2022年《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁2022?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是我為大家收集的?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)1作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠、“深、“清、“幽的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃、“升、“綻開、“撲哧等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、淘氣的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)

2、生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氣氛，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶著大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美

3、景。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?1、老師有感情地朗讀課文。2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。三、自學(xué)課文，理清層次1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：第一段(第1自然段)。第二段降24自然段)。第三段(第56自然段)。2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1、讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序表達(dá)的?2、讀第二段：你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)討論

4、：這泉水為什么叫“珍珠泉?第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)3、讀第三段。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?六、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。?珍珠泉?是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流

5、，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氣氛，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。教學(xué)流程一、以問促讀1教師在黑板上寫泉

6、：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。2你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。3課題中還有兩個(gè)字：珍珠教師板書。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。二、以疑促讀1請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。2請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保存。三、以賽促讀1珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞

7、呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。2全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：1泉水青綠，如晶瑩的珍珠。2水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評(píng)促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：1水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要表達(dá)有趣。2泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀

8、一讀，評(píng)一評(píng)。3你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。五、以品促讀1作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生答復(fù)有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出例如句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。3其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫?趵突泉?，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章比照一下，看看有什么相似點(diǎn)。六、以用促讀1用贊美的語氣感情朗讀全文。2摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。點(diǎn)評(píng)：突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)

9、的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流資料，導(dǎo)入新課1、全班交流關(guān)于泉水的資料2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃

10、點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會(huì)。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會(huì)：1說說為什么叫珍珠泉？出示句子：“開始，水泡消失了！。“水泡閃亮珍珠??！“這就是美麗的珍珠泉！2從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法3小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)4指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假設(shè)你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)

11、作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。布置作業(yè)：1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1。感知課文大概脈絡(luò)，研讀課文2。3兩小節(jié)。2。品讀課文2。3兩小節(jié)。3。在品讀課文語言的同時(shí)，感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美，從而體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的情懷。二、教學(xué)過程一、揭示課題導(dǎo)入：1、請(qǐng)說說你印象中的泉水？指名板書：泉2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片配樂3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉

12、走走！補(bǔ)充課題：珍珠初讀課文。1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？指名猜想，由此引水泡。2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡？二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。2、交流指名暢談。隨機(jī)出示講解以下句子：1出示“最有趣的水泡了。這個(gè)句子和圖片。說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：形狀色澤動(dòng)作聲音飽滿晶亮冒一嘟嚕課件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。拓展練習(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：的水泡通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。2出示“有時(shí)候多像一串彩色的珍珠啊！自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。指名朗讀。評(píng)議。解“篩配合出示圖片，讓學(xué)生說

13、說這為什么用這個(gè)“篩字。3以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?；蛘咚娜诵〗M討論。3、朗讀第三小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1引入：珍珠泉的水泡美板畫水泡那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。2根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：清深綠3齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子帶圖片4練習(xí)說話，出示句式：水是那樣清，清得。水是那樣綠，綠得。水是那樣深，深得。任選其中一句說一說。四、贊泉。1、用自己的話來贊美珍珠泉。2、根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉到底在哪？3、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索根據(jù)作者名：吳然4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品?一碗水?和?歌溪?。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗

14、讀課文。2、在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。2、了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1同學(xué)們，你們見過泉水？我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看！出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。板書：4、珍珠泉3讀了課題，你想了解什么？教師相機(jī)對(duì)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行板書展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本

15、搭建一個(gè)平臺(tái)。二自讀課文，整體感知。1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。1認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。三 細(xì)讀課文，研讀感悟。1、默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？引導(dǎo)學(xué)生了解文章的表達(dá)順序2、提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一局部，說說你喜歡它的理由。3、珍珠泉所在位置。1提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切2你

16、喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧！讀出幽靜和生機(jī)4、四周環(huán)境及泉水1出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。2比照朗讀，出示句子a、水是那么綠，那么深，那么清。b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！5、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)1提問：本文最精彩的局部是描寫

