2022年《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡送大家閱讀。?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí) 口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)爸爸媽媽的情感。3具體生動(dòng)的講故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。課前準(zhǔn)備整理綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中收集的父母對(duì)自己的愛(ài)的資料。收集關(guān)于愛(ài)父母的名人名言。教學(xué)過(guò)程一、講故事啟發(fā)談話，提示學(xué)習(xí)活動(dòng)1師動(dòng)情講

2、述故事?媽媽的禮物?。2師述：同學(xué)們，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，再舉手交流。例：?奇跡的名字叫父親?、?血乳?等3小結(jié)：聽(tīng)了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說(shuō)，在平時(shí)的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會(huì)父母之愛(ài)1師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無(wú)限的愛(ài)意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來(lái)說(shuō)；也可以結(jié)合你的一些感受來(lái)談；還可以一邊說(shuō)事情，一邊參加你的感受。2學(xué)生小組交流。3請(qǐng)代表上臺(tái)交流。三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛(ài)父母的感情1師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛(ài)

3、我們，可是我知道，有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩子。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，你覺(jué)得我們應(yīng)該如何愛(ài)我們的父母呢？2學(xué)生討論交流3師述：你以前是怎么做的呢？4師述：在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情？你在做這些事情的過(guò)程中，又有什么感受呢？四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望1師述：有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很淘氣的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛(ài)他，可是有一天他終于明白了父母對(duì)自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，你能幫助他，給他想個(gè)好方法嗎？2生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。五、活動(dòng)小結(jié)六、

4、布置作業(yè)通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)交流，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。第二課時(shí) 習(xí)作一、提出任務(wù)在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài)，這次習(xí)作，就請(qǐng)你用一兩件事，寫寫父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。二、選材構(gòu)思1哪一件事讓你感觸最深？這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過(guò)，事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中，你的心情有什么變化？2同學(xué)之間交流交流，注意把事情交代清楚。三、動(dòng)筆起草1師述：下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆起草，注意寫一寫自己在整

5、個(gè)這件事情中的心情。2學(xué)生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：回家將這個(gè)作文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。第三課時(shí)講評(píng)修改一、朗讀欣賞1大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。二、評(píng)議1師生共同評(píng)議。2針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。三、再讀欣賞，謄寫第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。2歸類認(rèn)識(shí)槐、梧等八個(gè)字。3積累名詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。2實(shí)物投影顯示，學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？a.指名讀句子。b學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。3師總結(jié)：同一個(gè)漢字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們

6、要知道漢字的準(zhǔn)確意思，就要把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1自讀韻文，做到不加字，不漏字。2出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生觀察，他們有什么共同特點(diǎn)？3自學(xué)生字：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。4同桌互相檢查，教師抽查認(rèn)讀情況。5自讀韻文，了解樹(shù)木的常識(shí)。三、讀讀背背1學(xué)生自讀古詩(shī)。2自由談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解。3師談?wù)劰旁?shī)大意。4學(xué)生背誦古詩(shī)。?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、 設(shè)計(jì)思想讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話是新課程賦予作文教學(xué)的新理念，真是文章的生命所在，讓學(xué)生融入情境，在情感中涌動(dòng)，在思維中爭(zhēng)辯，在人性中流淌。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、傾聽(tīng)發(fā)言、搜集資料等方面的能力，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)際，從而提高學(xué)

7、生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析1、口語(yǔ)交際：保護(hù)文物。讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起的觀念。2、習(xí)作：自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：寫寫介紹“世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。把說(shuō)和寫充分結(jié)合起來(lái)，寫好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的時(shí)機(jī)。在習(xí)作活動(dòng)中，體會(huì)“世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。3、我的發(fā)現(xiàn)：讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。4、日

8、積月累：熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián)，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。5、寬帶網(wǎng)：課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。三、學(xué)情分析1、大多數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感知較為淺薄，讓登過(guò)長(zhǎng)城的同學(xué)親自說(shuō)說(shuō)，有利于本次口語(yǔ)交際保護(hù)文物。2、根據(jù)寫的導(dǎo)游詞，模擬小導(dǎo)游進(jìn)行講解，生會(huì)感到困難，師應(yīng)該先讓說(shuō)話能力強(qiáng)的同學(xué)示范。3、對(duì)聯(lián)教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，讓學(xué)生明白語(yǔ)文與生活息息相關(guān)。四、教學(xué)目標(biāo)1、以“保護(hù)文物為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞，提

