高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)表格及內(nèi)涵說明課件

1、高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)表格及內(nèi)涵說明教育部評估中心 信息處2016年10月 江蘇南京提 綱1數(shù)據(jù)平臺概述指標內(nèi)涵解讀32填報整體要求說明一、數(shù)據(jù)平臺概述質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺發(fā)展歷程數(shù)據(jù)平臺建設(shè)歷程20072008201220102009201120142013數(shù)據(jù)庫立項教育部成立三個課題組,組織國家高等教育領(lǐng)域有關(guān)專家，圍繞反映高校教學狀態(tài)的核心指標開展研究。建成數(shù)據(jù)庫1.0版數(shù)據(jù)試采集在23所新建本科和老大學進行6批試采集。召開研討會十數(shù)次，參與征求意見專家近千人次，收集整理建議上萬條，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)穩(wěn)定運行建立年采制度在全國新建本科院校建立年度采集制度；在新建本科院校合格評估中，

2、嘗試使用信息化服務(wù)，為專家提供評估數(shù)據(jù)分析報告。研制數(shù)據(jù)庫2.0為更好實現(xiàn)常態(tài)監(jiān)測，拓展應(yīng)用范圍，服務(wù)政府和高校，在原有數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)采集工作成果的基礎(chǔ)上，建成了適用于國家、省市、高校的2.0版，重應(yīng)用2015升級質(zhì)量監(jiān)測平臺根據(jù)部領(lǐng)導(dǎo)的最新指示，拓展數(shù)據(jù)范圍，增強分析功能，將其升級為高等教育質(zhì)量監(jiān)測平臺（3.0版），對國家高等教育質(zhì)進行基本監(jiān)測。2016評估工作的信度效度三級專業(yè)認證工作評估認證雙一流數(shù)據(jù)支撐分配資源的依據(jù)大學/學科排名信息公開質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)各級各類質(zhì)量報告2016年全國教育工作會議大會報告完善高等教育質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺，雙一流建設(shè)要依托公開發(fā)布的數(shù)據(jù)和各類質(zhì)量報告。關(guān)

3、于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺國家數(shù)據(jù)平臺3.0服務(wù)各級教育主管國家系列質(zhì)量報告院校評估專業(yè)認證國際評估多維排名滿意度跟蹤評價常態(tài)監(jiān)測教學質(zhì)量常態(tài)檢測41數(shù)據(jù)：7大類、78張表、674項數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)平臺采集數(shù)據(jù)學校概況、校區(qū)、教學行政單位、辦學指導(dǎo)思想、教職工、專業(yè)、學生、實驗室、校友會等（115）學?；厩闆r-12學校占地面積、教學行政用房、圖書、經(jīng)費、實習實訓(xùn)基地等（92）學校基本條件-12校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、高層次人才、教師培養(yǎng)、科研成果等（88）教職工信息-12學科建設(shè)、專業(yè)基本情況等（39）學科專業(yè)-5開課情況、實驗教學、畢業(yè)綜合訓(xùn)練等（80）人才培養(yǎng)-11學生數(shù)量、分專業(yè)學生、學習成果、

4、交流情況等（213）學生信息-20教學研究與改革、教學成果、質(zhì)量管理與監(jiān)控等（47）教學管理與質(zhì)量監(jiān)控-6二、填報整體要求說明（一）數(shù)據(jù)采集基本情況1.特點：用數(shù)據(jù)反映全國高等學校教學基本狀態(tài)，通過在線方式填報和提供服務(wù)。2.填報單位和周期：以學校為單位進行年報。3.主要內(nèi)容：7大類，7大類、78張表、674項數(shù)據(jù)，涉及本科教學的各環(huán)節(jié)方面。4.統(tǒng)計對象：學校學 校職能單位教學單位專業(yè)個人（二）統(tǒng)計時間數(shù)據(jù)對應(yīng)統(tǒng)計時間時期數(shù)自然年1月1日12月31日學年9月1日次年8月31日時點數(shù)時點9月30日（三）六類編號由學校自定義，編號主要用于系統(tǒng)內(nèi)部識別。同一類別下，編號不能重復(fù)；不同類別間，編號可以

