力功能C. 指向功能 D. 維持和調(diào)整功能9.馬斯洛人類需要的層次中最基本的兩個(gè)層次是（）。A. 生理的需要 B. 尊重的需要C. 安全的需要 D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要10.價(jià)值觀的主要表現(xiàn)形式為（

14、）。A. 興趣 B. 需求 C. 信念 D. 理想11. （）創(chuàng)建了動(dòng)機(jī)的喚醒理論。A赫爾 B. 柏林 C. 托爾曼 D.赫布12.意志行動(dòng)分為哪幾個(gè)階段（）。A. 理解 B. 準(zhǔn)備 C. 分析過程 D. 執(zhí)行13.美國(guó)心理學(xué)家加德納的智力多元理論認(rèn)為，智力包括（）。A.言語(yǔ)智力 B.情緒智力C.社交智力 D.邏輯運(yùn)算智力14.阜南的能力層次理論將能力由高到低排列，依次是（）。A一般因素 B.小因素群，包括言語(yǔ)、數(shù)量、機(jī)械等C. 特殊能力 D.大因素群，即言語(yǔ)和教育與操作和機(jī)械15. 智力的PASS模型包含了（）這三層認(rèn)知系統(tǒng)。A.注意-喚醒理論 B.信息加工理論C.知識(shí)獲得理論 D.計(jì)劃理論

15、16.下列有關(guān)智商說(shuō)法正確的是（）。A也稱智力商，即IQ B.一個(gè)孩子的智齡與實(shí)際年齡相仿，則他的智商為120C.采用比例智商來(lái)表示人的智力水平，智商將逐漸上升D.智商=智齡*100/實(shí)際年齡17. 韋氏量表包含了（）A.言語(yǔ)分量表 B.行為分量表C.操作分量表 D.認(rèn)知分量表18.有關(guān)人格所具有的特性，下列選項(xiàng)不正確的是（）。A.穩(wěn)定性 B.不穩(wěn)定性 C.獨(dú)特性 D.廣泛性。19. （）不是人格培養(yǎng)的內(nèi)部因素。A.家庭環(huán)境因素 B.自我調(diào)控因素C.生物遺傳因素 D.早期童年經(jīng)驗(yàn)。20.下列學(xué)生不屬于膽汁質(zhì)的是（）。A.孤僻，敏感，情緒發(fā)生慢而強(qiáng)B.輕率，敏捷，情緒發(fā)生快而多變C.沉著，淡漠，

16、情緒發(fā)生淡而弱D.熱情，粗暴，情緒發(fā)生快而強(qiáng)。21.研究個(gè)體的身心發(fā)展就是研究（）等方面的發(fā)展。A.生理方面 B.人格方面 C.認(rèn)知方面D.社會(huì)心理方面 E.思想方面22.由于研究對(duì)象的特點(diǎn)、研究目的和要求不同，發(fā)展心理學(xué)家們也采用特殊的研究方法有（）。A因果研究 B.縱向研究 C.橫斷研究D.個(gè)案研究 E.群體連續(xù)研究23.嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展主要遵循的原則（）。A.由上到下的原則B.由下到上的原則C.有中心到四周的原則D.由簡(jiǎn)單無(wú)意識(shí)到復(fù)雜有意識(shí)的原則E.由手足到肢體的原則24.語(yǔ)言獲得理論有（）。A學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知理論 C.先天論D.社會(huì)需求理論 E.人類發(fā)展25.皮亞德將兒童的道德發(fā)展分

17、為（）。A自律階段 B.戒律階段 C.部分自律階段D. 他律階段 E.依賴節(jié)律階段26.情緒調(diào)節(jié)的特征有（D）（1、）恒定性（2）情緒調(diào)節(jié)過程的等級(jí)組織（3、）情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體和文化差異A、（1） B、（2）（3）C、（3） D、（1）（2）（3）27.吉爾福特三維結(jié)構(gòu)模型中，智力可以區(qū)分為三個(gè)維度，分別是（A）（1、）內(nèi)容（2、）操作（3、）產(chǎn)品（4、）形狀（5）位置（6）顏色A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4）C、（3）（4）（5） D、（4）（5）（6）28.能力形成的原因和條件有（D）（1、）遺傳的作用（2）環(huán)境和教育對(duì)能力形成的影響（3、）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的影響（4、）能力的發(fā)展和人

18、的主觀能動(dòng)性A、（1） B、（1）（2）C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）29.情緒的外部表現(xiàn)為（D）（1、）面部表情（2、）姿態(tài)表情（3、）語(yǔ)調(diào)表情（4、）感覺反饋A、（1） B、（1）（2）C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）30.情緒和情感的功能有（D）（1、）適應(yīng)功能（2、）動(dòng)機(jī)功能（3、）組織功能（4、）信號(hào)功能A、（1） B、（1）（2）C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）31.情緒的外部表現(xiàn)為（D）（1、）面部表情（2、）姿態(tài)表情（3、）語(yǔ)調(diào)表情（4、）感覺反饋A、（1） B、（1）（2）C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（

19、3）（4）32.成年以后，個(gè)體的生理開始經(jīng)歷一些衰退的變化，同樣在心理方面也會(huì)面對(duì)新的適應(yīng)問題，包括（ABCD）A.健康問題 B.終生學(xué)習(xí)問題C.社會(huì)人際關(guān)系問題 D.面對(duì)死亡問題33.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物（ C ）A 巴甫洛夫、苛勒、斯金納 B 托爾曼、桑代克、斯金納C 巴甫洛夫、桑代克、斯金納 D 斯金納、桑代克、托爾曼34意志具有的品質(zhì)有(ABCD)。A獨(dú)立性 B果斷性 C堅(jiān)定性D自制力 E決定性四簡(jiǎn)答題1什么是語(yǔ)言的表征？語(yǔ)言的加工可分為哪幾種類型？2大腦皮層的語(yǔ)言區(qū)有哪些？損傷這些區(qū)域?qū)⒁鹉男┬问降氖дZ(yǔ)癥？3什么是詞匯識(shí)別？詞匯識(shí)別受哪些因素影響？4影響句子理解的因素有哪些？5. 簡(jiǎn)述馬斯洛的需要結(jié)構(gòu)。6.意志的品質(zhì)包括哪些內(nèi)容？7.簡(jiǎn)述加德納多元智力理論。8.簡(jiǎn)述環(huán)境因素在能力發(fā)展中的作用。9.比率智商有什么局限？為什么現(xiàn)在智力測(cè)驗(yàn)多采用離差智商？10.簡(jiǎn)述能力的種類及其特點(diǎn)和作用。11.簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能之間的關(guān)系。12.簡(jiǎn)述人格的特質(zhì)理論。13.人格包括哪些組成部分？14.自我調(diào)控系統(tǒng)包括哪些？15.簡(jiǎn)述人格形成形成與發(fā)展的影響因素。16.簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論的四個(gè)主要階段。17.簡(jiǎn)述認(rèn)知風(fēng)格與認(rèn)知能力的差別18.坎農(nóng)巴德學(xué)說(shuō)在情緒理論中有什么地位和作用19.簡(jiǎn)述能