9、高書面與口頭表達(dá)能力。3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照的寫法。4、背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照的寫法。六、教學(xué)策略與手段引導(dǎo)為主，少講多練，以練說(shuō)帶練寫。七、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)。1、讀“我的發(fā)現(xiàn)。1、 城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。2、已開(kāi)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。2、了解句子的特點(diǎn)和作用。句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使

10、事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。3、另外找出相似的句子寫、讀。4、舉一處景物仿寫。學(xué)?；@球場(chǎng)二、日積月累。1、讀對(duì)聯(lián)。2、找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解。例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 寫出云漫月濃的境界師誘導(dǎo)：一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗3、讀、記、吟。4、另舉幾例外鄉(xiāng)文化方面的對(duì)聯(lián)。寨口橋橋亭：對(duì)聯(lián)：成橋成亭成就諸公千古德；可渡可憩可安沈子九愿心。賞析：此橋亭聯(lián)上句意在說(shuō)明造橋的人的功德無(wú)量。下聯(lián)點(diǎn)名橋和橋亭的作用“可渡可憩。風(fēng)物介紹：寨口橋位于浙江省紹興縣夏履鎮(zhèn)寨口，位于蓮花崗與巖山之間，跨越山溪，是一座山區(qū)石拱橋。橋全長(zhǎng)30米，寬2。6米，高10

11、米。系用90塊長(zhǎng)條石橫向并列砌筑的山區(qū)石拱橋。這種砌筑方法在目前的紹興古橋中僅此一例。拱圈用小塊石料按縱聯(lián)砌筑，在紹興石橋中所罕見(jiàn)。此橋在清嘉慶?山陰縣志?中有載。橋重修建于清光緒十二年1886八月。離橋二十米有橋亭一座，內(nèi)有建橋碑記石一塊。三、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí)1、 明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。2、交流方法1、方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸?gòu)置書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。2、資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。3、老師的建議：a 建

12、立資料袋，分類收藏；b 組成合作小組進(jìn)行收集與整理；c 要糾正一些不當(dāng)作法。四、課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、 激情引入，揭示話題1、師：長(zhǎng)城，是中華民族的驕傲！請(qǐng)你談?wù)勑哪恐械拈L(zhǎng)城形象生自由說(shuō)說(shuō)。然而，她卻正在遭受消滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。2、你有什么感受？板書：口語(yǔ)交際保護(hù)文物二、展開(kāi)討論，提出建議1、46人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)思路。2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。3、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人

13、了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。四、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作一、創(chuàng)設(shè)情景。1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？2、要求：1、熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確考前須知；2、寫出并熟悉導(dǎo)游詞。二、交流資料。1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)重點(diǎn)介紹什么？2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；三、閱讀范文，借鑒寫法。教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。四、自主完成習(xí)作。五、學(xué)生演一演小導(dǎo)

14、游。六、鼓勵(lì)展示優(yōu)秀導(dǎo)游詞。九、板書設(shè)計(jì)隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印查閱或購(gòu)置書籍、雜志、碟片查找相關(guān)古詩(shī)登錄網(wǎng)站查找調(diào)查訪問(wèn)親朋好友觀看有關(guān)的電視節(jié)目十、作業(yè)設(shè)計(jì)利用假日，學(xué)生親自去寨口橋考察，摘一摘對(duì)聯(lián)，寫一寫導(dǎo)游詞。?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo) 以“保護(hù)文物為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照的寫法。 背誦積累古詩(shī)?望岳?，提高記憶力，感受泰山美景。課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng)明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。交流方法

15、方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；查閱或購(gòu)置書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。 資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。 老師的建議： 建立資料袋，分類收藏； 組成合作小組進(jìn)行收集與整理； 要糾正一些不當(dāng)作法。課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案?四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)?。第二課時(shí)口語(yǔ)交際激情引入，揭示話題 長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受消滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。 你有什么感受？板書：口語(yǔ)交際保護(hù)文物展開(kāi)討

16、論，提出建議 人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)思路。 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作創(chuàng)設(shè)情景， 有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求： 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確考前須知； 寫出并熟悉導(dǎo)游詞