5、出現(xiàn)重復(fù)。單位編號黨政部門教學科研單位人員編號教職工外聘教師專業(yè)編號校內(nèi)專業(yè)代碼專業(yè)目錄代碼學生編號學號實驗室編號實驗場所科研基地課程編號開課號課程號（三）六類編號課程專業(yè)院系教師學生開課號課程名稱課程號課程類別是否雙語授課考核方式學時開課單位單位號授課教師授課教師工號表5-1-1 開課情況 （學年）校內(nèi)專業(yè)（大類）名稱校內(nèi)專業(yè)（大類）代碼開課號課程性質(zhì)學分年級 表5-1-2 專業(yè)教學實施情況表 （學年）（四）采集數(shù)據(jù)時間要求自然年2015自然年(2015年1月1日-2015年12月31日)學 年2015-2016學年(2015年9月1日-2016年8月31日)時 點 -2016年9月30日填

6、報截止時間：11.30日 注 意請認真按要求完成數(shù)據(jù)編號，并保證編號的唯一性和準確性，如果一旦錯誤，將會形成連鎖的反應(yīng)，影響數(shù)據(jù)的準確性和填報效率。編 號請準確理解各張表格的時間要求，并特別注意表格中個別數(shù)據(jù)采集點的特殊時間要求。時間結(jié)點三、指標內(nèi)涵解讀（一）學?；拘畔?. 表1-1 學校概況 (時點) “6.舉辦者”：填報以下選項之一中央教育部門、中央其他部委、省級教育部門、省級其他部門、地市教育部門、地方企業(yè)、民辦。 “7.主管部門”： 填報以下選項之一教育部、其他部委、省市（自治區(qū)）教育廳（委）?！?0.開辦本科教育時間”：學校舉辦本科教育的時間，即教育部正式發(fā)文確定學校舉辦本科教育的

7、時間。教育部部屬院校中央教育部門中央其他部委所屬院校中央其他部門省屬院校省級教育部門省級其他行政部門所屬院校省級其他部門市屬院校地市教育部門地方國有企業(yè)辦學地方企業(yè)民辦院校民辦 （一）學?；拘畔?.表1-3 學校相關(guān)黨政單位 (時點)序號 黨政單位名稱單位號單位職能單位負責人1下拉選擇“學校相關(guān)黨政單位”：填報學校所有黨政單位，單位職能可選擇：教學管理、學生管理、質(zhì)量監(jiān)控、就業(yè)指導(dǎo)與管理、其他（只填報學校二級單位，承擔多項職能的部門選擇其一填報，不重復(fù)）?！皢挝惶枴保盒?nèi)自定義編號。 （一）學校基本信息3.表1-4 學校教學科研單位 (時點)統(tǒng)計學校具有教學或科研功能的直屬機構(gòu)。對于有醫(yī)學專

8、業(yè)院校，如果有附屬醫(yī)院，附屬醫(yī)院單位號須按照“FSYY+單位號”的形式填報。某某大學附屬醫(yī)院 FSYY104教學科研單位名稱單位號單位負責人（一）學?；拘畔?.表1-5-1 專業(yè)基本情況(時點) “校內(nèi)專業(yè)代碼、名稱”：是學校根據(jù)本校專業(yè)實際情況，依據(jù)國家專業(yè)代碼訂制的本校專業(yè)代碼和名稱。如學校有特色班、跨院系的專業(yè)方向等特殊培養(yǎng)模式，可按照校內(nèi)專業(yè)統(tǒng)計?！皟?yōu)勢專業(yè)類型”：如有多個類型，選擇其一就高填報即可；“招生狀態(tài)”：“在招” 是指2016年在招的專業(yè)；“當年停招” 是指2016年不招生，且2015-2016學年有在校生的專業(yè)。新專業(yè)不考慮專業(yè)目錄調(diào)整。（一）學?；拘畔?. 表1-5-

