《宿建德江》優(yōu)秀課件1

1、新課導(dǎo)入 日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一本讀不完的“書(shū)”，今天我們將跟隨幾位詩(shī)人，走進(jìn)大自然，親近大自然，感受大自然的樂(lè)趣。古詩(shī)詞三首六年級(jí)上冊(cè)第一單元3德鵲蟬dquchn我會(huì)寫(xiě)宿（宿舍）例：媽媽昨天工作到很晚，只好在公司宿（ ）舍住了一宿（ ）。s（一宿）s多音字xixi宿建德江 孟浩然（689740），字浩然，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱(chēng)孟襄陽(yáng)。唐代著名的山水田園派詩(shī)人，與盛唐另一山水詩(shī)人王維并稱(chēng)“王孟”。其詩(shī)清淡，長(zhǎng)于寫(xiě)景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。有孟浩然集三卷傳世。作者介紹 開(kāi)元十六年(公元728)，四十歲的孟浩

2、然“來(lái)游京師，應(yīng)進(jìn)士，不第”。他又逗留長(zhǎng)安，欲獻(xiàn)賦上書(shū)以求薦引，仍無(wú)成。開(kāi)元十七年冬，他郁然歸里。開(kāi)元十八年，孟浩然離鄉(xiāng)趕赴洛陽(yáng)，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的郁悶。宿建德江就是在其漫游吳越時(shí)寫(xiě)下的。創(chuàng)作背景 宿建德江 唐孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹(shù)，江清/月近人。 宿建德江建德江課文題解：住，過(guò)夜指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢?。詩(shī)詞解讀劃動(dòng)小船停船靠岸詩(shī)人自指詩(shī)意：（我的）行船?？吭诮幸粋€(gè)煙霧朦朧的小洲邊，夕陽(yáng)西下，（我）心里更增添了新的愁緒。江中霧氣籠罩的小洲傍晚新的哀愁移 舟 泊 煙 渚，日 暮 客 愁 新。移舟泊煙渚， 這句詩(shī)介紹了詩(shī)人觀賞景物的地點(diǎn)，為下文的

3、寫(xiě)景作鋪墊。煙渚日暮客愁新。詩(shī)眼 “愁”字是全詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)人的小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲邊，眼見(jiàn)又是日落黃昏時(shí)，詩(shī)人觸景生情，一段新的憂愁油然而生。思考 “日暮客愁新”中的“新”字有什么特殊的內(nèi)涵？ 一個(gè)“新”字，讓人覺(jué)得原來(lái)詩(shī)人本有無(wú)盡的舊愁，今日在此停泊，又生出更濃的新愁。詩(shī)詞解讀原野空曠遠(yuǎn)大詩(shī)意：放眼四望，原野是那么空曠，遠(yuǎn)處的天邊顯得比近處的樹(shù)木還要低矮；夜幕垂下，一輪明月倒映在清澈的江水中，與舟中人離得那么近，好像就在身邊。天幕低垂，好像和樹(shù)木相連倒映在水中的月亮好像來(lái)靠近人野 曠 天 低 樹(shù)，江 清 月 近 人。野曠天低樹(shù)，遠(yuǎn)景江清月近人。近景野曠天低樹(shù)，江清月近人。 “低”“近”用

4、得極妙，烘托出了作者孤寂的心情。借景抒情 詩(shī)人以舟泊暮宿為背景，先寫(xiě)羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫(xiě)到曠野廣袤寧?kù)o，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實(shí)相間，兩相映襯，互為補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)特殊的意境。詩(shī)中雖只有一個(gè)“愁”字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂愁寫(xiě)得淋漓盡致。層次梳理宿建德江愁觸景生情煙渚日暮借景抒情野曠天低江清月近人主旨?xì)w納 宿建德江通過(guò)描寫(xiě)夜宿江邊沙洲，曠野里孤月相伴的情景，表達(dá)了作者在旅途中的憂愁及對(duì)故鄉(xiāng)的思念。感謝觀看！1. 文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂(lè)”說(shuō)明金庸的作品思想意蘊(yùn)豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風(fēng)貌。2. 文章以天龍八部中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對(duì)佛家文化研究之深。3. 文章用具體的作品來(lái)論證魂點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)，也加深了讀者對(duì)金庸作品思想的理解。4. 文章先總述金庸小說(shuō)取得的成就，然后從多個(gè)維度分別進(jìn)行闡述，論證結(jié)構(gòu)清晰。5. 文章提及儒家思想在金庸的