非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載非連續(xù)性文本閱讀教案在2011版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)非連續(xù)性文本閱讀是這樣表述的：閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù) 性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。同讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連 續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。今年中考，將增加此類閱讀題的考察。因此，無(wú)論從應(yīng)考的角度還是實(shí)用的角度來(lái)說(shuō)， 非連續(xù)性文本的閱讀指導(dǎo)很重要。已然成為了考試熱點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】.了解非連續(xù)性文本相關(guān)知識(shí).掌握重要題型解題思路和方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)生能較熟練地把握非連續(xù)性文本的思路和方法，提高閱讀能力。2、學(xué)生熟練把握幾種重要超型的解題思路和方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生熟練把握幾種重要題型的解

2、題思路和方法?！窘虒W(xué)方法】講授法、多媒體輔助教學(xué)法、練習(xí)法【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教具【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：由學(xué)生月考反映的閱讀問(wèn)題導(dǎo)入思路點(diǎn)撥：我們通過(guò)對(duì)漫畫的標(biāo)題、構(gòu)圖、畫中的人物關(guān)系以及老人身卜.那個(gè)盆上 “父母枳蓄”的文字觀察。將漫畫中表述的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，找出它們之間相關(guān)的 部分，把握漫網(wǎng)的深層含義。這幅漫網(wǎng)的標(biāo)題是啃老，網(wǎng)面上的子女將老人的積蒂擠r 出來(lái)，聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)可以看出漫畫諷刺的就是社會(huì)上的啃老現(xiàn)象。學(xué)習(xí)必備歡迎下載答案示例：諷刺了那些已經(jīng)成年并具有勞動(dòng)能力的兒女，為維持自身需要而壓榨父 母積蓄的社會(huì)現(xiàn)象。二、非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本大多是由文字、圖

3、標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表等多種材料組合而成的閱 讀材料，具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。三、閱讀練習(xí)，把握答題思路與方法材料一：【事件回放】數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)中國(guó)公民出境人數(shù)激增,2014年中國(guó)內(nèi)地居民出境超過(guò)8300萬(wàn)人次， 2015年中國(guó)內(nèi)地居民出境共9000多萬(wàn)人次。隨著中國(guó)人出境旅游的不斷增多，一些游客亂 丟垃圾、大聲喧鬧、不守規(guī)矩、入鄉(xiāng)不隨俗等不文明行為也逐漸成為中國(guó)游客的專屬標(biāo)簽”。每逢假期過(guò)后，凡是出境游歸來(lái)的人首先不是描述那個(gè)地方有多么好，而是會(huì)抒發(fā)一句 感慨：人真多。緊跟著的一句話十有八九會(huì)是：中國(guó)人真多。假口一到，世界各國(guó)的旅游勝 地便被中國(guó)人包圍。在很多中國(guó)人看來(lái)

4、，旅游就是到一個(gè)地方拍張照片或刻畫上自己的名字 等，證明到此一游。至于旅游地的風(fēng)光到底好在哪，那里有什么文化底蘊(yùn)和特色，此番旅 游的目的是什么，很多時(shí)候被無(wú)意識(shí)地忽略掠了。（城市快報(bào)）材料二：【數(shù)據(jù)調(diào)查】近口，某網(wǎng)站進(jìn)行了一項(xiàng)“文明出境游”調(diào)查，盤點(diǎn)出國(guó)民心目中“最不文明的出境旅 游行為”。“最不文明的出境游行為”調(diào)杳表不文明行 為亂去 垃圾不尊重風(fēng) 俗習(xí)慣對(duì)景區(qū)規(guī)定 不以為然公共場(chǎng)介大聲喧嘩插隊(duì)隨地 吐痰亂刻 亂畫投票結(jié)果72%31%13%46%8%65%37%材料三：【漫畫展示】學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）、閱讀【事件回放】部分，你認(rèn)為“中國(guó)式旅游”有哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)分別歸納，并說(shuō) 出你的答題思路

5、Q此題旨在考察學(xué)生提取整合信息的能力。答題思路：定位（抓關(guān)鍵詞）、取舍（理關(guān)系）、完善（深加工）、表述（美表達(dá)）1.看：看材料，圈點(diǎn)勾畫；2.找：找定位，回原文；3.讀：讀題目，提取關(guān)鍵詞;4.想：想問(wèn)題，提煉整合：5.答：答周全，扣題目。示例答案：扎堆出游;注重形式（熱衷拍照）;行為不文明（二）、根據(jù)【數(shù)據(jù)調(diào)查】“最不文明的出境游行為”調(diào)查表，寫出調(diào)查結(jié)果和答題思路。此即主要考察學(xué)生比較歸納，得出結(jié)論的能力答題思路： 關(guān)注表頭或標(biāo)題；磔干提示或暗小：橫看豎看比較數(shù)字特征 示例答案：“亂丟垃圾”獲得72%的投票，是國(guó)人心目中最不文明的出境游行為.（三）、結(jié)合以上材料，說(shuō)說(shuō)漫畫的寓意和答眶思路。