17、。交流資料 你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)重點(diǎn)介紹什么？ 說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。自主完成習(xí)作?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。2、積累詞語(yǔ)，讀背兒歌。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。4、展示積累的詞語(yǔ)。5、通過(guò)認(rèn)、讀、記、說(shuō)、做完成學(xué)習(xí)。6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、學(xué)習(xí)形聲字。2、積累詞語(yǔ)，讀背兒歌。課時(shí)劃分 四課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示幾個(gè)學(xué)過(guò)的字：輪 路 期2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們與什么有關(guān)。3、再出幾個(gè)未學(xué)的字。鐵 裙 疼4、說(shuō)說(shuō)它們與什么有關(guān)。5、今天我們就根

18、據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)新字。二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容出示：1、鋼 銅 鐵 釘(1)找它們的特點(diǎn)。(2)再寫幾個(gè)字旁的字。(3)讀、認(rèn)、組詞。2、再出示：被裙褲襖(1)讀一讀，講講特點(diǎn)。(2)再寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。(3)讀、認(rèn)、組詞。3、再出示：病疼痛瘋(1)讀一讀，講講特點(diǎn)。(2)寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。(3)讀、認(rèn)、組詞。三、出示生字卡片測(cè)讀。一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。二、小結(jié)。四、作業(yè)：讀熟生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、出示幾樣實(shí)物2、填空：一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。二、出示我會(huì)填的內(nèi)容一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )一塊( ) 一條( ) 一盤( )三

19、、要求填空(小鳥(niǎo)) (人) ( )一只(小雞) 一個(gè)(故事) 一把( )(狐貍) (書包) ( )( ) ( ) ( )一塊( ) 一條( ) 一盤( )( ) ( ) ( )四、拓展練習(xí)( ) ( ) ( )一枝( ) 一粒( ) 一位( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )一座( ) 一排( ) 一棵( )( ) ( ) ( )五、小黑板出示我會(huì)讀的內(nèi)容1、讀詞。2、認(rèn)詞。3、講講大致意思。六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容1、自由讀兒歌。2、個(gè)別讀、集體讀。3、講講詩(shī)中故事七、作業(yè)熟讀我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入1、合作是什么意思?2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象，看看講講他們是怎樣合作的

20、。3、看錄象。二、口語(yǔ)交際1、個(gè)別講錄象內(nèi)容。2、教師歸納。3、組成小組講講自己與別人合作的事。4、推選一個(gè)人上臺(tái)講。5、評(píng)比。三、小結(jié)合作會(huì)讓你的的力量增加一倍，大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。四、作業(yè)與人合作做一件事和物。第四課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們舉行才藝表演，看看誰(shuí)展示的詞語(yǔ)豐富。二、展示臺(tái)1、展示詞語(yǔ)。(1)出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)。(2)要求組成小組講，看哪一組講的多。(3)匯報(bào)。(4)評(píng)比。2、展示諺語(yǔ)。(1)出示卡片：收集諺語(yǔ)。(2)組成小組講，看哪一組講的多。(3)展示。(4)評(píng)比。三、小結(jié)多積累詞語(yǔ)會(huì)讓我們出口成章，令我們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，大家積累詞語(yǔ)。四、作業(yè)讀一讀今天上課講的詞語(yǔ)

21、。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于221語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),二上語(yǔ)文園地五，希望對(duì)你有幫助!?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)帶有廠字頭、穴寶蓋的生字，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。理解并積累表示笑的詞語(yǔ)。理解積累由意思相近或相同的兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)。2、熟讀?弟子規(guī)?片段，積累語(yǔ)言。3、閱讀?好天氣和壞天氣?，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一、辨識(shí)規(guī)律，自主識(shí)字1、出示相關(guān)圖片，朗讀詞語(yǔ)：廚房、廁所、車廂、大廈。這些生字有什么相同點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生了解廠字頭。廠字頭的字往往與房屋、處所有關(guān)。3、再次朗讀詞語(yǔ)，正音：廁。4、出示相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)“窟窿、洞穴、窯洞的區(qū)別。5、朗讀詞