9、2 專業(yè)大類情況 (時點) 如大類分流不限定單位，則單位號填“000”如大類分流不限定專業(yè)，則專業(yè)名稱填“不限定專業(yè)”，專業(yè)代碼填“000000” 。大類名稱大類代碼分流時間所屬單位號包含校內(nèi)專業(yè)代碼包含校內(nèi)專業(yè)名稱機械類12014101102020機械工程機械類12014102123323機械自動化（一）學?；拘畔?. 表1-6-1 教職工基本信息（時點） “工號”：學校對教職工的管理編號（不含工勤人員），一人一號 “當年離職”：教職工信息與課程信息通過授課教師工號關(guān)聯(lián)，為避免出現(xiàn)上學年授課，但按時點要求統(tǒng)計時已離職的教師無法計入，特設(shè)立此項數(shù)據(jù)。離職人員不計入教職工教師人數(shù)（時點）的統(tǒng)計

10、。（外聘教師同理）“學科類別”：指的是該教職工最高學位對應(yīng)的一級學科，如無法對應(yīng)，填“無”。（一）學校基本信息6. 表1-6-1 教職工基本信息（時點） “任教類型”選擇為填報為“公共課”和“無任教”的教職工，隨后三項（任教專業(yè)名稱、代碼、任教時間）填“無” 。“任教專業(yè)”：為唯一選擇，按教職工主要完成的教學任務(wù)判定“校內(nèi)指導(dǎo)博士生數(shù)、碩士生數(shù)”均指時點時在校生人數(shù)。（一）學校基本信息7.表1-6-2 外聘教師基本信息（時點）“聘期”：為按月統(tǒng)計，數(shù)字格式為阿拉伯數(shù)字（聘期一學期及以上才統(tǒng)計），對于特殊的兼職代課教師，可填在此表，但聘期填報時需小于6個月?！俺袚究平虒W任務(wù)”：如不承擔本科教學

11、，選“無”?！皩?dǎo)師類別”：是指受聘后在本校的導(dǎo)師類別，而非受聘前的身份。1-6-1中導(dǎo)師類別，本校教職工在外校擔任也可以計入。（一）學?；拘畔?.表1-7 本科生基本情況（時點）“生源類別”：港澳臺學生和留學生均指具有學籍的全日制在校本科生?！澳昙墶保阂筇顖蟮臄?shù)字格式為 “2016”。（一）學校基本信息9.表1-8 實驗場所（科研基地）（時點）本科實驗場所需按單個實驗室（房間）填報。“實驗場所代碼”：由學校自行編定，代碼須唯一。“性質(zhì)”：如果選擇為實驗場所，“科研基地類別” 選擇填報“無” 。實驗場所與科研基地相互獨立，不交叉填報。（二）學?；緱l件1. 表2-3-1 圖書館 (自然年)

12、數(shù)據(jù)項1-2：統(tǒng)計時間要求為時點。 數(shù)據(jù)項3-6項：統(tǒng)計時間要求為自然年。 “數(shù)字資源量”只統(tǒng)計電子圖書和數(shù)據(jù)庫，內(nèi)涵與高基表一致。（二）學校基本條件2. 表2-3-2 圖書當年新增情況 (自然年) “當年”：是指統(tǒng)計自然年，也即2015自然年內(nèi)的圖書數(shù)據(jù)變化情況。（二）學?；緱l件3.表2-4 校外實習、實訓(xùn)基地 (時點) 面向全校多個院系，院系(單位)號填寫“000”，院系(單位)名稱填寫“不限定院系”。校內(nèi)專業(yè)代碼填寫“000000”，校內(nèi)專業(yè)填寫“不限定專業(yè)”。“每次可接納學生數(shù)”指的是一次最多可接納該專業(yè)的人數(shù)?！爱斈杲蛹{學生數(shù)” 指的是學年內(nèi)接納該專業(yè)的人數(shù)。同一基地可以在不同專業(yè)

