淺談德育教育的技術(shù)性和藝術(shù)性

1、淺談德育教育的技術(shù)性和藝術(shù)性啟東市和合初中 龔海燕我們通常將“教書”與“育人”連在一起，來概括教師職業(yè)的內(nèi)涵，明確教師的使命。把“教書”放在“育人”之前，只是習慣，絕對不是按地位排序。在我看來，“教書“其實多半是技術(shù)活，不出教材框架，教師為了所謂“績效”多半不敢創(chuàng)新，所以，最后幾乎就都成了教書匠一類。“育人”則既有技術(shù)性又講藝術(shù)性，也只有在育人的過程中才能培養(yǎng)出真正的教育大師。蘇霍姆林斯基、杜威、凱洛夫、贊可夫、夸美紐斯、孔子、朱熹、陶行知、蔡元培、魏書生歷覽古今中外的教育先賢的教育思想，有誰將如何提高學生的應(yīng)試能力、增加考分作為自己研究的課題？誰是因?qū)懗隽酥T如應(yīng)試寶典、考生必讀一類的工具書而

2、名揚四海的？他們的魅力在于抓住了教育的關(guān)鍵，將育人作為教育的重要的甚至唯一的要務(wù)。我們常說“學高為師，身正為范”，其實真正能成為萬事師表、被學生銘記一生的無一不是后者，當然，往往學高者其身也正。育人即育德，就是德育教育，這是學校教育要完成的首要任務(wù)。而在德育教育過程中要解決的問題就是如何將技術(shù)性與藝術(shù)性結(jié)合起來，共同作用于受體也就是我們的學生，使他們最終成為具備較高素養(yǎng)的能為我們的社會認可并做出貢獻的生力軍。首先，我們的德育工作者得具備一定的理論基礎(chǔ)，也就是不得不掌握一些教育的基本原則和前人總結(jié)的經(jīng)驗、方法等，必要時跟學生大談其道，用諸如孔子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”“己欲

3、立而立人，己欲達而達人”一類的“某某曰”來對他們進行震懾，搬出學生行為規(guī)范學生違紀處分條例甚至國家的有關(guān)法律條文來觸及他們的靈魂，讓他們明白人是需要遵守一定的道德規(guī)范的，沒有絕對的自由，不可以凌駕于法律之上等道理，這些，是我們教育中的常規(guī)手段，我認為是技術(shù)性的表現(xiàn)。而真要將德育工作做好了，單有技術(shù)還遠遠不夠，重要的是如何發(fā)揮技術(shù)手段的作用，使我們的教育如春風化雨，潤物無聲，才是我們追求的最高境界。在此將自己在教育中的一些體會付諸文字，希望與同仁分享。一、走近并走進學生的心靈，傾聽他們的心音。教師在教育學生之前應(yīng)該知道他在想什么，他需要什么，而不是盲目地跟他說理。接近并了解他們就是我們必須要做的

4、事情。有些學生很排斥直截了當?shù)淖穯?，這樣得到的答案也往往是不真實的，所以，我們得想辦法讓他們自己說出來。我們要做有心人，從外圍入手，搜集有關(guān)的材料，基本掌握目標學生的情況；然后制造一次機會，讓他協(xié)助老師完成一項“光榮的任務(wù)”，在“共事”的過程中與他閑聊，甚至可以將自己成長中的“糗事 ”拿來“爆料”，使他放松“警惕”，感覺其實人犯點錯誤也不是什么不可告人的事，說出來反而使內(nèi)心輕松，這樣，學生慢慢地就愿意將內(nèi)心里一些不堪承受的話說出來。曾經(jīng)有一個孩子，喜歡拿父母的錢，家長來反映最近又丟錢了，我沒有馬上去找這個學生，怕太武斷會傷其自尊，導致以后變本加厲。我好幾天都若無其事，暗中卻了解到他最近比較“闊

5、綽”。一天，看見他從小賣部出來，手里拿著好幾樣零食，我走過去，假裝跟他偶遇，開玩笑讓他給我嘗嘗薯片的味道，并真的吃了幾片，邀他跟我到操場上走走。我們便走邊聊，我講起了我小時候怎樣積攢零錢滿足自己的嘴饞，還故意編了曾經(jīng)偷父母的錢被發(fā)現(xiàn)挨打的事情，講到自己后來反省以及從此以后不再偷錢的經(jīng)歷，最后我說：“唉，幸好我改了，不然現(xiàn)在真不知道我是什么樣子，也許就不可能做你們的老師了。現(xiàn)在想起來我都很后怕。”我還是沒有明說他偷錢的事情，只是望著他。慢慢地發(fā)現(xiàn)他的臉紅了，欲言又止。我用了鼓勵的語言要他把想說的話說出來，最后他向我承認了拿錢的事情，雖說他只是承認了一次，但我覺得他已經(jīng)邁出了一大步了，我表揚他勇于