22、語(yǔ)：窟窿、洞穴、窯洞、窄小。正音：“窄讀翹舌音?！傲x第二聲，在“窟窿中要讀輕聲。6、比擬這組生字的相同點(diǎn)。理解穴寶蓋的字大都與洞穴有關(guān)。板塊二、讀演結(jié)合，積累詞語(yǔ)1、出示“字詞句運(yùn)用中描寫笑的詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。2、這些詞語(yǔ)都是描寫笑的，但有些不同，請(qǐng)任選一個(gè)，為大家表演。學(xué)生表演之后，引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語(yǔ)含義的區(qū)別。3、再次齊讀詞語(yǔ)。你還知道其他關(guān)于笑的詞語(yǔ)嗎？4、剛剛我們通過(guò)表演理解了詞語(yǔ)含義的區(qū)別，現(xiàn)在老師要提高難度了，請(qǐng)大家不用表演只用聲音和表情來(lái)表現(xiàn)以下詞語(yǔ)的含義。出示：連蹦帶跳、難為情、和顏悅色指名讀詞語(yǔ)，評(píng)析?，F(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回句子。指名讀，齊讀。小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很

23、愿意幫您做事。小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去。老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。小結(jié)：朗讀人物對(duì)話時(shí)，可以根據(jù)提示語(yǔ)，讀出適宜的語(yǔ)氣。5、找到生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)生字。找到詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，就能更好地理解積累詞語(yǔ)。出示：教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟與同桌討論一下，這些詞語(yǔ)內(nèi)在的規(guī)律是什么。小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近或者相同的字構(gòu)成的。所以，詞語(yǔ)的意思就是字的意思，只是程度更深。6、你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？再次齊讀詞語(yǔ)。板塊三、多樣誦讀，明理踐行1、師示范朗讀?弟子規(guī)?片段。討論：你們聽(tīng)出老師是怎么讀的嗎？師再次示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生

24、注意朗讀韻文時(shí)要注意停頓和節(jié)奏感。2、指名朗讀，相機(jī)正音。生齊讀，變換節(jié)奏讀，輪讀。3、討論：有哪些內(nèi)容讀不懂？有哪些內(nèi)容讀懂了？4、完整講解選段意思。帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣扣好；襪子和鞋子都要穿得平整，鞋帶要系緊，這樣全身儀容才整齊?；丶液?，脫下來(lái)的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺(jué)到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要發(fā)奮圖強(qiáng)。至于外表穿著，或者飲食不如他人，那么不必放在心上，更沒(méi)有必要憂慮自卑。5、再次齊讀。6、讀了這段話，你想到什么？板塊四、閱讀文章，穩(wěn)固技能1、輕聲朗讀?好天氣和壞天氣?

25、。2、分享：你覺(jué)得這個(gè)故事有趣在哪里？你從故事中讀懂了什么？3、這個(gè)故事讓你想到了本單元的哪篇課文？為什么？4、為同學(xué)們朗讀你比擬喜歡的段落。?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流的意識(shí)2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。3、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料教學(xué)過(guò)程：一、討論交流組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。推選一名同學(xué)作為小組“代言人，代表本組向全班作介紹。二、觀摩評(píng)選各小組將自己的資料文字、圖片、實(shí)物等展示出來(lái)。小組之間互相觀摩。每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。三、集體評(píng)議各組同學(xué)評(píng)議

26、：哪組活動(dòng)開(kāi)展得好？好在哪里？學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2、 通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點(diǎn)。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。出示詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合a引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。b引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特

27、點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。a鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。b學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。二、讀讀背背觀察與認(rèn)讀。a學(xué)生觀察圖片：這是什么？郵票上面畫的又是什么？b學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。了解十二生肖。a讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。b交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。c交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。d學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。讀讀與背背。a學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。b學(xué)生試背十二生肖。三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編等9個(gè)字。2、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和

28、才能，并善于與別人交流。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程：一、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。學(xué)生自由讀、指名讀。同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。二、展示臺(tái)學(xué)生商議展示方式。自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹。教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。第五單元復(fù)習(xí)題一1、 迎候 等候大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng) 貴賓的到來(lái)。李老師已經(jīng)在辦公室 多時(shí)，你快去吧！拜訪 拜見(jiàn) 我特地前來(lái)拜見(jiàn)恩師?？?/p>

29、子不遠(yuǎn)千里，來(lái)到洛陽(yáng)拜訪老子。2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。白天黑夜都在加倍趕路。 日夜兼程十分有名。遠(yuǎn)近聞名形容旅途十分辛苦。 風(fēng)餐露宿絲毫沒(méi)有留存。毫無(wú)保存學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。學(xué)無(wú)止境 長(zhǎng)途跋涉后，勞累疲乏。風(fēng)塵仆仆3、孔子，名 丘，字仲尼，生活在 兩千 多年前的春秋時(shí)代 。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家 。他的弟子將他的言行記錄下來(lái)，編成?論語(yǔ)?。我知道孔子的名言：溫故而知新、三人行，必有我?guī)熝?、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？?？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去 洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。4、學(xué)習(xí)了?孔子拜師?，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋嚎鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知假設(shè)渴。人們敬重