13、之間重復(fù)填報。（二）學校基本條件4.表2-7 本科實驗設(shè)備情況 (時點)此表填報的是用于本科實驗教學場所（表1-8）的設(shè)備情況。教學實驗儀器設(shè)備僅統(tǒng)計耐用時間在一年以上，單價1000元以上的用于本科教學的儀器設(shè)備（含軟件）。（二）學校基本條件5.表2-9-1 教學經(jīng)費概況 (自然年) 本表中的三項數(shù)據(jù)均指全校經(jīng)費情況，并不單指本科?！敖虒W經(jīng)費”是指學校年初預(yù)算中用于教學的年底決算數(shù)。（2-9-2 教學經(jīng)費支出全校值）（二）學?；緱l件6. 表2-9-2 教育經(jīng)費收支情況 (自然年) 項目內(nèi)容1.教學經(jīng)費支出（萬元）支出總計教學日常運行支出教學改革支出專業(yè)建設(shè)支出實踐教學支出 其中：實驗經(jīng)費支出

14、 實習經(jīng)費支出其他教學專項學生活動經(jīng)費支出教師培訓(xùn)進修專項經(jīng)費支出2.教育事業(yè)收入（萬元）本科生生均撥款總額國家地方?？粕鶕芸羁傤~本科生學費收入高職高專學費收入教改專項撥款社會捐贈金額“教學日常運行支出”中的“學生活動費”不同于本表中的“學生活動經(jīng)費”；校驗關(guān)系上，“實踐教學支出”“實驗經(jīng)費支出”+“實習經(jīng)費支出”?！捌渌虒W專項”是指已列出的各類專項支出之外，用于教學的專項支出之和，例如：課程建設(shè)支出，教材建設(shè)支出等。專項之間不重復(fù)統(tǒng)計。收入不含校內(nèi)配套，只統(tǒng)計外部經(jīng)費。本表除明確指出計算全?；?qū)？葡嚓P(guān)收支情況外，均特指本科經(jīng)費收支情況。（三）教師信息1. 表3-2 相關(guān)管理人員基本信息

15、 (時點) 只需填報所要求四類（學生管理、教學管理、質(zhì)量監(jiān)控、就業(yè)管理）即可，并不要求填報所有的管理系列人員。教學管理人員和學生管理人員要求填報學校和院系兩級的工作人員。就業(yè)管理人員和質(zhì)量監(jiān)控人員只填寫校級工作人員?！皩W生管理人員”：院系專職輔導(dǎo)員的“職務(wù)”，需明確填寫為“輔導(dǎo)員” 。有關(guān)表格和內(nèi)涵說明教師信息校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員可根據(jù)分工情況重復(fù)填報。管理人員均指專職從事此項工作的人員，不含兼職人員。例如：學生管理人員中不含班主任。直屬醫(yī)院的醫(yī)師職稱系列承擔教學任務(wù)的醫(yī)生，應(yīng)納入表1-6-1 教職工基本信息統(tǒng)計。非直屬醫(yī)院的醫(yī)生承擔教學任務(wù)，計入表1-6-2 外聘教師基本信息。（三）教師信息2.

16、表3-3-1 高層次人才“高層次人才”：同一位老師如有多個不同稱號，不同稱號可重復(fù)填報,同一稱號只需填最近一次。3.表3-4-1 教師教學發(fā)展機構(gòu)如有獨立設(shè)置的二級機構(gòu)，則填報此表。如無此表可不填。4.表3-4-2 教師培訓(xùn)進修、交流情況學年末未結(jié)束的培訓(xùn)進修，不需填報。培訓(xùn)進修項目是否納入統(tǒng)計，可由學校自定。關(guān)注對教師發(fā)展有較大作用的培訓(xùn)進修項目即可。（三）教師信息5. 表3-5-1 教師主持科研情況(自然年) “項目性質(zhì)”選擇為橫向時，“縱向項目類別”填報無 ?！绊椖拷?jīng)費”填報自然年到賬經(jīng)費數(shù)?！皣H項目經(jīng)費”按轉(zhuǎn)換后的人民幣填報,如無則填0?！敖Y(jié)題驗收或鑒定時間”可為計劃結(jié)題時間。（三）

