雜談興義一中教育集團盤江書院教學大賽的聽評課活動-潘啟超

1、 盤江書院電子郵箱：PAGE 2“雜談”興義一中教育集團盤江書院 教學大賽的聽評課活動 姓名：潘啟超 學校：盤江書院 電話地址：興義市黃草街道辦興義一中（郵編562400） 寒冷的天氣，也擋不住盤江書院師生的求知熱情；北風的肆虐，也阻礙不了書院人對知識的渴望。在2016年11月22日，興義一中教育集團盤江書院一年一度的教學大賽如火如荼的進行，聽課是提高自己教學的一條重要的途徑，為此，我當天聽了八節(jié)不同科目的課，其中精彩紛呈，各具特色，百花齊放，在聽課之余，課后也會和其他教師討論，聽課，到底聽什么？聽課與觀課，有什么差異？那么，針對本次教學大賽的所見所聞，本人就在聽課上

2、談談自己的一些觀點和看法吧。一、聽新課導入都說好的開端，就意味著成功了一半。在以前媒體不發(fā)達的時候，老師們往往用問題、故事、趣聞、詩詞等導入新課?，F(xiàn)在媒體比較發(fā)達了，老師們導入的形式增添了建立在多媒體基礎之上的情境創(chuàng)設、視頻等更為直觀、生動的形式。無論哪一種形式的導入，是為師生進入正題而設計的“開胃菜”激發(fā)學生對本課的學習熱情。好的導入，可以讓學生帶著興趣去了解后續(xù)的知識。比如，陳家旺老師透鏡一課的導入，用凹面鏡和凸透鏡在白板上追尋“蚊子”活動，教師和學生親自上去做，活躍了課堂氣氛，學生也有了興趣。而后邊的內(nèi)容，老師在學生興趣調(diào)動起來的基礎上稍加引導，效果真心不錯。聽教學過程 一個好的教學過程

3、，就像看一部電影，有跌宕起伏，有高潮部分，也有完美結(jié)局。如語文組李颯颯老師的說“屏”課中，首先以幾張圖片簡單導入，學生意識到屏風且回答相關問題后進入新課，授課時給出問題，學生自主閱讀課文后小組討論在白板上寫出答案，最后一個環(huán)節(jié)即是畫“屏”和展“屏”，給學生一定時間，學生任意想象地在畫板上畫出自己心中的屏風，并寓意人生的一些道理，小組合作動手完成屏風后，組員代表前后走動展“屏”，配上古風音樂，學生談笑風生，教師鏗將有力的語言呼吁大家保護中國的傳統(tǒng)文化，此時很多在聽課的評委和老師深深的受到了感動，學生也有煽情落淚的，真是所謂的高潮部分。也體現(xiàn)了學生的核心素養(yǎng)，所以教學過程，不僅是一門科學，更是一種

4、藝術，值得我們?nèi)ニ伎己蛯W習。三、聽否是“新”課既然是新課，就要看其授課過程是否是貫徹“新方法，新理念，新技能”等，“新”是一堂課的關鍵、核心。講得好壞，直接關系到學生對新知識、新技能的學習、積累。新課，也是一節(jié)課好壞的核心所在。新課講得好，主要有幾點是必須的：邏輯嚴謹、思路清晰、定義準確、視野開闊。當然還有情境恰當、板書漂亮。四、聽教學過程中的過渡與承轉(zhuǎn)在本次的教學大賽中，我認真觀察了八位參賽老師教學過程中的過渡與承轉(zhuǎn)，有的老師，在教學中過渡、承轉(zhuǎn)很生硬，“剛才我們學習了，現(xiàn)在我們學習下一個”“剛才分析了某某案例，現(xiàn)在我們來看下一題”。在我們平時的課堂教學中，常常都會聽到有些老師點評說，某某老

5、師這節(jié)課一氣呵成、某某老師的課在不知不覺中就完成了。其實一節(jié)比較好的課，從導入到最后的小結(jié)等諸環(huán)節(jié)，老師往往會用一幀圖片、一個問題、寥寥幾句話，悄無聲息地引導大家進入下一個環(huán)節(jié)，展示別樣的知識和技能。而本人覺得李颯颯、劉玲艷、陳家旺老師等這方面都做得比較好，此后我一直在探索，在我們地理學科上，教學過程中的過渡和承轉(zhuǎn)如何才做到環(huán)環(huán)相扣，過渡順暢自如？這將是我和我們地理組未來研究探討的主要問題之一。五、聽課堂聲音 一節(jié)課的好壞，可以從學生的上課聲音聽得出效果，一堂有益的課，可以從學生的行為舉止看得出效率，但隨著新課程的改革和發(fā)展到今天，仍然有不少教師依舊在“聲嘶力竭”。在我平時的聽課中，我校也不乏

6、有的新老師還執(zhí)行傳統(tǒng)教學，幾乎滿堂灌。其實這樣的上課方法，老師只會覺得越來越累。效果其實也不好。有時上同樣的內(nèi)容，有的教師能把課上得精彩紛呈，學生興奮異常，有的教師課堂上卻死氣沉沉，整天抱怨學生不配合或者不預習等等。三尺講臺，既是老師的陣地，也是學生的舞臺，只要課堂里始終充滿著學生的歡聲笑語，我們才會樂教，學生也才會樂學。六、聽課堂小結(jié)在本次的聽評課中，有的教師在課后小結(jié)上做得很好，有的教師卻是虎頭蛇尾，慌亂的結(jié)束課堂，其實課堂小結(jié)，表面上看，是對一節(jié)課所講的知識、技能的概括、提煉。有些老師往往忽略這個環(huán)節(jié)。在教學實踐中，我們常聽說，“這節(jié)課開始做得很不錯，可是之后卻沒有期待中的那么美好，有點虎頭蛇尾”，其實這就是指這節(jié)課的小結(jié)，沒有做到首尾呼應，沒有起到畫龍點睛的作用，沒有對本節(jié)課進行提煉和升華， 總之，聽課與觀課，是有很大差異的，因為所用感覺器官不同。但是一堂好課，只要你用心去聽，用心去感受課堂環(huán)節(jié)中的教態(tài)、基本功、學科素養(yǎng)、語言表達、學習氛圍、學風、有效問題的設置，過渡與承轉(zhuǎn)、課堂總結(jié)的技巧性等等。我們就會從中有聽有所得、聽有所獲。然后在實踐中與自己的課堂進行比較，從中尋找值得自己借