掌握科學的學習方法

1、 七（20）班主題(zht)班會 科學的學習方法是成功的保證共二十三頁 對于學習，很多同學有這樣的疑惑：為什么我整天都在學習，可成績卻上不來?為什么上完課之后，老師講過的知識我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過的知識大多都給忘了呢?還有的同學吃過飯后，趕忙做作業(yè)，一遇問題，趕緊翻書，看一眼書中的例題，然后繼續(xù)做。就這樣，看看書做做作業(yè)，總算把作業(yè)做完了，他就覺得完成了學習任務。這種做作業(yè)的習慣好嗎?有效嗎?研究表明：學習的成功不僅要靠能力和勤奮，也要靠有效的學習方法(fngf)。學習方法(fngf)不當會極大的降低學習效率。共二十三頁學習方法不當?shù)谋憩F(xiàn)（）學習無計劃（二）不會科學利用時

2、間（三）不求甚解(b qi shn ji)，死記硬背（四）不能形成知識結構（五）不會聽課（六）不會閱讀（七）抓不住重點和難點（八）理論與實際脫離（九）不善于科學用腦共二十三頁（五）不會聽課這主要表現(xiàn)在：課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色(ju s)，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，等等。共二十三頁學習(xux)方法不當?shù)某梢?（）對學習方法的重要性認識不足 （二）對學習特點認識不足 （三）對自身的狀況和條件認識不足 （四）學習動機缺乏 （

3、五）意志薄弱 （六）缺乏指導與訓練 以上原因分析是從學生個體出發(fā)(chf)的，是造成學習方法不當?shù)膬纫颉３酥?，還有來自教師、家長、同學等各方面的外因都對學習方法的形成產生影響，也都是造成學習方法不當?shù)目赡茉?。共二十三頁（五）意志薄?掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正(jizhng)一些不良的、已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多

4、提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。共二十三頁1、孔子談學習方法 偉大的教育家孔子，在學習方法上他主張“學而時習之”，“溫故而知新”。他要求學生學習時，要學、思結合提出“學而不思則罔，思而不學則殆”。就是說，光學習而不積極思維，就會迷而不知所向；如果思維不以學習為基礎(jch)，就會流于空想，會帶來知識上的危機。要通過獨立思考，學思結合，才能在接受前人知識的基礎(jch)上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展. （公元前551-前479年） 名人談學習(xux)方法 共二十三頁2、毛澤東“不動筆墨不讀書”，他讀書時，總是離不開筆墨，邊讀邊寫。在延安時讀共產黨資本論等馬列經典著作，在不少段落都 做了圈

5、點勾畫。讀倫理學原理原書十萬字，他的批注就有一萬三千字。從五十年代開始，一套線裝二十四史一直陪伴毛澤東，八百五十冊書，冊冊都 有他的圈點和批注。現(xiàn)在毛澤東 評點二十四史已出版。 此外，毛澤東為培養(yǎng)自己專心讀書的習慣，還常常(chngchng)到熱鬧的地方看書。 共二十三頁3、愛因斯坦 少年智力發(fā)展遲緩，上小學、中學時，老師認為他是“笨頭笨腦的孩子”。1905年年僅26歲的愛因斯坦提出了光量子假說和狹義相對論，并通過對布朗運動的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學界譽為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。愛因斯坦的學習方法，大致可概括(giku)成：依靠自學，獨

6、立思考，窮根究底，大膽想象，強調理解，重視實驗，弄通數(shù)學，研究哲學等八個方面。（1879-1955年） 共二十三頁初中階段你們是如何學習的？你們覺得(ju de)自己的初中跟小學有不同嗎？有什么困惑么？ 談自己(zj)的方法共二十三頁學習(xux)好的學習(xux)方法第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗(shbi)的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。 共二十三頁