6、認錯，也教育他一定要知錯改錯。那次以后，這學生直到畢業(yè)都沒有再拿過父母的錢。二、要有教育機智，講究語言的藝術(shù)性。這對教師的要求是很高的，只有那些有很強的語言組織能力、表達能力以及極強的分析綜合能力的教師才能做好這一點。有些看似隨意的教育機智其實蘊藏著教師極其豐厚的功底，所謂無心插柳柳成蔭，是一種無意的有意。有時候來點詼諧來點幽默或許不失為一種辦法，或許更加能夠觸及學生的靈魂，使他們獲得更加恒久的記憶，從而有長效教育之功。一次，一個學生來看我，談起過往的事情不無感慨，他說記得一次在課堂上，他很是心不在焉，放一聽旺仔牛奶在課桌上，眼睛盯著把玩，我看似不經(jīng)意地走過去，拿起牛奶，他以為這下不得了了，很

7、是緊張。不料我只說了句廣告詞：“你再看我，再看我就喝掉你”，同學們一下都笑起來，他也很不好意思地收起牛奶，認真聽講。我已經(jīng)把這事給忘了，可是他還記得那么清楚，或許比當時訓斥他一頓的效果還好。三，要善于尋找契機，適時教育。德育教育不是“無理頭”，動不動逮著個學生就講大道理，這樣容易引起學生的反感，自然也不會有好“療效”。只有當時機到了，我們才知道學生缺乏什么，從而有針對性地切入話題，才能有春風化雨，潤物無聲的效果。記得世界杯期間，有學生看球太晚，早上遲到現(xiàn)象嚴重。周五早上我值班，有好幾個遲到的，還有睡眼惺忪的，到了晨會時間，我對大家說：“今天這個晨會，讓我來跟大家講幾句。第一句話是：都是世界杯惹

8、的禍，因為世界杯，你們遲到了，你們沒休息好，才引得老師說這話。第二句是：世界杯常有，八年級不再來。我們都知道世界杯四年一次，如果大家今后有好的生活條件，你們可以更盡情的享受世界杯帶給大家的激情喝快樂，我們錯過了這屆還會有下一屆，但是人生的八年級你們再沒有第二次了，所以請大家三思。第三句話是：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。昨天晚上，阿根廷對韓國隊的比賽有同學也看了，結(jié)果是不言而喻的，韓國隊為什么會失敗，它也有頂級球星樸智興啊，可是它有幾個樸智興？就一個樸智興根本無力回天，不能扭轉(zhuǎn)失敗的局面，因為它根本就抵擋不了人家阿根廷的六個大前鋒。之所以說這話，是因為你們班就有點一枝獨秀，這樣不利于你們班級

9、整體的進步，所以希望共同努力，營造班級百花齊放的好氛圍。”這翻話也許依然不能從根本上改變一個班級的班風學風，但我想，在這樣的時候教育他們，比起空談要顯得言之有物得多。四、要懂得蹲下身子看學生，把握尺度。一方面，我們教師要放下所謂的尊嚴，不要給學生以高高在上，不可接近的感覺，反倒是要把自己放在“平等的首席”的位置上，將師生距離控制在恰當?shù)姆秶@樣既不至于讓學生對你敬而遠之，又不至于使他們在你面前肆意妄為，有利于課堂秩序的收放自如。另一方面 ，是我們教師要試著接受學生的一些興趣愛好，不要老是用“我們當年怎樣怎樣”來衡量學生，其實有些興趣，是每一個人在成長的特定階段都有的，加之科技的進步，學生已經(jīng)

10、很難再回復到舊時代的環(huán)境中去了，我們教師也就應(yīng)該與時俱進，認同他們接納他們，再適當?shù)囊龑麄冞x擇和培養(yǎng)健康的興趣愛好。如孩子們喜歡追星，我們就不妨自己也了解一下當代明星們，挖掘他們光環(huán)背后鮮為人知的成長經(jīng)歷，其實有些還是很好的教材，他們每個人都有一段艱辛的歷程，將這些告訴孩子們，讓他們從自己的偶像身上去獲取力量，這也是一種很好的教育。很多男孩子喜歡周杰倫，我就給他們講述周杰倫在成名之前怎樣邊做苦力邊創(chuàng)作哥曲，不斷投稿不斷失敗，但始終堅持不懈，最后一舉成名的經(jīng)歷，他們驚奇地睜大眼睛，內(nèi)心里一定在想：“哦，原來杰是如此語不驚人死不休的人，我更加崇拜他了！”。再一個就是跟學生一起活動，在活動中建立起信任，如果你是一個好老師，你就該在課堂以外還有點“絕活”，讓學生看到一個另類的你，充滿活力的你，跟他們一起打球，一起跑步，這些不但不會讓你掉價，反而會為你贏得尊重，或許你就會成為他們的偶像呢。我們的不少教師就是這樣