17、教師信息6. 表3-5-3 教師發(fā)表的論文情況(自然年) “作者類型”為下拉選項，通訊作者計入在內(nèi)，如第一作者與通訊作者為同一人，只需填報一次?！笆珍浨闆r”只選擇其中一種，學校自定。最后四項主要為與國際評估、排名對接。（四）學科專業(yè)1. 表4-1-1 學科建設(shè)(時點)博士、碩士二級學科點統(tǒng)計時，不含一級學科已覆蓋的學科點；不含專碩、專博。新專業(yè)不僅指當年新開辦的專業(yè)，而且還包含畢業(yè)生不滿三屆的專業(yè)；由于專業(yè)目錄調(diào)整名稱的專業(yè)，不算新專業(yè)。項目內(nèi)容1.博士后流動站（個）自動生成2. 博士學位授權(quán)一級學科點自動生成3. 博士學位授權(quán)二級學科點（不含一級覆蓋）自動生成4. 碩士學位授權(quán)一級學科點自動

18、生成5. 碩士學位授權(quán)二級學科點（不含一級覆蓋）自動生成6.本科專業(yè)（個）總數(shù)其中：新專業(yè)7.專科專業(yè)（個）（四）學科專業(yè)2. 表4-1-3 博士點、碩士點 (時點) 目錄外的學科代碼應(yīng)為六位，前四位為該學科所在的一級學科代碼，第五位為“Z”，第六位為順序號（從“1”開始順排），“級別”選擇“省部目錄外二級重點學科”。（表4-1-4同理）交叉學科代碼規(guī)則：交叉學科代碼為四位，前三位為“99J”，第四位為順序號（從“1”開始順排），“級別”選擇“省部交叉重點學科”。 （表4-1-4同理）序號名稱代碼單位名稱單位號級別（四）學科專業(yè)3.表4-2 專業(yè)基本情況(時點) “培養(yǎng)目標”和“畢業(yè)要求”為文

19、本框?！皩I(yè)培養(yǎng)計劃學時與學分”學分、學時統(tǒng)計：學時總數(shù)=必修+選修課內(nèi)教學+實驗教學學分總數(shù)=集中性實踐教學環(huán)節(jié)+課內(nèi)教學+實驗教學+課外必修+選修實驗教學學時學分包含課內(nèi)實驗教學活動的學時與學分。（五）人才培養(yǎng)1. 表5-1-1 開課情況 （學年）統(tǒng)計學年內(nèi)開設(shè)的本科課程?！伴_課號”為教學班的編號，是唯一的，對應(yīng)門次； “課程號”是對課程本身的編號，對應(yīng)課程名稱，也對應(yīng)課程門數(shù)，在本表中可以重復(fù)?！笆谡n方式”中的雙語、全外語授課均不含語言類專業(yè)的語言課程。多位授課教師授同一門次課程時，填報時用英文分號隔開。培養(yǎng)計劃內(nèi)實際開設(shè)的本科網(wǎng)絡(luò)課程納入統(tǒng)計?！笆褂媒滩摹睘楸靥铐?，如課程無教材，則選擇

20、“無”。（五）人才培養(yǎng)2. 表5-1-2 專業(yè)教學實施情況表 （學年）表5-1-2填報的是每個校內(nèi)專業(yè)（大類）開設(shè)的專業(yè)課程。注意“課程性質(zhì)”要求，僅填報專業(yè)課。不同專業(yè)（大類）之間，同一開課號可重復(fù)填報“學分”是指專業(yè)的某一門專業(yè)課程的學分，而不是某一類課程的總學分?！澳昙墶卑础澳攴荨备袷教顖?。（五）人才培養(yǎng)特別提醒“表5-1-1 開課情況”：填報的是學年內(nèi)實際開設(shè)的所有課程（不包含集中性實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容）?！伴_課號”唯一， “課程號”可重復(fù)的。“表5-1-2 專業(yè)課教學實施情況”：以專業(yè)或大類為維度，填報每個校內(nèi)專業(yè)（大類）開設(shè)的專業(yè)課程。表5-1-2中，不同專業(yè)（大類）之間，同一開課號可重復(fù)

