上海卷最后一題解題訓(xùn)練一

1、上海卷各文段尾題解題技巧與訓(xùn)練（一）1上海卷各文段尾題大致分類1、想像描述類2、理解感悟類3、鑒賞評價(jià)類4、是非比較類5、介紹說明類6、舉例闡述類7、分析歸納類8、設(shè)想創(chuàng)造類 2 一、想象描述類3例：讀題并思考 相見歡【南唐】李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 【注釋】此調(diào)原為唐教坊曲，又名烏夜啼、秋夜月、上西樓。李煜此詞即有將此調(diào)名標(biāo)為烏夜啼者。鎖清秋：深深被秋色所籠罩。離愁：指去國之愁。別是一般：另有一種。相見歡思考題 對“無言獨(dú)上西樓，月如鉤”一句展開聯(lián)想，寫一段能體現(xiàn)這首詞意境的描述性文字（60字）。4答案示例： 一個(gè)清秋的夜晚，

2、一彎如鉤殘?jiān)赂邟焯祀H，一個(gè)身著一襲白色長衫，兩鬢已斑的中年男子，流連于梧桐樹下，他獨(dú)自登上院落的西樓，在清寒的月光下無言地望著故國的方向。5歸納：想像描述類問題答題技巧描述，既要有描寫，也要有敘述。描寫景物、勾勒環(huán)境；描寫人物肖像、神態(tài)、服飾。敘述時(shí)間、地點(diǎn)、人物行為。體現(xiàn)出當(dāng)事者的心理、情感。6例：讀題并思考蝶戀花 蘇軾花退殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳棉吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。蝶戀花思考題就作品中畫線句展開想象，寫一段場景描寫。7蝶戀花答案暮春時(shí)分的郊外，綠水環(huán)繞的村莊，時(shí)時(shí)有呢喃的燕子在紛飛的柳絮中雙雙飛進(jìn)飛

3、出，隱約可見園里已漸凋零的花和新生的青杏，不時(shí)聽到飄過墻頭的秋千上少女清脆悅耳的笑聲8歸納：場景描寫答題技巧想象描述類的一種。場景即場面。戲劇、電影中由布景、音樂和登場人物所組成的景況；敘事性文學(xué)作品中由人物在一定場合互相發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。1、場所、環(huán)境、人物組合。2、景物包括聲音、顏色、狀態(tài)、光影等特點(diǎn)；根據(jù)內(nèi)容，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)，給事物加上形容詞、擬聲詞等?；蛘吒鶕?jù)常識適當(dāng)合理想象；3、中心詞最好放在句子的同一位置。9 二、理解感悟類10例：讀題并思考定風(fēng)波 蘇軾三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，

4、誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴 。定風(fēng)波思考題畫線句表達(dá)了詩人怎樣的感悟和性格？11定風(fēng)波答案自然界如此，人生旅程何嘗不是如此。一切政治風(fēng)雨都會過去，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，得到的常常是輕松與平靜。性格：曠達(dá)、開朗與超脫。122006年上海卷文言二第26題：夫天下之山水，攢蹙累積于東南，而京師車馬塵囂，客游者往往縈紆郁悶，不能無故土之感。陳君家杭州，西子湖之勝甲于天下。舍之而來京師，宜其有不屑于是園者；而低徊留連之至不忍以去，則陳君于為官，其必有異于俗吏之為之已。雖然，士當(dāng)貧賤，居陋巷，甕牑繩樞自足也；間至富貴之家，見樓閣欄檻花木之美

5、，心悅而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（jun 剝削）民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？然則，陳君其慕為相國之業(yè)而無慕乎其為國，可也！你對文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？”這句話的思想意義有何評價(jià)？（3分）13歸納：理解感悟類答題技巧從作者經(jīng)歷、主張去理解作品所蘊(yùn)含的思想意義。聯(lián)系個(gè)人感悟加以闡述。14 三、鑒賞評價(jià)類15類型一：動詞的效果例1：【玉樓春】 宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑，為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 思考題：紅杏枝頭春意鬧的“鬧”字 是如何營造境界的？16

6、玉樓春答案首先是比擬，寫出枝繁花盛熱鬧的氣息；其次，以動襯靜，將靜態(tài)美景淋漓盡致地展現(xiàn)出來；第三，化抽象為形象，將春意栩栩如生具體表現(xiàn)出來；第四，運(yùn)用通感，化視覺為聽覺，渲染春意濃郁。總之寫游春暢快心情。17例2：2006年上海高考題第16題：黃鐘 人月圓山中書事【 張可久】興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。問題：“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。（4分）18例3：2008年上海卷第16題：壬辰寒食 王安石客思似楊柳， 春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出， 鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，

