武漢交通職業(yè)學(xué)院 教師教案（10） 課程 ProE軟件應(yīng)用基礎(chǔ) 班級(jí) 05

1、武漢交通職業(yè)學(xué)院教師教案10課程Pro/E軟件應(yīng)用根底班級(jí)05數(shù)控1-14模塊二學(xué)期課時(shí)累計(jì)課時(shí)任課教師課程名稱(章、節(jié))第七章第一講 高級(jí)實(shí)體特征介紹了可變剖面掃描、掃描混合及螺旋掃描等高級(jí)實(shí)體特征；教學(xué)目的要求掌握并熟練掌握可變剖面掃描、掃描混合及螺旋掃描等高級(jí)實(shí)體特征的創(chuàng)立；教學(xué)重點(diǎn)可變剖面掃描、掃描混合及螺旋掃描等高級(jí)實(shí)體特征；教學(xué)難點(diǎn)可變剖面掃描、掃描混合及螺旋掃描等高級(jí)實(shí)體特征；教學(xué)方法多媒體教學(xué)+上機(jī)操作7.1 可變剖面掃描1幾個(gè)根本概念：軌跡定義：一條連續(xù)無分支的線鏈實(shí)體，由假設(shè)干單段線實(shí)體首尾相連；可建立多條軌跡，原始軌跡必須，其他輔助軌跡可選；剖面過原始軌跡每個(gè)點(diǎn)按一定規(guī)律

2、定位的一系列平面內(nèi)生成的交截面；系統(tǒng)根據(jù)初始剖面的尺寸標(biāo)注及幾何約束情況確定原始軌跡各點(diǎn)的剖面形狀可變剖面掃描 沿原始軌跡從起點(diǎn)掃掠，當(dāng)位于原始軌跡上不同點(diǎn)位時(shí)，由初始剖面按既定剖面變化規(guī)律得到當(dāng)前位置的剖面方位和形狀，掃描完成后由沿原始軌跡各點(diǎn)處的剖面輪廓所連接形成的面集合就是可變剖面掃描面；2創(chuàng)立方法步驟1：利用 繪制原始軌跡和其他輔助軌跡；步驟2：插入可變剖面掃描或工具欄 ，彈出操控板；步驟3：在參照分別選取原始軌跡和其他輔助軌跡，并選擇剖面定位方式及其它屬性，單擊原點(diǎn)軌跡再單擊方向箭頭可切換起點(diǎn)位置；步驟4:單擊操控板上 草繪出截面形狀，單擊 即可；3成形規(guī)那么剖面控制軌跡繪制初始剖面

3、4操作實(shí)例藥瓶7.2 掃描混合 使用一條軌跡線與幾個(gè)剖面來創(chuàng)立一個(gè)實(shí)體或曲面特征，這種特征同時(shí)具有掃描與混合的效果。 執(zhí)行插入掃描混合1成形規(guī)那么所有的剖面必須與軌跡相交假設(shè)軌跡為封閉的曲線，那么至少要有兩個(gè)剖面，且必須有一個(gè)在軌跡線的起點(diǎn)上。假設(shè)軌跡為非封閉的曲線，那么必須定義首尾兩個(gè)端點(diǎn)的剖面。2創(chuàng)立實(shí)例進(jìn)氣管模型步驟1：草繪進(jìn)氣管的中心線；步驟2：在中心線兩端點(diǎn)分別生成圓形拉伸體和腰形拉伸體；步驟3：執(zhí)行掃描混合，采用選取截面+垂直原始軌跡；步驟4：抽殼；步驟5：拉伸生成法蘭；7.3 螺旋掃描 沿著一選擇面上的軌跡線掃描產(chǎn)生螺旋特征。掃描軌跡線通過旋轉(zhuǎn)面上的外形線及螺旋間的節(jié)距來定義。 執(zhí)行插入螺旋掃描螺距螺旋上升的方向剖面所在的平面通過旋轉(zhuǎn)軸剖面的指向?yàn)槁菪庑尉€的法線方向1屬性2操作實(shí)例彈簧步驟1：插入螺旋掃描伸出項(xiàng)，彈出伸出項(xiàng)：對(duì)話框；步驟2：確定特征的屬性：常數(shù)、穿過軸線、右手定那么完成；步驟3：選擇草繪平面，繪制掃引軌跡如圖，單擊 退出；步驟4：輸入螺距15；步驟5：繪制截面如圖，單擊 退出；步驟6：單擊伸出項(xiàng)：對(duì)話框的完成；本章小結(jié)1