17、泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富2出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美??！讓我們來讀一讀。6、體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句“這就是美麗的

18、珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。四 板書設(shè)計(jì)4、珍珠泉位置泉水泉水涌動(dòng)愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 綠、深、清水泡 撲哧一笑、彩色的珍珠本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章表達(dá)的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。文本解讀?珍珠泉?這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。

19、課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情，對(duì)大自然熱愛之情。作者吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“撲哧一笑，把珍珠泉描繪成淘氣?；顫娍蓯鄣暮⒆?，把密林比作綠色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出作者對(duì)大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。全文共六個(gè)自然段。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)局部。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第

20、三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的感情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文表達(dá)的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的表達(dá)順序及描寫景物的方法。本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語和“以讀悟情的根本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會(huì)感情。本課中我選取了“泉水的綠，深，清和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜

21、和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好似一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)6一、激發(fā)興趣，引入課題、教師在黑板上寫“泉：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉是指“從地下流出的水。、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。、可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠教師板書。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。二、初讀課文，自主質(zhì)疑、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方

22、做上記號(hào)。、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保存。三、抓住主線，探索交流、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉？思考以后在小組上交流。、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：泉水清綠，如晶瑩的珍珠。水泡閃亮，如彩色的珍珠。這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀

23、一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣。特別注意以下地方“一嘟嚕一嘟嚕、“撲哧一笑，還有第自然段的三個(gè)問句，都要表達(dá)“有趣。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。、你最喜歡的什么樣的“珍珠？把最喜歡的句子讀一讀。四、升華體驗(yàn)，延伸拓展、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生答復(fù)有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。、其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫?歌溪?，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章比照一下，看看有什么相似點(diǎn)。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)

24、7教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字其中一個(gè)多音字“擔(dān)2、能用“緣故、樸素造句。3、能展開想象，說說珍珠泉的樣子。4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。5、感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：1、自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、整體感知1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2、老師帶著大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。1配樂教師范讀。2請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉

25、的美景。3問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。創(chuàng)設(shè)情境開展想像二、自讀課文1、預(yù)習(xí)課文1通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。2提出不懂的問題。困2、檢查預(yù)習(xí)1查字詞，教師抽讀。2不理解的字詞全班幫助解決。3小組進(jìn)行朗讀比賽是否正確流利。4根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。5文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。第二課時(shí)課時(shí)要求：1、通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。2、從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。3、感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)過程：一

26、、學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。品味語言的具體形象例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，開展思維，豐富語言2、其他兩個(gè)局部方法同上。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒有難度教師提示：文章最有趣的局部應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一局部？為什么？4、分四個(gè)局部進(jìn)行指導(dǎo)背誦。5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次欣賞珍珠泉的美景。配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?、教師小結(jié)二、作業(yè)：課后2、3題。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)2

27、個(gè)生字，熟讀課文。2了解課文表達(dá)的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)過程：一導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？清澈、水流細(xì)、從山上流下，這節(jié)課老師帶著大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。二范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？老師有感情地朗讀課文。學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。三自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段第1自然段。第二段降24自然段。第三段第56自然段。指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。四進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序表達(dá)的？讀第二段。1你認(rèn)為這段中哪句話寫得

28、好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？2泉水有什么特點(diǎn)？綠、深、清，從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？排比。3是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？人。4討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？總結(jié)，概括。讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？五總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？六布置作業(yè)請(qǐng)你選

29、取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。七板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評(píng)：?珍珠泉?是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對(duì)你有幫助！?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)9本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氣氛，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)

30、生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。一、以問促讀、教師在黑板上寫“泉：師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。師：對(duì)，“泉是指“從地下流出的水。、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。、課題中還有兩個(gè)字：珍珠教師板書。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。二、以疑促讀、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題

31、可保存。三、以賽促讀、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)： 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。 水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評(píng)促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：、水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟

32、嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要表達(dá)“有趣。、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。五、以品促讀、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生答復(fù)有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出例如句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。、其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫?趵突泉?，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章比照一下，看看有什么相似點(diǎn)。六、以用促讀、用贊美的語氣感情

33、朗讀全文。、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)10教材簡(jiǎn)析：家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的大絨團(tuán)般的山包的密林里，一條石板小路穿過密林，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水，被四周的石頭上的青苔、沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，悄悄開放的花朵點(diǎn)綴得格外幽雅，泉水那么清、那么綠、那么深，那么清涼，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡，借助著從樹縫里篩下的一束束陽光的裝扮，泉似珍珠般美麗?！拔疑钤谡渲槿?，喝著珍珠泉水，珍珠泉是“我的驕傲，更是“我魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)！文章情真意切，文詞優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，是學(xué)生自學(xué)自悟的好文本。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合上下文理解詞語“鑲嵌“干涸，積累文中的好詞好句。2、借

34、助導(dǎo)讀提示，按要求自讀課文，有自己的獨(dú)特感悟，并能和同學(xué)交流。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。4、學(xué)習(xí)課文的觀察和描寫方法，學(xué)者觀察家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)，贊美家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，體會(huì)珍珠泉的美。教學(xué)難點(diǎn)：由文中“我對(duì)珍珠泉的喜愛，體會(huì)“我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、回憶?小池?和?泉水?，了解泉水，并交流各自搜集的神奇的泉的資料。二、板書課題：珍珠泉1、指名讀導(dǎo)讀提示，明確自讀目標(biāo)：珍珠泉是什么樣的？有什么特點(diǎn)？課文表達(dá)了作者的什么感受？把自己感受深的語句畫出來，寫出自己的感受，并準(zhǔn)備交流。三、學(xué)生自讀，自悟后，組織小組內(nèi)交流、討論。四、集體匯報(bào)，討論

35、。1、指名讀課文，正音。指名分節(jié)讀課文，大局部同學(xué)讀得很流利，讀得正確。長(zhǎng)句子：“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。師要做指導(dǎo)。2、整體把握課文。概括每個(gè)自然段大致寫了什么？指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞來概括。3、珍珠泉是什么樣的？有什么特點(diǎn)？4、品詞析句，交流各自喜愛的句子，體會(huì)“我對(duì)珍珠泉的喜愛與贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。品析示范：我喜歡“我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。很形象的寫出了小山包上滿是綠樹，用“大絨團(tuán)寫出了山上密林那繁茂的枝葉。我喜歡“山包上，樹很密，草很深，花很多。連用了三個(gè)“很把山包被綠樹鮮花包裹的美麗寫出來了。還可從中體會(huì)到小山包能樹這么

36、茂盛，花這么多，和村民們的呵護(hù)是分不開的?？梢娺@兒的人們是勤勞的善良的純樸的。我喜歡“一條石板路鋪成的小路，彎彎曲曲的穿過小山包的密林。“穿用的好，寫出了密林確實(shí)很茂盛，小路只能是“穿行！我喜歡“周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔?！拌偳队玫煤?，寫出了那些石頭也似乎是被刻意裝扮在珍珠泉邊，打扮珍珠泉的呢。“黑里透綠能看出珍珠泉這兒很潮濕，也很幽靜。我喜歡“那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄看放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)?！熬幱玫暮苄蜗?，寫出了那些蕨草和花朵好似是用心在為珍珠泉打扮呢。我喜歡“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。“染寫出了，珍珠泉邊綠樹、綠

37、草的綠很深很濃，映的泉水似乎都綠得被染過，那綠完全被融在泉水之中了。我喜歡“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了?！熬Я痢帮枬M的水泡而且是“一嘟嚕一嘟嚕的冒出來，就像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子給珍珠泉增添了許多的活力。我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，最后在撲哧一笑中消失了。“撲哧一笑很生動(dòng)、很形象的寫出了水泡在水面綻開的姿態(tài)，讓人更覺得水泡就是頑皮的孩子，這句表達(dá)了作者很有想象力，有童心。我喜歡“有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升七的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上?！昂Y很準(zhǔn)確，寫出了陽光從樹縫里透過來，照