21、填報。同一專業(yè)（大類）之間，開課號不重復(fù)。（五）人才培養(yǎng)3. 表5-1-3 專業(yè)核心課程情況（學年）填報2016年有畢業(yè)生且未停招的專業(yè)，在學年內(nèi)實際開設(shè)的10門專業(yè)核心課程情況。“知識要求”、“能力要求”、“達成目標”為文本，如無法填寫，填報“無”即可 ?！熬烽_放課程”就高填報。（五）人才培養(yǎng)4. 表5-1-4 分專業(yè)（大類）實驗課情況（學年）填報學年實際開設(shè)的本科實驗課程（課程號來自于5-1-1）。如一門課程使用多個實驗場所，按多條填報，一行一個實驗場所（場所代碼來自于1-8）。（五）人才培養(yǎng)6. 表5-3-2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況（時點）培訓(xùn)人次數(shù)、培訓(xùn)項目數(shù)、課程門數(shù)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程數(shù)、創(chuàng)

22、新創(chuàng)業(yè)講座數(shù)按學年進行統(tǒng)計。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金按自然年進行統(tǒng)計。如目前無此表中的部分數(shù)據(jù)，可填0。（六）學生信息1. 表6-1-1 學生數(shù)量基本情況 （時點）本表統(tǒng)計的人數(shù)，均為在校注冊具有學籍的學生數(shù)（新生需計入）。港澳臺學生按高基表要求，納入普通本科生、碩士研究生、博士研究生和普通預(yù)科生中統(tǒng)計，而不納入留學生中填報。（六）學生信息2.表6-3-2 國外及港澳臺學生情況 （時點）國外及港澳臺學生，均指具有學籍的注冊學生。本表只統(tǒng)計接受學歷教育的學生情況，非學歷教育、培訓(xùn)交流等不計入。（六）學生信息3.表6-3-3 近一屆本科生錄取標準及人數(shù) （時點）統(tǒng)計的為2016年招生情況，只統(tǒng)計普通高考，藝

23、術(shù)、體育考生及專升本考生無需統(tǒng)計。批次：選擇春季招生、提前批招生、無批次招生、第一批次招生、第二批次招生A、第二批次招生B、第三批次招生A、第三批次招生B。如有第一批次B，請按第一批次統(tǒng)一填報；招生如有第二批次C，則按第二批次B填報。如第二批次不分A、B，則統(tǒng)一按第二批次A填報；并在“說明”加以備注。（六）學生信息4.表6-3-4 近一屆各專業(yè)（大類）招生報到情況（時點）統(tǒng)計的為2016年招生報到情況。第一志愿專業(yè)：是指將該專業(yè)作為學生報考本校的專業(yè)第一志愿。學校錄取平均分是指學校在該省該批次錄取的平均分（與6-3-3一致）“不分文理”用于填報藝術(shù)、體育類專業(yè)數(shù)據(jù)。（六）學生信息5.表6-5-1應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況 （時點）截止到2016年8月31日的初次就業(yè)情況，應(yīng)屆畢業(yè)生指上學年具有學籍的應(yīng)屆學生學完教學計劃規(guī)定的全部課程，考試及格，取得畢業(yè)證書，當年實際畢業(yè)的學生。此次就業(yè)情況需按區(qū)域（省、直轄市、自治區(qū)）分別統(tǒng)計。（六）學生信息6.表6-5-2 應(yīng)屆本科畢業(yè)生分專業(yè)畢業(yè)就業(yè)情況 （時點）“應(yīng)屆本科畢