5.《黃河頌》 教案 2020-2021學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

1、課 題:黃河頌備課人：教學(xué)目標(biāo):1 正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2分析詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解詩(shī)歌。3體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌，體味詩(shī)歌濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)手段：多媒體課件或電子白板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 播放背景音樂(lè)保衛(wèi)黃河。黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗

2、日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌黃河頌，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親黃河?。ㄍㄟ^(guò)導(dǎo)入語(yǔ)將課前布置學(xué)生準(zhǔn)備的資料和課文相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏和愛(ài)國(guó)情感）二、整體感知1、作者簡(jiǎn)介及時(shí)代背景作者簡(jiǎn)介光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。時(shí)代背景當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯

3、麗的山河，面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。2、字詞積累字音字形澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) ( )氣魄( ) 巔( )狂瀾( ) 詞語(yǔ)解釋氣魄 狂瀾 哺育3、齊讀詩(shī)歌，整體感知 這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，用一句話概括一下。4、解讀文本 1、抽讀課文，思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩(shī)？靠哪個(gè)字領(lǐng)起的？領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？ 2、生答上問(wèn)題師板書“望”。 3、怎樣讀出雄渾的氣勢(shì)來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計(jì)朗讀方案。（師提示要注意停頓、重音、感情等） 4、抽讀方案，齊讀方案，思考是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫黃河的？（色彩、氣勢(shì)、形態(tài)、力度）寫出黃河什么特點(diǎn)？（生答師板書“雄渾壯闊”“蜿蜒宏

4、大”）三、合作探究1、本課題目為黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？頌。2本首詩(shī)分為朗誦詞和詩(shī)歌兩部分，朗誦詞在全詩(shī)起什么作用？提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格；引出下面的唱詞。3第二節(jié)是詩(shī)歌的主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果要在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？望。4“望”字統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？從哪幾個(gè)角度對(duì)黃河進(jìn)行描寫？統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。“望”的內(nèi)容有實(shí)有虛，選擇了不同的立足點(diǎn)，對(duì)黃河全方位地進(jìn)行了描寫。近鏡頭描寫；俯瞰全景式的總寫；縱向描寫黃河的流向；橫向展開到黃河流域兩岸。5找出“頌黃河”這一環(huán)節(jié)的明顯標(biāo)志，并分析這一部分可劃分為幾個(gè)層次？每

5、一層次的主要內(nèi)容是什么？標(biāo)志：“啊！黃河！”分為三層：黃河養(yǎng)育著中華民族；黃河保衛(wèi)了中華民族；黃河激勵(lì)著中華民族。6作者為什么把黃河比作“民族的屏障”？側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)而言，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障。（自古就是軍事天險(xiǎn)，擋住了侵略者的腳步，保衛(wèi)了中華民族。像歌里唱得“青紗帳里”）7如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？ 比喻。把黃河比作一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。 “一些萬(wàn)丈浩浩蕩蕩”正體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。8如何理解它表現(xiàn)出我們民族的精神：“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”的含義？

6、黃河的流經(jīng)長(zhǎng)度、流域面積、流經(jīng)區(qū)域博大而又與人類的發(fā)源、發(fā)展息息相關(guān)；黃河九曲十八彎，百折不回奔向大海，性格堅(jiān)強(qiáng)，它是我們中華民族精神的象征。9結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”，表達(dá)了作者什么樣的感情？ “像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”在這節(jié)詩(shī)的結(jié)尾出現(xiàn)了兩次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想。激勵(lì)著中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。10 再次大聲朗讀黃河頌小結(jié) 同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了黃河頌，我們對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)才剛剛開始，我們對(duì)黃河的關(guān)注才剛剛開始，第二單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)我們的母親河黃河，希望大家收集關(guān)于黃河的資料，有機(jī)會(huì)去一去吉縣壺口瀑布，更深入

7、地走進(jìn)黃河。同時(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了在我們炎黃子孫的心中，黃河就是我們偉大的祖國(guó)。雖然我們不是出生在抗日年代，但今天的中華民族還遠(yuǎn)沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺負(fù)的地步。我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，才能真正地做到有能力愛(ài)國(guó)！拓展延伸你知道哪些有關(guān)黃河的詩(shī)句和俗語(yǔ)？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。有關(guān)黃河的詩(shī)句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維使至塞上 白日依山盡，黃河入海流王之渙登鸛雀樓 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山李白行路難 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯劉禹錫唐浪淘沙黃河落盡走東海，萬(wàn)里寫入襟懷間。李白贈(zèng)裴十四有關(guān)黃河的俗語(yǔ)：1.不見棺材不落淚,不到黃河不死心2.跳進(jìn)黃河也洗不清 3.黃河歸來(lái)不看川,黛眉?xì)w來(lái)不看山 4.三年兩決口,百年一改道 5.黃河決了口,縣官活不成 6.九曲黃河十八灣六、當(dāng)堂檢測(cè)1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。高山之巔（ ） 狂瀾（ ） 屏（ ）障 哺（ ）育2.解釋下列詞語(yǔ)。巔： 狂瀾：發(fā)源： 屏障：3.請(qǐng)根據(jù)原文填空。啊！黃河！你是中華民族的_！五千年的古國(guó)文化，從你這兒_；多少英雄的故事，在你的身邊_！啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在_平原之上，用你那英雄的_筑成我們民族的_。4.請(qǐng)給下列形似字組詞。魄_浦_磁_(tái)扮_