30、老子的品行，是因?yàn)椋?老子謙虛有禮， 保護(hù)晚輩，誨人不倦 。“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。你能舉生活中的例子說(shuō)明這句話的意思嗎？ 。5、 組詞。論 曲 悶 干 降 重 作 溜 乘 6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。寫出這句話中的幾組反義詞。 7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他呼出的氣息，變成了 四季的風(fēng) 和飄動(dòng)的云 ；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮 ，他的四肢，變成了大地上的 東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地 ，他的血液變成了奔流不息的江河，他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了 滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 ?語(yǔ)文園地五

31、?教學(xué)設(shè)計(jì)7?語(yǔ)文園地五?共設(shè)了五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站以認(rèn)識(shí)含偏旁“廠、穴的字為學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字?！白衷~句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑的詞語(yǔ)，教會(huì)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀句子?！拔业陌l(fā)現(xiàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)?！叭辗e月累安排了?弟子規(guī)?中的四句話，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重視自身品德、學(xué)問(wèn)等的提高，不要在意生活條件不如他人?！拔覑?ài)閱讀通過(guò)老奶奶和老爺爺對(duì)天氣的不同看法，初步懂得看問(wèn)題時(shí)，從不同的角度思考，就會(huì)有不同的看法和見(jiàn)解。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。但他們?cè)诒嫖鲈~語(yǔ)方面會(huì)有些難度，需要教師進(jìn)一步點(diǎn)

32、撥、指導(dǎo)。教學(xué)建議1、教學(xué)“識(shí)字加油站時(shí)，可借助多媒體展示教材所給詞語(yǔ)的相關(guān)圖片，引導(dǎo)他們觀察圖片，結(jié)合詞語(yǔ)的意思，輕松識(shí)字。2、“日積月累可結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解背誦。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑的詞語(yǔ)，能用不同的語(yǔ)氣讀句子。3、積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)，并能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。4、讀背?弟子規(guī)?節(jié)選局部。運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。2、懂得從不同的角度看問(wèn)題，初步具有辯證思維。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑的詞語(yǔ)。難點(diǎn)1、能用不同的語(yǔ)氣讀句子。2、明白?弟子規(guī)?節(jié)選內(nèi)容的道理。3、初步具

33、有辯證思維。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，字卡。學(xué)生：讀讀?弟子規(guī)?。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑的詞語(yǔ)，能用不同的語(yǔ)氣讀句子。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。難點(diǎn)正確區(qū)分詞語(yǔ)。三、識(shí)字加油站1、出示教材所給詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。2、出示詞語(yǔ)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。3、識(shí)字。(1)出示生字：廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄(2)自讀生字。(3)交流識(shí)字方法：前四個(gè)字都含“廠；后五個(gè)字都含“穴。(4)“開(kāi)火車讀生字。(5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音。3、小結(jié)。(1)指名讀詞語(yǔ)，小組比賽讀詞語(yǔ)。(2)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

34、(出示與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ))(3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)?！皬N、廁、廂、廈都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)。(4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學(xué)生自由說(shuō))(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)四、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。(1)出示不同的笑臉，請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容。(2)出示詞語(yǔ)，指名讀。微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開(kāi)眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑(3)同學(xué)們，這些詞語(yǔ)都是表示“笑的，你們能說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同嗎？微笑

35、：不顯著地、不出聲地笑?？裥Γ汉翢o(wú)顧忌、放縱地大笑。傻笑：無(wú)意義地一個(gè)勁兒地笑。笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。笑呵呵：形容笑的樣子。眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容快樂(lè)愉快的樣子。破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。(4)同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語(yǔ)的意思，能選擇自己想表演的詞語(yǔ)在小組內(nèi)演一演嗎？(5)全班表演交流。2、讀句子，注意加點(diǎn)的局部，試試怎樣讀更好。(1)出示句子：小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去。老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。(2)