6、此題考察觀察漫畫，揭示寓意的能力答題思路：仔細(xì)觀察畫面，不忽略畫中每個(gè)組成元素：聯(lián)系主題或生活合理想象； 挖掘深層含義：用上“反映” “諷刺” “揭示”“批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括的謂語(yǔ)中心詞。示例答案：這福漫畫揭示了那些在旅游勝地亂刻亂畫的可恥行為，告誡我們不要做這類可 恥的人。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（四）、結(jié)合以上三則材料，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“中國(guó)式旅游”的看法?？键c(diǎn)：發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)答題思路：1、分析比較，求同存異，明確觀點(diǎn)。2、觀點(diǎn)要健康、積極、向上。3、聯(lián)系現(xiàn) 實(shí)對(duì)比，言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。示例答案例1：我覺(jué)得不文明行為只是少數(shù)游客的個(gè)人行為，不能打上中國(guó)標(biāo)簽。國(guó)人的不文明的現(xiàn) 象只是少數(shù)游客的個(gè)人行

7、為，外國(guó)人也有這樣那樣的不文明行為，實(shí)在不必專門針對(duì)中國(guó) 游客橫加指責(zé)。例2：我們沒(méi)有辦法禁止他人戴“有色眼鏡”看中國(guó)人。但我們可以換一個(gè)角度看問(wèn)題,如 果每一個(gè)中國(guó)游客都能遵守當(dāng)?shù)氐男袨闇?zhǔn)則，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，約束個(gè)人的不良行為 習(xí)慣，隨著時(shí)間推移，這種“標(biāo)簽”終將消失。四、小結(jié)非連續(xù)性文本的閱讀方法及答題思路文本類（文字片段）瀏覽全文，了解大概：定位閱讀，提取信息：整合信息，解決問(wèn)題: ! 1 !1 1 1 圖表類（圖畫、 圖形、表格等）讀標(biāo)題，知主題；析圖例，明內(nèi)容：比數(shù)據(jù)，得結(jié)論。!1 :1 1 11 i1圖文類（前二者 的結(jié)合）讀文讀圖，圖文結(jié)合：提取信息，合理想象。五、課堂練習(xí)題

8、：（一）、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面兩則材料的主要內(nèi)容。（4分）（概括整合信息）材料T調(diào)查顯示，高血壓、糖尿病、血脂異常、超重與肥胖等成年期慢性非傳染性疾病正在低 齡化，逐漸成為威脅城市兒童少年健康的突出問(wèn)題。15至17歲少年高血壓患病率高達(dá)7. 0%； 學(xué)齡兒童血脂異常率為2. 2%013至17歲少年糖尿病患病率為3. 6%。在包括高血壓、肥胖、 高胰島素血癥、軸耐量異常、血脂異常等一系列代謝異常指標(biāo)的“代謝綜合征”檢測(cè)中，有 64. 1%的孩子至少有一項(xiàng)指標(biāo)異常。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一-中國(guó)學(xué)齡兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報(bào)告材料二某地學(xué)齡兒童生活習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)調(diào)查內(nèi)容及次數(shù)3次以上1-3次01次每周

9、自發(fā)體育鍛煉11. 3%18. 8%69.9%每天吃蔬菜水果10. 2%50. 6%39. 2%每周連續(xù)上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)40%44.5%15. 4%示例答案：鍛煉時(shí)間偏少、飲食結(jié)構(gòu)不合理、不良的娛樂(lè)習(xí)慣等原因造成學(xué)齡兒童成年期慢性非傳染性疾病低齡化，超過(guò)半數(shù)兒童的.代謝綜合征指標(biāo)異常.（二）、閱讀下面的材料，完成1-3題。（16分）【材料一】人們?cè)诨钠У睾湍切┻h(yuǎn)離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過(guò)麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣, 眷戀人類的住宅。它們?cè)跇?shù)林里，在廣袤的田野里都不樂(lè)意。只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn),城里 的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂(lè)于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自 然成為它們喜歡出

10、入之處。它們又多又貪，它們盡干蕊事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡 躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無(wú)所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被業(yè) 趕，人們甚至不惜花很高昂的代價(jià)將它們轟走。（節(jié)選自布封動(dòng)物素描，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）【材料二】麻雀法法布爾麻雀屈于鳥(niǎo)類，而不是昆蟲(chóng)，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來(lái)潮，在觀察研 窕昆蟲(chóng)的同時(shí)，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？每一種動(dòng)物都應(yīng)該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場(chǎng) 地。在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹(shù)洞來(lái)作為其棲息之所的，因?yàn)闃?shù)洞較高，可 以避開(kāi)不速之客的騷擾，而且樹(shù)洞洞口狹窄，雨

