第三節(jié)　印度7

1、第三節(jié) 南亞與印度（復(fù)習課）【教學(xué)目標】1.知識與技能 （1）了解南亞的位置和地形特點。 （2）理解南亞季風氣候形成原因。 （3）南亞主要河流的水文特征。 （4）了解南亞的人口問題。 （5）印度工業(yè)的發(fā)展及分布。 （6）印度的農(nóng)業(yè)地域類型和“綠色革命”。 （7）印度主要的自然災(zāi)害。2.過程與方法 （1）教師講解、例舉，學(xué)生在學(xué)習過程中掌握知識； （2）通過問答的形式，學(xué)生參與學(xué)習過程中，培養(yǎng)應(yīng)用技能。情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)正確的地理觀，鍛煉應(yīng)用問題的能力?！窘虒W(xué)重點】南亞季風氣候形成原因，印度工業(yè)的發(fā)展及分布，印度的農(nóng)業(yè)地域類型和“綠色革命”?！窘虒W(xué)難點】地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)災(zāi)害產(chǎn)生的影響?！窘?/p>

2、具準備】多媒體、相關(guān)圖文資料【課時安排】2節(jié)課【教學(xué)過程】 第1課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 導(dǎo)入1300多年前唐代高僧玄奘從長安（今西安）西行，往南到達佛教發(fā)源地天竺，帶回佛教經(jīng)600多部。古代的天竺就在現(xiàn)在的南亞地區(qū)。教師活動：分析區(qū)域地理學(xué)習的一般思路引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)設(shè)情景激趣引入自學(xué)學(xué)習 第一步：組織學(xué)生自主學(xué)習教材p29關(guān)于位置、范圍的知識，完成學(xué)案相應(yīng)問題，適時給予指導(dǎo)第二步：組織學(xué)生自主學(xué)習教材p30關(guān)于地形、氣候、河流的知識，完成學(xué)案相應(yīng)問題，適時給予指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習教材p29、30關(guān)于位置、范圍、自然環(huán)境的知識，完成學(xué)案相應(yīng)問題、記錄自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑惑點，小組討論共

3、同解決培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力學(xué)習反饋傾聽學(xué)生的自學(xué)成果反饋，多媒體展示展示自學(xué)成果反饋自學(xué)效果探究深化投影南亞位置圖、范圍圖、地形圖、氣候圖、河流圖等引出探究點，適時引導(dǎo)學(xué)生完成探究內(nèi)容探究點：1、南亞地形形成的原因 2、熱帶季風氣候降水的特點、3-5月高的原因 3、地形、氣候?qū)愫尤侵匏乃档挠绊懜鶕?jù)探究要求討論并在教師引導(dǎo)下完成學(xué)生學(xué)會運用地圖分析問題講解投影地圖及相關(guān)圖片，深入分析認真聽講并思考練習投影反饋練習，觀察學(xué)生掌握情況并給予評價完成反饋練習反饋學(xué)習效果總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習收獲進行小結(jié)反饋學(xué)習收獲梳理知識，構(gòu)建知識體系【復(fù)習要點】（1）位置范圍 海陸位置：位于喜馬拉雅

4、山以南，印度洋以北的地區(qū) 位置 經(jīng)緯度位置：大部分位于10N30N之間 板塊位置：亞歐板塊與印度洋板塊交界處 內(nèi)陸國：尼泊爾、不丹（均與中國相鄰） 國家 臨海國：印度、巴基斯坦、孟加拉國（印、巴與我國相鄰） 島國：斯里蘭卡、馬爾代夫（2）自然條件 北部喜馬拉雅山山地 地形 中部印度河恒河平原 南部德干高原 熱帶季風：全年高溫，69月為雨季，10月次年5月為旱季。 氣候 熱帶沙漠：西北部降水稀水，加上原始森林遭破壞形成河流 印度河：源出西藏，注入阿拉伯海，巴基斯坦最重要的灌溉水源河流河流 恒河：大部分在印度境內(nèi)，下游流經(jīng)孟加拉國，注入孟加拉灣河流 【板書設(shè)計】 海陸 位置與范圍 經(jīng)緯南亞與印度 海陸