38、在泉水里的，還寫出了太陽光好似是被密林用心選擇過一般，要把最美的陽光獻(xiàn)給珍珠泉。我喜歡水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！“交錯(cuò)“閃亮閃亮“多像一串串彩色的珍珠，讓我仿佛看到了珍珠泉在陽光下光榮奪目的景象，也讓我體會(huì)到珍珠泉真的是珍珠泉！我喜歡“這就是美麗的珍珠泉，這就我們村的珍珠泉！從“我們村和句末的感慨號(hào)里，我讀懂了文中“我的心意：愛珍珠泉，更愛自己的家鄉(xiāng)。我喜歡“在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。我體會(huì)到珍珠泉不僅美麗，還很有用，為村民做著奉獻(xiàn)呢。我喜歡挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的

39、石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！從“潑灑了多少珍珠我體會(huì)到，“我非常愛珍珠泉，對(duì)潑灑的水，稱為“珍珠既生動(dòng)有趣，又寫出了我對(duì)珍珠泉的珍惜。五、朗讀課文，讀中激情。六、拓展：學(xué)習(xí)課文，觀察家鄉(xiāng)的一處美好景物?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)11這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段。第自然段第自然段是課文的重點(diǎn)局部。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉

40、水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解表達(dá)順序，積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好

41、河山的熱愛之情。、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、整體感知、開展想像、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。、老師帶著大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。 配樂教師范讀。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。創(chuàng)設(shè)情境開展想像二、自讀課文、討論交流1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解

42、的詞語。思考提出問題。2、討論交流，朗讀體會(huì)： 說說為什么叫珍珠泉？出示句子： 開始，水泡消失了！ 水泡閃亮珍珠?。?這就是美麗的珍珠泉！ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。 小組交流討論，全班交流：體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀、自然段。第段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像第段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假設(shè)你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪

43、。四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。品味語言的具體形象例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，開展思維，豐富語言、其他兩個(gè)局部方法同上。、重點(diǎn)

44、指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。有難度教師提示：文章最有趣的局部應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一局部？為什么？、分四個(gè)局部進(jìn)行指導(dǎo)背誦。、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次欣賞珍珠泉的美景。配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。點(diǎn)評(píng)：?珍珠泉?

45、是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫，抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的

46、景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)、語言優(yōu)美，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，富于感染力。教學(xué)目標(biāo)1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4.積累課文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2. 自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.師：同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水，羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教

47、師做介紹，學(xué)生欣賞。)2.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書課題：4*、珍珠泉)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。2、檢查字詞：出示帶讀詞語。開火車讀、齊讀。三、再讀課文，自學(xué)自悟1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。2.學(xué)生默讀課文，思考: 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法3、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? ) 感悟“綠引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在

48、頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說一說。請(qǐng)你們美美地讀一讀。背一背積累。 感悟“清引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說水里還看見了什么?感悟“深引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜。感悟冒水泡的“有趣從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣?在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一讀。多么富有生命力的淘氣的小水泡呀!讓我們一起讀。4.討論：在知道這泉水為什么叫“珍珠泉?5、教師出示思考問題：珍珠泉周圍的景物怎樣?潭水是什么樣的?6.學(xué)生再讀自己喜歡的局部,一邊讀一邊想象課文。四、課后拓展1、課文中有許多優(yōu)美的語句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把

49、一些優(yōu)美的語句抄寫下來。2、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請(qǐng)你給大家介紹介紹。學(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語，大家共同討論。學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求:1.交流讀后的感受;2.討論課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情。可以同桌間互相交流，共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn)。我喜歡珍珠泉的清綠，因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過似的“一嘟嚕一嘟嚕把泉水聲音也生動(dòng)形象地寫出來了。從“搖晃著、綻開、撲哧一笑一系列的動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。學(xué)生找出相關(guān)的句子：“開始，水泡消失了!?！八蓍W亮珍珠啊!“這