36、指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)局部的意思。做一做“連蹦帶跳的動(dòng)作；“難為情是怎樣的表情？“和顏悅色的意思是(3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)局部中體會(huì)說(shuō)話人此時(shí)的心情?！斑B蹦帶跳說(shuō)明小馬很快樂(lè)；“難為情說(shuō)明小馬覺(jué)得不好意思；“和顏悅色說(shuō)明老師很有耐心。(4)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。(5)同桌互讀。(6)指名讀，師生共評(píng)。五、梳理板書語(yǔ)文園地五廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語(yǔ)。2、讀背?弟子規(guī)?節(jié)選局部，感悟其中的道理。3、朗讀?好天氣和壞天氣?，從文中懂得一定的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)讀背?弟子規(guī)?節(jié)選局部。難點(diǎn)從?弟子規(guī)?中明白一定的道理，

37、從?好天氣和壞天氣?中感悟到要從不同角度看待問(wèn)題。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生找找這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泡泡框中的提示來(lái)發(fā)現(xiàn)。)2、學(xué)生自主答復(fù)，這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。3、指名學(xué)生答復(fù)每個(gè)詞語(yǔ)中每個(gè)字的大體意思。4、你還能說(shuō)出這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)有哪些嗎？(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂(lè)等。)四、日積月累1、學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。2、指名讀。3、教師說(shuō)說(shuō)每句話的意思。4、學(xué)生齊讀。5、說(shuō)說(shuō)從這幾句話中明白了什么道理。6、學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談)7、學(xué)生再讀，嘗試背誦。五、我愛(ài)閱讀1、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方

38、提出問(wèn)題。3、教師質(zhì)疑：(1)老奶奶為什么哭？(2)老爺爺為什么笑？4、學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。5、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣和“壞天氣。6、教師小結(jié)。同學(xué)們，還記得?玲玲的畫?嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看，就會(huì)有意想不到的收獲。六、梳理板書語(yǔ)文園地五收拾、尋找、伙伴、街巷、驕傲、奔跑多角度看問(wèn)題七、教學(xué)感悟在這次的語(yǔ)文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，發(fā)散思維，用多種方法為動(dòng)物分類。指導(dǎo)他們讀句子時(shí)，教他們通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)說(shuō)話人的心情，從而明白用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)

39、時(shí)，我抓住“哭和“笑兩種反響，引導(dǎo)學(xué)生明白看問(wèn)題的角度不止一個(gè)，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。本次語(yǔ)文園地的教學(xué)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)8、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌中穩(wěn)固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并把說(shuō)的話寫下來(lái)。、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。投影儀、生字卡片、收集資料。三課時(shí)。第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)

40、的語(yǔ)氣。、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。、組內(nèi)讀句子的，比比誰(shuí)讀得好。、拓展：游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。如：生：吃飯啦！生：吃飯啦？進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。二、日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)：現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。小組匯報(bào)。游戲穩(wěn)固生字。、我會(huì)連：生讀一讀，連一連。交流。拓展練習(xí)：翻開(kāi)茂密的的烏云區(qū)分滿天

41、的的空氣尋找清新的的枝葉、讀讀背背：自讀節(jié)氣歌。說(shuō)說(shuō)自己道的節(jié)氣。再讀讀后面的節(jié)氣的名稱。比照說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣?？磼鞖v，具體的了解節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷睢⒁脮械牡谝欢卧拰?dǎo)入。、播放“動(dòng)物世界的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。、交流看后的體會(huì)。二、交流互動(dòng)、我們身邊有哪些動(dòng)物？空中飛的、地上跑的、水中游的、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？同桌互說(shuō)，全班交流。三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)、當(dāng)解說(shuō)員：選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)

42、也可以補(bǔ)充。如：我是小白兔，非?？蓯?ài)、活潑、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。四、由說(shuō)到寫，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改第三課時(shí)一、展示臺(tái)、生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比方：風(fēng)景圖片，描寫祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。、全班交流。二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)

43、植物。、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺(tái)“寬帶網(wǎng)的設(shè)計(jì)，都說(shuō)明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來(lái)非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)

44、生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)9一、我的發(fā)現(xiàn)、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀；、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。、再讀詞語(yǔ)。二、日積月累讀讀背背、觀察，下面的圖片，都是什么？郵票你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？動(dòng)物、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？教師講解屬相來(lái)歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名

45、，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。貓聽(tīng)了很快樂(lè)，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍

46、、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌。牛說(shuō)：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了。牛說(shuō)：“行羅，行羅！老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：牛哥

