小學語文學科教學計劃及教學進度安排

1、人教版小學語文五年級上冊學科教學計劃及 教學進度安排一、教材分析1教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀， 月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛, 不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學期每單元增加了 1篇略讀課文（共2篇）。“語文 園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊共有課文2喘，其中精讀課文14T,略t課文14T；教材后面 還附有8篇選讀課文，總共3篇。2教材的主要特點（一）專題組元的角度更加靈活多樣如學習說明性文章，引導學生在了解文章內(nèi)容的同時，學習一些基 本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母

2、 之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化， 不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情， 而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。（二）加強整合的編寫目的更加明確（1）導語導學，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如落花生地震中的父與子圓明園的毀滅狼牙山五壯士開國大典，還選取了一些富有 時代感的文章，如最后一分鐘，通往廣場的路不止一條“精 彩極了”和“糟糕透了”學會看病。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感 人至深，如，走遍天下書為侶我愛你，中國的漢字（第五組綜 合性學

3、習中的閱讀材料）慈母情深青山處處埋忠骨。本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、 說明文以外，還有訪問記小苗與大樹的對話。第五組綜合性學習單 元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、 對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、 書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。（四）強化導學功能，引導學生思考。首先，課文后的“思考 練習”，突出重點，兼顧理解和表達。其次，適當調(diào)整教材體例，將“口語交際 習作”單列。（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中， 其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同，要求學生結(jié)合課文的學習，

4、 進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全 改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)， 改為圍繞專題、 任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系3教學中應當注意的問題(一)全面準確地把握教學目標(二)識字、寫字教學對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆 字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程 中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。(三)閱讀教學(1)精讀課文的教學指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精 讀內(nèi)

5、容，領會方法。(2)略讀課文的教學略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文， 一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi) 容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓 學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。弁在以后 的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大 體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初 步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法 的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。(3)選讀課文的教學可按課文內(nèi)容分別插入相關專題單元讓學生自讀

6、，也可以作為期末 綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。(4)課外閱t的指導(詳見下文)（四）口語交際教學本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融 合在整個綜合性學習中。這 7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是 從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題， 有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排 了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾 聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。（五）習作教學一一我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是 多練，淺練，多賞識。本冊習作共

7、安排了 7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在 綜合性學習之中。止匕外，結(jié)合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷練習。幫助學生養(yǎng)成良好的文風。 真實、具體是小學階段作文的基本要求。 在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導學 生從真實的生活中觀察尋找，弁思考這件事情（或幾件事情）給自己什 么樣的啟發(fā)。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假 話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。止匕外，要讓學生用自 己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好 的文風。（六）綜合性學習的教學.充分發(fā)揮學生的主體性。.合理安排課內(nèi)外的活動時間。.根據(jù)本班實

8、際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。二、教學目標（一）共性目標1認字200,會寫15小，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能 力。2能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，弁有一定的速度。能用毛筆書寫楷 書，弁體會漢字的優(yōu)美。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4默讀有一定的速度，弁能抓住文章的大意。5能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6在閱讀中揣摩文章的敘述順序， 體會作者的思想感情，初步領悟基 本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方 法。7學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25H字。9樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論

9、、演講的一些基本 方法。1d總寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改 自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。1傳寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概1或綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。 弁能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。（二）個性具體目標1繼續(xù)大量積累經(jīng)典古詩詞（經(jīng)典誦讀中9首，課外121,寓言故事3則）。2大量閱讀經(jīng)典圖書，力爭 8%同學看完學校推薦的6本兒童小說。3繼續(xù)堅持寫日記，讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭。4加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一 些貼近生活與自我的事情、人物。三、教學重難點（一）共性重難點1扎實進行語言訓練。本學期

10、著重進行分段訓練等，但字、詞、句的 基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基 本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學 中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生 人人參與訓練。2落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱 讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱 讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目 標導向上來。一篇課文教學2-3M時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元 的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只 抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀

11、訓練時，要發(fā)揮“學習提示” 的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示” 的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還 有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開 始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內(nèi)容以后進行，而 不宜在一開始接觸課文就進行。3注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。 本冊教材的單元訓練點編排， 考慮 到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀 中學寫。聽說訓練除了教好 4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說 話，作文教學一般也要從說到寫。(二)個性重難點落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積

12、累與鞏固經(jīng)典語 言；讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標；使孩子在課外 閱讀中既得“法”有得“趣”。四、教學措施1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。2、開展大量閱讀，弁開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。除此 之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，教師可在上到 相關課文時推薦，如林海音的城南舊事，與漢字有關的語林趣話c 可采用半截故事法等。(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。(3)開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生一一 作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書 弁寫幾句讀后感，看完一本書可

13、以獎勵“笑臉”期末進行統(tǒng)計評選等活 動。3加大積累量，開展“經(jīng)典誦讀”競賽活動，除完成八個園地的作 文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶 的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。4加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培 養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣， 配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。5營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力， 加強預習指導, 自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。6為了加強學生的閱讀面、知識面，

14、培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求 學生每天讀報或看新聞，弁把一周最重要的時事寫在家校聯(lián)系本上(用 一句話概括新聞的內(nèi)容)。8重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子， 要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。9繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，弁且加強讀書的速度訓練， 以達到一定的要求。10重視重點訓練項目的訓練。 精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)， 減輕 學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。11促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用， 帶動全班同學使 其形成良

15、好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的 建設。加強學困生的指導。五、教學進度周次起止日期課時教學內(nèi)容備注19.2-9.651、竊讀記（3課時）2、小苗與大樹的對話（2課時）2 29.9-9.1363、走遍天下書為侶（2課時）4、我 的“長生果” （1課時）詞語盤點（1 課時）口語交際和習作一（1課時） 回顧拓展一（1課時）39.16-9.203回顧拓展一（3課時）中秋放假3天49.23-9.2775、古詩詞二:首（3課時）6、梅花魂（2課時）7、桂花雨（1課時）59.30-10.428、小橋流水人家（1課時）詞語盤點（1課時）國慶放假7天610.7-10.116口語交際和習作二

16、（2課時）回顧拓展二（3課時）9、鯨（1課時）710.14-10.1869、鯨（2課時）10、松鼠（2課時）11、新型玻璃（2課時）810.21-10.25612、假如沒有灰塵（2課時）詞語盤 點（1課時）口語習作三（1課時）回 顧拓展三（2課時）910.28-11.16回顧拓展三（1課時）13、釣魚的啟示（2課時）14、通往廣場的路不止一條（1課時）15、落花生（2課時）1011.4-11.8616、珍珠鳥（2課時）詞語盤點（1 課時）口語交際習作四（1課時）回 顧拓展四（2課時）1111.11-11.156回顧拓展四（1課時）綜合性學習：遨游漢字王國（5課時）1211.18-11.226綜合性學習：遨游漢字王國（2課時）期中復習（1課時）17、地震中的父與子（3課時）1311.25-11.29618、慈母情深（2課時）19、“精彩極了”和“糟糕透了” （ 2課時）20、 學會看?。?課時）詞語盤點（1課時）1412.2-12.66口語交際習作六（1課時）回顧拓展 六（3課時）21、圓明園的毀滅（2 課時）1512.9-12.13621、圓