7、 “親愛的中學朋友們，相信自己能做到并且一定能做好，自信而瀟灑地面對緊張而充實的中學生活吧。生命的歷程是只走一次的，你我手中都握著一張單程船票。祝愿你們在若干年后回首這段時光(shgung)時，為自己曾經的努力而驕傲，為擁有一份美好的回憶而驕傲!當然，首先祝愿你們順利走好人生的每一步!” 一位高考狀元的話共二十三頁第二點、學習的心理素質愛因斯坦有個成功的公式：AXYZ。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于(duy)學業(yè)來說，成功也有三要素：學習成功心理素質十學習方法十智能素質 將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以(ky)

8、促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以(ky)使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。共二十三頁第三點、掌握科學的學習方法。（1）預習 在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求(xqi)心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。共二十三頁（2）聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期(chngq)學習和教學實

9、踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？共二十三頁a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解(jingji)積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。d、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容

10、才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。e、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。當然，最好的做法是堂上記重、難點，課后在復習中充實整體脈絡。記住：好記憶不如爛筆頭！因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。f、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。 共二十三頁（2）復習的方法德國教育學家第斯多惠說：“必須時常回復到所學的東西上而加以復習 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多?！币?/p>

11、此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習？a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。c、整理筆記。d、補缺(b qu)補漏，系統(tǒng)掌握知識結構。e、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進這種循環(huán)復習利于記憶。共二十三頁 交叉學習效果好 不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？ 腦衛(wèi)生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容

12、易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節(jié)(tioji)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。 共二十三頁 及時做好筆記與作業(yè) 記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復習。布置作業(yè)的目的是鞏固學習的知識。多數(shù)學生為了完成(wn chng)任務，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍，然后再

13、做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質量，達到最佳的學習效果。共二十三頁最后(zuhu)、好的學習習慣課后兩分鐘回憶 一節(jié)課后，先不出去，利用短暫的1-2分鐘時間(shjin)，立即回憶一下本節(jié)課的內容，在回憶時有想不起來的地方，就馬上翻看一下書或筆記，看后再接著回憶，這樣記憶才深刻，效果才好。這好比是一堵墻，在坍塌之前就開始修補，總比全部坍塌之后再修補省事得多。 第四步：做作業(yè)前復習一遍 勤問解疑。對學過的知識，在復習時發(fā)現(xiàn)疑點要及時間，問課本、工具書、同學或老師。千萬不要把疑問帶到下一節(jié)課。 獨立解題：要自己動手動腦獨立完成作業(yè)，遇到難題，不要急于問，要多想想，如果經長時間仍不能解決，再請教，在得到

14、指點后，要認真思考癥結所在，轉化為自己的知識。 共二十三頁倘若就我們的學習(xux)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習(xux)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中暢游，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！ 共二十三頁檢查一下，你的學習習慣怎么樣？ （1）在固定的時間進行學習嗎？是否 （2）有面對書桌就是沒有興趣，把時間浪費掉的時候嗎？是否 （3）身邊經常備有辭典、字典之類嗎？是否 （4）學習時有下意識動作嗎？是否 （5）在學習中有經常沉迷于空想的時候嗎？是否 （6）做過快速讀書的練習嗎？是否 （7）學習結束之后，收拾書桌嗎？是否 （8）學完后，背誦所學內容嗎？

15、是否 （9）有一邊聊天或聽音樂一邊學習的時候嗎？是否 （10）開頭學習方法好嗎？是否 評分辦法：上述(shngsh)第（l）、（3）、（6）、（7）、（8）、（10）答“是” 得2 分，答“否”得0 分； 第（2）、（4）、（5）、（9）題答“是”得0 分，答“否”得2 分；難以確定的題得1 分。將各題所得分數(shù)相加，總分在3 分以下，則說明你的學習習慣非常差，應該從頭培養(yǎng)；47 分，學習習慣較差；812 分，學習習慣一般；1316 分，習慣較好；17 分以上，說明學習習慣非常好，應繼續(xù)堅持。共二十三頁內容摘要七（20）班主題班會。還有的同學吃過飯后，趕忙做作業(yè)，一遇問題，趕緊翻書，看一眼書中的例題，然后繼續(xù)做。在學習上跟著感覺走，自然要省力