小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣摘 要：作者結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際從教學(xué)方法手段把握、教師與學(xué)生的互動等方面，探討激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣 常言道：興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有效合理的運(yùn)用教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。要做到這些，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。 一、激趣引入，喚醒感知良好的開端是成功的一半。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)小學(xué)生好動的特點(diǎn)，我們可以利用猜謎語、實(shí)物、圖畫、游戲活動、幻燈、錄像等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的直觀景象在課堂教學(xué)伊始導(dǎo)入教學(xué)，喚醒學(xué)生對課堂教學(xué)的好奇心。例如范亞男

2、在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”這一部分內(nèi)容時，進(jìn)行了如下導(dǎo)入:“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？”然后PPT出示謎語：“薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆買文具，全都用到它?！薄巴瑢W(xué)們，你們知道它是什么嗎？”同學(xué)們興趣盎然，紛紛舉手答到：“錢”?！皩α?，我們中國人使用的錢叫人民幣，今天我們就一起來認(rèn)識人民幣”，很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。又如張燕英執(zhí)教的混合運(yùn)算整理和復(fù)習(xí)，她利用“開火車”游戲讓學(xué)生說各題的運(yùn)算順序，然后引出課題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。二、創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)興趣課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生天真、好動、注意力不易集中的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)活動，吸引學(xué)生的

3、注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。如丁慧執(zhí)教的認(rèn)識人民幣，她把認(rèn)識人民幣的全過程用看一看、答一答、填一填、換一換、買一買等幾個活動串在一起，使整個教學(xué)過程形成一個動態(tài)的教學(xué)活動整體，活動中既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述，既有小組的合作交流，又有個體的獨(dú)立思考，既有自主探索，又有引導(dǎo)點(diǎn)撥。又如龍玲執(zhí)教的想一想，擺一擺，她利用學(xué)具“小圓片”貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生從2個圓片擺在含有兩個數(shù)位的數(shù)位順序表中組成的數(shù)研究起，一直到4個圓片的擺放情況，學(xué)生在老師的組織下一起經(jīng)歷了四次活動，最后教師引導(dǎo)學(xué)生得出圓片個數(shù)與擺出的兩位數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，整個過程讓學(xué)生在玩圓片中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、積極性，提高了課堂教學(xué)效益。三、動手操作，發(fā)展興趣良好動手操作能力的培養(yǎng)是強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師要因勢利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提供動手操作機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中加強(qiáng)對相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握，并將書面知識轉(zhuǎn)化為解決問題的實(shí)際能力。比如范亞男執(zhí)教認(rèn)識人民幣，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識面值不同的人民幣時，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作：給人民幣（學(xué)具）分類，學(xué)生通過動手實(shí)踐與合作交流，在展示環(huán)節(jié)小組代表有按顏色、質(zhì)地、單位等來分類的，可謂分法多樣，學(xué)生有理有據(jù)。學(xué)生們在這個愉悅的動手分類過程中，為認(rèn)識人民幣作了很好的鋪墊。再如張燕英執(zhí)教的混合運(yùn)算整理和復(fù)習(xí)，在導(dǎo)入時出示了一些算式，然后讓學(xué)生動手給這些算式分類整理

5、，在學(xué)生匯報時運(yùn)用多媒體的平移功能，直接用鼠標(biāo)拖動算式給算式分類，直觀，形象，分類后再引導(dǎo)學(xué)生回顧同級運(yùn)算（只含有加、減法或乘、除法）、含有兩級運(yùn)算、有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，這樣就為學(xué)生很好構(gòu)建了混合運(yùn)算的知識網(wǎng)絡(luò)，同時學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。 四、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個主要組成部分，它可以使學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，形成熟練的技能技巧，所以精心設(shè)計多種形式的練習(xí)，既增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固所學(xué)的知識。如宋丹萍、徐美華在整理和復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識時，每復(fù)習(xí)完一知識點(diǎn)，老師馬上組織學(xué)生進(jìn)行分散練習(xí)，既有老師出題，也有學(xué)生出題，及時鞏固所學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃，效果好。再如張燕英

6、、范亞男的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，都是用闖關(guān)的形式進(jìn)行，課件漂亮，題型豐富、新穎，學(xué)生練習(xí)興趣濃厚，氣氛活躍，練習(xí)效果好。當(dāng)然，我們的課堂還可在以下兩個方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： 一、通過鼓勵評價，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)中，教師及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，對學(xué)生準(zhǔn)確回答問題加以肯定，對不懂的學(xué)生給予啟發(fā)并加以鼓勵，多采用鼓勵性語言，傾注更多的寬容、尊重、理解、信任、表揚(yáng)和鼓勵等，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn)，形成樂學(xué)的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會更積極，更主動。鼓勵評價語言應(yīng)充滿感情。“你真棒，想法很獨(dú)特，老師很佩服你?！?；“我們?yōu)樗臏?zhǔn)確回答，報以熱烈的掌聲！”；“再動動腦筋，好

7、好想想，你肯定能行！”；“你講得真好！”“你真棒！”“你是個愛動腦筋的孩子！”，這種鼓勵性的語言不僅能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，而且能讓他們在體驗(yàn)成功的同時，也快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。成功不分大小都要給予鼓勵性評價，能給孩子們獲得成功的滿足。讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會，使他們真正領(lǐng)略創(chuàng)造的愉快和歡樂，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對于升華學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，可以起到積極的促進(jìn)作用。 二、引入作業(yè)評語，激勵學(xué)習(xí)興趣 通常，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用單純的 “”和“”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，可將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定

8、其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯,我們老師應(yīng)該首先肯定其長處,增強(qiáng)自信,再提出殷勵希望,改正缺點(diǎn),如:“搬開你前進(jìn)的絆腳石粗心,奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交朋友!”“老師看你的字真是一種享受，要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“老師相信你能把字寫工整，加油吧！”對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作業(yè)有進(jìn)步時，在作業(yè)的評語中可這樣寫到：“你進(jìn)步了，孩子?！薄袄^續(xù)努力吧，孩子。”并在旁邊畫上一個笑臉。或?qū)懙剑骸翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬分高興，希望你更上一層樓?！比绻龠M(jìn)步了，寫到：“好樣的，孩子，我為你感到高興！”這種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。從而會使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 總之，小數(shù)數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使教學(xué)效