11、水打不進(jìn)來(lái)，但洞中卻別有一番洞天，寬敞 得很。因此，即使后來(lái)有了屋檐和舊墻，它仍舊對(duì)樹(shù)洞情有獨(dú)鐘。如果找不到合適的樹(shù)洞, 麻雀就只好不辭勞苦地一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的窩巢。令人驚嘆的是它筑巢時(shí)所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的學(xué)習(xí)必備歡迎下載羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個(gè)固定而又平展的支撐物來(lái)支撐。這種 困難對(duì)麻雀來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)宜是小事一樁，它會(huì)想出一個(gè)大膽的方案來(lái)：它打算在樹(shù)梢上，僅用三 四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個(gè)窩巢懸于半空中，搖搖見(jiàn)星的，要想讓它不掉下 來(lái)，可得具有高超的建筑技藝呀！它在幾根枝丫的樹(shù)杈間把所能找到的東西一一碎布頭、碎紙片、絨線頭、

12、羊毛絮、麥秸 稈、干草根、枯樹(shù)葉、干樹(shù)皮、水果皮等等一全都聚攏在一起，做成了一個(gè)很大的空心球， 一旁有一個(gè)小小的出入 I。這個(gè)球形窩體枳龐大，因?yàn)樗鸟沸胃C頂需要有足夠的厚度來(lái)抵 御雨水。這個(gè)窩布置得很亂，沒(méi)有一定之規(guī)，沒(méi)有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實(shí)，能夠經(jīng)受得住一 季的風(fēng)吹雨打。我家屋前有兩棵高大的梧桐樹(shù)，樹(shù)枝垂及屋頂。整個(gè)夏季，麻雀都飛到這兒來(lái)?xiàng)ⅲ?息繁衍。梧桐樹(shù)交相掩映的碧綠枝葉，是麻布飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛 翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停：吃得肚子滾圓的大麻雀從田間同來(lái)也先 在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開(kāi)“碰頭會(huì)”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓(xùn)誡不聽(tīng)

13、話的孩子， 邊鼓勵(lì)膽怯的孩子：麻雀夫婦常在這兒吵嘴：還仃些麻雀常在此議論白天所 發(fā)生的事情、.它們從清晨 自到傍晚，絡(luò)絳不絕地在梧桐樹(shù)和屋頂之間飛來(lái)飛去。然而，12 年中，我僅見(jiàn)過(guò)一次麻雀在樹(shù)枝間搭窩的。一對(duì)麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹(shù) 上搭建空中巢穴，但是，它們好像對(duì)自己的勞動(dòng)成果并不滿意，因?yàn)榈诙晡揖蜎](méi)看見(jiàn)它們 再搭了。瓦屋頂提供的庇護(hù)所既牢固又省力，何需再費(fèi)心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看 來(lái)，麻雀?jìng)兏悠珢?ài)這種省時(shí)省力而又牢固的屋檐下的窩巢。（選自昆蟲(chóng)記，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改）【材料三】但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多豐子愷（選自護(hù)生畫集，上海譯文出版

14、社2012年版） 注釋畫中詩(shī)句出白明代方孝孺的百雀詩(shī)：“曲桂高檐避羅，朝來(lái)飽啄隴頭禾。但令四海 常豐稔，不嫌人間鼠雀多?！背蹋╮dn）：莊稼成熟。1、三則材料中，作者對(duì)麻雀的態(tài)度有什么不同？各出于什么原因？ （6分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載材料一中，作者厭惡麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀一無(wú)所用，反給人們帶來(lái)干擾和損失；材 料二中，作者欣賞麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用，可使用的 場(chǎng)地；材料三中，作者寬容愛(ài)護(hù)麻雀，因?yàn)樽髡呦ＭS收，人能與麻雀共享豐收的果實(shí).2、材料二中，作者詳略得當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了麻雀是如何利用不同場(chǎng)地筑巢的。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分 析。（6分）試題分析：麻雀的筑巢寫了兩個(gè)方面，一是

15、利用樹(shù)洞來(lái)作為其棲息之所，而是 利用屋檐和舊墻，先是詳細(xì)寫前者，對(duì)于后者只是一帶而過(guò)，因?yàn)闃?shù)洞較高，可以避開(kāi)不速 之客的騷擾，而且樹(shù)洞洞【I狹窄，雨水打不進(jìn)來(lái)，寬敞得很?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)， 概括中心意思。作者非常簡(jiǎn)略地說(shuō)明了麻省利用屋檐和舊墻筑巢，因?yàn)檫@種窩巢省力又牢固；作者較為簡(jiǎn) 略地說(shuō)明了麻雀利用樹(shù)洞來(lái)筑巢，為了表現(xiàn)麻雀善于利用場(chǎng)地；作者詳細(xì)說(shuō)明了麻雀在樹(shù) 枝間筑巢，為了充分表現(xiàn)麻雀具備高超的建筑技藝.3、甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語(yǔ)言各有特色，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（4分）試題分析：此題考查擬人修辭法，仔細(xì)比較可以看出同是擬人,特色卻不同,甲句側(cè)重于 情感方面，乙句側(cè)重于生活情趣?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。甲處語(yǔ)言富有感情色彩，如“眷戀”“不樂(lè)意”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出麻雀對(duì)人類的依賴；