47、哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，快樂(lè)得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。、后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。、讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。三、讀讀認(rèn)認(rèn)、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。、教師檢查。?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)10習(xí)作要求：長(zhǎng)城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了

48、解我國(guó)的遺跡，我們來(lái)寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的考前須知。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)遺跡的資料；搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。2培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。3體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。教學(xué)難點(diǎn)：將資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、模擬情境，了解導(dǎo)游詞，理解習(xí)作要求。1、導(dǎo)游：各位廣東來(lái)的朋友，你們好!歡送大家來(lái)到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。

49、非?？鞓?lè)今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽，請(qǐng)大家跟我走。2談話：剛剛我模擬情景中的小張是干什么的?師：隨著旅游事業(yè)的開(kāi)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為導(dǎo)游詞。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱前言。(板書：前言)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。(板書：學(xué)寫)誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?3演示文稿：?語(yǔ)文園地五?習(xí)作要求。指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。4教師講解習(xí)作要求：(1)確定自己要介紹的遺跡。在第二單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國(guó)的一些遺跡有所

50、了解。可以從中選擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。3)提示參觀游覽的考前須知。師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的考前須知，或提出當(dāng)文明游客的要求。設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的根本方法。二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。1出示范文?秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞?(附后)師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：導(dǎo)游詞風(fēng)

51、光簡(jiǎn)介的傳說(shuō)等。2學(xué)生自行閱讀，思考：(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?(2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?3交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)局部。前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡送和自我介紹的話，如模擬情景中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)分述局部是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文47自然段)結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)

52、游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和辭別。(例文的最后一段)(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序表達(dá)，適時(shí)對(duì)游客提出考前須知。為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、運(yùn)用寫法，

53、口頭編寫?鐵索橋?qū)в卧~?。師：本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是鐵索橋，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇?鐵索橋?qū)в卧~?，該怎樣寫?學(xué)生小組討論，研究有關(guān)鐵索橋的資料。集體匯報(bào)、討論。教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就前言總述分述結(jié)尾局部進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以表達(dá)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，

54、鐵索橋是本單元的精讀課文，學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。四、教師小結(jié)口頭編寫中的問(wèn)題，布置本次習(xí)作。師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中參加這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。你打算介紹哪一處世界遺跡，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕?/p>

55、說(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。?語(yǔ)文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)1、以“保護(hù)文物為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照的寫法。4、背誦積累古詩(shī)?望岳?，提高記憶力，感受泰山美景。課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng)明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。交流方法1、方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；查閱或購(gòu)置書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看

56、有關(guān)的電視節(jié)目。2、資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。3、老師的建議：1建立資料袋，分類收藏；2組成合作小組進(jìn)行收集與整理；3要糾正一些不當(dāng)作法。課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語(yǔ)交際激情引入，揭示話題1、長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受消滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。2、你有什么感受？板書：口語(yǔ)交際保護(hù)文物展開(kāi)討論，提出建議1、人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)思路。2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。3、

57、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程當(dāng)中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作創(chuàng)設(shè)情景1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？2、要求：1熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確考前須知；2寫出并熟悉導(dǎo)游詞。交流資料1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)重點(diǎn)介紹什么？2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。自主完成習(xí)作?語(yǔ)文園地五?教學(xué)

58、設(shè)計(jì)12、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編等個(gè)字。能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。課件或投影“日積月累中的詞語(yǔ)，十二生肖郵票掛圖。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)情境、教室黑板上寫上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙新聞發(fā)布會(huì)。、教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)那么及獎(jiǎng)勵(lì)方法二、內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。規(guī)那么： 按小組選一名“新聞發(fā)言人，“發(fā)言人先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到

59、的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。 “新聞發(fā)言人在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“記者們的提問(wèn)。獎(jiǎng)勵(lì)方法：但凡讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙。民主推薦：、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。、組內(nèi)評(píng)選：推出“新聞發(fā)言人。、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。成果發(fā)布：、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估?？偨Y(jié)頒獎(jiǎng)：三、布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。第二課時(shí)習(xí)作一、再現(xiàn)生活、回憶近期開(kāi)展的“閃光的金鑰匙這一活動(dòng)。、選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里

60、的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。二、描述生活、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。、介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹。、把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。三、回味生活、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。四、創(chuàng)造生活、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。、班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、回憶舊知，明其特點(diǎn)：出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。、出示詞語(yǔ)