小學(xué)科學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式是觀察和實驗

1、南馬小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)情況調(diào)研報告姓名：郝躍華單位：劉家堡鄉(xiāng)南馬小學(xué)南馬小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)情況調(diào)研報告小學(xué)科學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式是觀察和實驗，通過學(xué)生的親自探究獲取知識、培養(yǎng)興趣和科學(xué)態(tài)度?？梢娍茖W(xué)課教學(xué)離不開觀察和實驗。為了深入了解我?？茖W(xué)實驗教學(xué)情況，落實小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，發(fā)展我校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我對我校3-6年級科學(xué)教師的實驗教學(xué)情況進行了調(diào)查研究。一、基本情況：我校共有科學(xué)教師4人，沒有專職科學(xué)教師，都是兼職教師，每周的任課量平均為3節(jié)或4節(jié)。在科學(xué)的教學(xué)方面，呈現(xiàn)以下情況：1、以講解或視頻代替實驗在平時的聽課過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)教師大多習(xí)慣于書面?zhèn)浜谜n就去上課，在科學(xué)課堂教學(xué)中僅僅關(guān)注

2、科學(xué)知識，紙上談兵式的“講實驗”是平時課堂教學(xué)的主要方式。也有部分教師會利用科學(xué)教學(xué)參考書后的光盤，讓學(xué)生看看實驗，把看實驗等同于做實驗。2、對實驗教學(xué)重視不夠。由于對“副科”的不重視，只是為了應(yīng)付考試，大部分教師“重結(jié)果，輕過程”，教師上課時，照本宣科，講實驗的現(xiàn)象時有發(fā)生，教師教學(xué)觀念相對陳舊，方法單一，沒能真正理解科學(xué)教育的內(nèi)涵，加之開設(shè)科學(xué)課所需的器材不足或不配套，實驗開出率較低，有的甚至完全省略。一些教師只是在上公開課，或有聽課時才用儀器，平時上課使用的很少。3、很少有教師在科學(xué)課教學(xué)過程中，組織學(xué)生走出教室，進行課外活動。4、學(xué)生普遍都喜歡科學(xué)課，但在學(xué)習(xí)過程中，很少有學(xué)生會自己主

3、動提出問題進行研究，而且一般很少自己動手研究，大部分學(xué)生喜歡教師演示實驗。二、原因分析1、教師對科學(xué)學(xué)科性質(zhì)缺乏理解兼職教師不了解科學(xué)新課程要求，也就不會從學(xué)科性質(zhì)出發(fā)去考慮如何上好課，不能全身心地投入到教材的分析處理上，雖然他們也認(rèn)為小學(xué)科學(xué)教育很重要，但擔(dān)負(fù)多門課程就顯得力不從心，顧此失彼了。2教師缺乏科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)任的小學(xué)科學(xué)教師普遍為師范專業(yè)出身，沒有科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，且多數(shù)小學(xué)科學(xué)教師為半路出家，可以說是邊學(xué)邊教，造成了目前小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)知識儲備嚴(yán)重不足，科學(xué)素養(yǎng)跟不上教學(xué)要求。學(xué)校配了不少科學(xué)工具箱，但教師不會用這些材料，有些拿去用了卻用不好，由于操作不規(guī)范導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)失真或?qū)?/p>

4、驗現(xiàn)象不明顯，自然得出的結(jié)論不少是與實驗相違背的。三、建議：1加強學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識實驗教學(xué)的重要意義。實驗是科學(xué)教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的感性認(rèn)識主要靠實驗提供，重視實驗是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。因此，抓住科學(xué)學(xué)科“以實驗為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開發(fā)科學(xué)實驗在課堂教學(xué)中的功能，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。我們將通過各種途徑進行宣傳，讓廣大教師充分認(rèn)識實驗教學(xué)的重要意義，并在教研組常規(guī)檢查中督促落實實驗教學(xué)。2穩(wěn)定兼職教師隊伍，開展教師技能培訓(xùn)。我?？茖W(xué)教師都是兼職的，且更換頻繁，科學(xué)教師隊伍極不穩(wěn)定嚴(yán)重了影響科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為此，建議學(xué)校穩(wěn)定兼職教師隊伍，在這基礎(chǔ)上組織富有實效的校本培訓(xùn)活動

5、，并積極派兼職老師參與市、區(qū)各種培訓(xùn)活動，提升他們參與科學(xué)教學(xué)研究的熱情，提高他們的學(xué)科知識技能，從而逐步具有實施科學(xué)所需的教學(xué)能力。3、重視實驗教學(xué)，保證實驗開出率。小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，通過實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，為將來從事自然科學(xué)的學(xué)習(xí)研究打下初步的基礎(chǔ)。針對我校的實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)從以下幾方面提高實驗課的質(zhì)量：因地制宜地用足用好現(xiàn)有的實驗器材，保證實驗的開出率。近幾年，政府和教育局投入了大量資金，給各個學(xué)校配備了相當(dāng)?shù)膶嶒炂鞑?、教學(xué)儀器，各校的硬件設(shè)施都得到了顯著的提升。所以我們首先要對學(xué)?，F(xiàn)有的儀器進

6、行整理，哪些可用，哪些不能用，哪些需要改進，看看課本上的實驗?zāi)男┦抢矛F(xiàn)有的儀器可以直接完成的；哪些是需要改進后才能完成的；哪些是純粹無法完成的；要做到心中有數(shù)。對于實驗室現(xiàn)行的實驗器材，我們要用足用好保證實驗的開出率。挖掘生活中的實驗資源，提高實驗課開設(shè)率?？茖W(xué)教師對實驗室沒有的現(xiàn)成儀器，可開動腦筋，挖掘生活中的實驗資源來提高實驗課開設(shè)率。一是教師動手自制教具，教師自制教具是科學(xué)實驗教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，是當(dāng)前解決學(xué)校實驗器材缺乏的首選措施?？茖W(xué)教師要克服困難，因陋就簡自制教具，通過這一活動還可以提高教師自身的實驗素質(zhì)。二是鼓勵學(xué)生自帶實驗材料，小學(xué)科學(xué)課本中不少實驗材料都能從生活中找到，教師要大膽鼓勵學(xué)生去尋找材料，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又可以彌補實驗材料的不足，既節(jié)約開支，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。實驗室的配置也應(yīng)逐步調(diào)整，加強實驗室建設(shè)，確保實驗課的質(zhì)量。實驗教師一定要做好實驗資料性記錄，做到資料完整，有備可查，絕對不能搞