50、就是美麗的珍珠泉!布置學(xué)生課后回憶.觀察,為口語交際做準(zhǔn)備.將圖文結(jié)合，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又增加了閱讀興趣。正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的根底，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語。在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者

51、描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，和融入其中的喜愛之情。指導(dǎo)讀出喜悅的心情，語氣要輕松、活潑，好似在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。設(shè)計(jì)特色：教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受;再讀，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情;最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累優(yōu)美語句，進(jìn)行課后延伸。1、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：羊八井泉、河北的

52、噴魚泉、臺(tái)灣的水火泉。我將資料袋的內(nèi)容在播放課件時(shí)作為介紹由老師揭示出來，采用圖文結(jié)合的形式更加生動(dòng)形象，目的是豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀興趣。2、因?yàn)槭锹宰x課文，從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，放手讓學(xué)生將課文的內(nèi)容讀懂，提高閱讀能力。先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。3、讀課文時(shí)，一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相

53、說一說。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)。比方，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松、活潑，好似在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比方， “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。4、適時(shí)背誦，積累語言，課后延伸。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀根底

54、上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)13一、情境導(dǎo)入1、談話：春天，草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開，正是踏青的好季節(jié)。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方珍珠泉同時(shí)板書?？吹竭@個(gè)名字，你有什么想說的？假設(shè)：我想知道它為什么叫珍珠泉？珍珠泉里有珍珠嗎？師：珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的，歷來被人們所喜愛。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢？讓我們帶著我們的好奇一起走近珍

55、珠泉。2、板書第4課 ，齊讀課題。二、初讀感知1、學(xué)生自由朗讀課文。自由地讀一讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)好自然段。2、檢查詞語掌握情況。自由讀，齊讀，開火車讀。3、讀學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示，會(huì)給我們的閱讀帶來很大的幫助。讀一讀，想一想：學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求？課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧！默讀課文，并在書上畫出相關(guān)的語句，還可以稍作批注。4、說說課文怎樣來寫珍珠泉的。概括文章的主要內(nèi)容三、研讀感悟1、開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲

56、哧一笑中消失了。指導(dǎo)：這是一個(gè)擬人句，把水泡當(dāng)作人來寫，從“撲哧一笑中體會(huì)作者喜悅的心情。這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的淘氣。我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺到了，這是一些快樂的小水泡。連接語：許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀，讓我們一起來看看吧！2、水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！這是一個(gè)比喻句，太陽的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動(dòng)著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧！你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮的，“紅的光，黃的光，紫的光你不讓

57、我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠啊！絢麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著，閃爍著，歡躍著，是那樣的美！此時(shí)你想到了什么？3、水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。這一句作者用三個(gè)那樣寫出了水的“綠“深“清的特點(diǎn)。師生引讀。男女生讀。根據(jù)提示語背誦。4、欣賞視頻，感受珍珠泉的美。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)14、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。、積累課文優(yōu)美語言。了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課時(shí)。學(xué)生：閱讀課后的資料

58、袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)根底上，進(jìn)行指導(dǎo)：、學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比方，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。、讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比方，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來寫

59、，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松、活潑，好似在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。、指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比方，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)“那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得“清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課

60、文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀根底上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流資料，導(dǎo)入新課。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論，朗讀體會(huì)。 、檢查預(yù)習(xí)效果。指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。指名說說為什么叫“珍珠泉？、結(jié)合學(xué)生答復(fù)小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光榮，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉是多名名副其實(shí)??！、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？板書：泡泡美還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)。、指導(dǎo)朗讀：第自然段要讀出泉水的“綠、深、清。第自然段要讀出泡泡的