《世界是普遍聯系的》優(yōu)質課教學設計

1、【導入新課】 “霧霾”是今年被大家提及最多的詞語之一，現在可以看到很多人出行大多都戴厚厚的口罩，尤其是城市里。那么，提起這兩個字，你們會想起什么呢？【進入新課】第一環(huán)節(jié)感悟聯系多媒體播放北京市環(huán)保局新聞發(fā)言人視頻燃煤、機動車、揚塵成污染元兇學生思考（自主學習）：1、引發(fā)霧霾天氣的因素有哪些？哪些是自然原因，哪些是人為原因？ 教師：通過這個視頻，學生能夠概括出引發(fā)霧霾的原因有自然因素，人類社會不合理活動，以及人類缺乏環(huán)保意識，與此同時，也讓學生們了解到霧霾對人類有如此大的危害。這讓學生自己就明白不同事物之間相互影響相互制約的關系，以及整個世界處在普遍聯系之中，即很好的掌握了聯系的含義和聯系的普遍

2、性【板書】71世界是普遍聯系的 （一）聯系的含義聯系是指事物之間以及事物內部諸要素之間相互依賴、相互影響、相互制約和相互作用。 【板書】（二）、聯系的特點 1聯系的普遍性 （1）每一個事物內部的各個部分、要素之間是相互聯系的。（事物內部） （2）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系。（事物之間） （3）世界是一個普遍聯系的有機整體。（整個世界） 【學生討論】：世界上一切事物都與周圍其他事物有聯系，事物的聯系是普遍的。那么能不能說“世界上任何兩個事物都存在聯系呢”？ 引導思考：美國大西洋彼岸的一塊石頭和同學有沒有聯系？ 師生小結：聯系是普遍的，并不是指世界上任何兩個事物都是相互聯系

3、的，而是說任何事物都和周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系。 聯系是有條件的。 教師：事物的聯系是普遍的，對于我們做事情有什么啟示呢？ 【板書】2、方法論：用聯系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題。這一環(huán)節(jié)主要通過學生自主學習完成，學生通過自主概括霧霾成因和影響，培養(yǎng)學生的獲取解讀信息的能力，概括總結能力和自學能力。第二環(huán)節(jié)探究聯系過渡：聯系具有普遍性，這是聯系的第一個特點。下面我們看聯系的第二個特點以上我們知道人類和天氣系統(tǒng)是相互影響，相互作用，人類通過不合理的活動影響和改變天氣系統(tǒng)平衡同時也遭到霧霾的懲罰，這說明了什么唯物論道理？給我們什么啟示？（小組合作學習） 學生：（略）教師：用唯物論的

4、知識分析人類與霧霾天氣的關系，學生很容易想到規(guī)律客觀性，人類違背自然規(guī)律導致霧霾，這樣要因勢利導，用類比的方法進而講聯系的客觀性，這樣學生會更容易掌握聯系客觀性?！景鍟?聯系的客觀性 （1） 聯系客觀性的含義：聯系是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉移的。 （2）自在事物和人為事物的聯系都是客觀的。 （3）聯系客觀性的方法論：我們要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。 【提出問題】既然聯系是客觀的，是不以人的意志為轉移的。那么霧霾的懲罰，人類是不是無能為力了呢？如果不是，請同學們?yōu)橹卫盱F霾出謀劃策？ 學生活動自由發(fā)言。 （4）聯系是客觀的，并不意味著人對事物的聯系無能為力，人可以根

5、據事物固有的聯系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯系，建立新的聯系。 展示圖片 ：南水北調、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、長江大橋教師：這些都是人們建立的新的聯系的表現，說明人們能夠改變事物的狀態(tài)建立新的具體的聯系過渡：事物的聯系是普遍的，客觀的，還是多樣的，霧霾的成因是多方面的，霧霾的影響也是多方面的，可見聯系是多種多樣的，聯系具有多樣性。思考：人們?yōu)榱私洕б婧统鲂蟹奖悖鲆暳松鷳B(tài)保護，大肆排放廢氣造成霧霾災害，這表明人類看到了什么聯系，忽略了什么聯系，給我們什么方法論啟示？學生回答： 【板書】3、聯系的多樣性 （1）事物的聯系是多種多樣的。 （2）方法論：善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條

6、件。一切以時間、地點和條件為轉移這一環(huán)節(jié)主要通過合作學習完成，學生通過遷移規(guī)律的客觀性進而掌握聯系客觀性來培養(yǎng)學生調動和運用知識的能力，通過學生提出治理霧霾的措施和概括聯系多樣性的作用來培養(yǎng)描述和闡述事物的能力和合作學習的能力?！菊n堂小結】 今天我們主要學習了從三個方面學習了世界是普遍聯系的。一是聯系的普遍性，從事物內部、事物外部和整個世界方面說明了聯系是普遍的。二是聯系的客觀性，不論是自在事物還是人為事物的聯系都是客觀的，但是值得注意的是聯系的客觀性并不意味著人在聯系面前是無能為力的。三是聯系的多樣性，還提到了聯系的條件性。另外，這三點分別對應的方法論要求也是需要同學們把握好的。 原理 內容（世界觀） 要求（方法論） 聯系的普遍性 A、（事物外部）一切事物和周圍事物聯系著 B、（事物內部）事物各部分、要素相互聯系 C、（整個世界）世界是一個聯系的有機整體 用聯系的觀點看問題，反對孤立片面的看問題 聯系的客觀性 聯系的客觀的，是事