7、但欲老漁樵。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。(4分)19類型二：借事借景抒懷 征人怨歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。詩題為征人怨，通篇無“怨” 字，但句句有“怨情” ，請作簡要分析。20征人怨答案怨年年歲歲頻繁調(diào)動；怨時(shí)時(shí)刻刻練兵打仗；怨氣候酷寒；怨景色單調(diào)。21類型三：線索物竹窗聞風(fēng)李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。問題：詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇，請對此作具體說明。22竹窗聞風(fēng)答案標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)鍵。頷聯(lián)寫微風(fēng)吹開門，吹動竹，引懷友之情；頸聯(lián)寫微

8、風(fēng)吹落枝上露水，滴于青苔；尾聯(lián)希望微風(fēng)吹入簾幔，拂去琴上塵埃，是遐想，期望風(fēng)至，寄思友之意?？梢?，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。23類型四：布局謀篇例一：2006年現(xiàn)代文第二文段第12題：首尾兩段在文中的作用和寫作特點(diǎn)是什么？請加以評析。（4分）24例二：2008年文言二第26題：子赴友人孟誕先之約，以有此尋也。是時(shí)秋也，故曰“秋尋”。曰“秋尋”者，又以見秋而外皆家居也。誕先日：“子家居詩少，秋尋詩多，吾為子刻秋尋草?！眴栴}：本文首尾都提到“秋尋”，分析其作用。(4分)參考答案：開頭交代“秋尋”緣由，結(jié)尾點(diǎn)明詩集的主要題材。首尾呼應(yīng)

9、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 “秋尋”作為線索，貫穿全篇。25類型五：藝術(shù)手法2007年上海卷第16題：阮郎歸 初夏 蘇軾初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。 玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。問題：就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。（4分）26歸納：鑒賞評價(jià)類答題技巧內(nèi)容：思想流露、情感宣泄手法：記敘特點(diǎn)：線索、順序；描寫特點(diǎn):動靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、高低、聲色、正側(cè)、場面細(xì)節(jié)；抒情特點(diǎn):借景抒情、情景交融、借事抒懷、托物言志；修辭手法:比喻、比擬、夸張、通感、用典、對比襯托、互文、頂真、烘托；.語言風(fēng)格：清新、平實(shí)、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊

10、爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約27 四、是非比較類28類型一：選擇 海棠 蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 春寒 陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中。問題：兩首詩都吟詠海棠花，你更喜歡哪一首呢？請結(jié)合詩句談?wù)劺碛桑?0字）。29答案蘇詩：意境美、富有情趣；生動表達(dá)了詩人愛花惜花之情和良辰易逝的感嘆。陳詩：托物言志、物我相融。形象地表現(xiàn)出海棠孤傲、頑強(qiáng)的品格，同時(shí)也表達(dá)了詩人清高、堅(jiān)韌的性格。30類型二：質(zhì)疑2005上海卷第16題：望廬山瀑布 【李白】 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 廬山瀑布【

11、徐凝】 虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。 千吉長如白練飛，一條水破青山色。蘇軾東坡志林記游廬山：“仆初入廬山，山谷奇秀，是日有以陳令舉廬山記見寄者，且行且讀，見其中云徐凝，李白之詩 .旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云： “帝遣銀河一派垂，古來誰有謫仙辭，飛流濺沫知多少，不與徐凝流惡詩”。問題：你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價(jià)，請結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ǎ?4 分）。31答案示例同意：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下回味余地。不同意。徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。32類型之三：判斷2005年上海卷第26題：古大將之才，類出天授，然其臨敵制勝也，要皆先識兵勢

12、虛實(shí)，而以避實(shí)擊虛為百戰(zhàn)百勝之法，文士家作文，亦何獨(dú)不然？蓋章乘間則巧，筆翻空則奇，局逆振則險(xiǎn)，詞旁搜曲引則暢。雖古今名作如林，亦斷無攻堅(jiān)摭實(shí)硬鋪直寫而其文得佳者。故一題到手，必靜相其神理所起止，由實(shí)字勘到虛字，更由有字句處勘到無字句處。既入其中，復(fù)周索之上下四旁焉，而題無余蘊(yùn)矣。及其取于心而注于手也，務(wù)于他人所數(shù)十百言未盡者， 予以數(shù)言了之， 及其幅窮墨止，反覺有數(shù)十百言在其筆下。又于他人數(shù)言可了者， 予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之，及其幅窮墨止， 反覺紙上不多一字，如是又何慮文之不理明辭達(dá)、神完氣足也哉！此則所謂避實(shí)擊虛之法也。大將軍得之以用兵，丈人得之以作文，縱橫天下，有余力矣。 問題：文中先說“予以數(shù)言了之”，后說“預(yù)更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之”兩者并不予盾，