小學非紙筆測試評價總結三篇

1、非紙筆測試評價總結轉眼間，上學期的學習生活已經即將結束。我校舉行了 語文非紙筆測試活動。在組長楊瑩的帶著下，二年級語文組 順利完成各項測試。本次活動旨在提高學生的語文綜合素質, 多樣化評價，逐漸強化孩子們語文綜合語言運用能力?，F(xiàn)將 本次的情況總結如下：一、識字評價字詞句試題共9套題目，每套題目中都有三大題型：一、 我會認。（20個我會認的字）二、我會讀（21個課本中要求會認 讀的詞語）三、我會把句子讀通順。（選自課文中的句子）。 二五班有85名孩子，每一組孩子的試題都不一樣。首先讓孩 子們自己認讀，如果讀錯了就在這個字上面畫一個圈，最后 再讀一讀讀錯的字，并作出相應的評價。接著課堂上小組長 把

2、關，如果讀錯了就在這個字上面畫圈，并根據(jù)錯誤的個數(shù) 進行評價，最后由老師抽測。大局部孩子都能認真認讀，小 組長也認真負責。二、背誦評價背誦分為：課內課文背誦測試和課外古詩背誦測試，采 用組長評價加教師評價兩種方式進行。要求孩子們正確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏 字、換字、讀錯詞句不超過2處為優(yōu)秀，涂五顆星；錯誤不 超過34處為優(yōu)良，涂四顆星；過失56處以上為良好， 涂三顆星；錯誤在78處為及格，涂兩顆星；錯誤在9處或 以上為需努力，涂一顆星。大局部孩子都能流利、完整的完 成背誦，也有個別孩子，平時的背誦空缺較多，導致這次測 試中背的結結巴巴，不盡人意。三、朗讀評價朗讀相對來說較容易，大局

3、部孩子都能按要求完成。但 個別孩子不自信，聲音較小。四、口語交際評價本次口語交際題目都選自每個單元語文園地中的話題。 平時講課時，局部認真的孩子已經掌握。趁著早讀時間，先 帶著孩子們復習口語交際。針對話題，指名說，同桌互相說， 跟著老師說。然后由組長過關，注意測試時，圍繞題目要求， 聲音洪亮，話說完整。在此測試中，孩子們素質不一，差異較大。有的學生反 應迅速，思維敏捷，順口成章，也有學生閉口不開，不知道 說什么。五、課外閱讀評價本學期要求孩子們讀了成語故事語文主題閱讀叢 書和皮皮魯系列等。要求孩子利用周末時間，自己辦一張 讀書收獲的手抄報，寫清楚書名，收獲可以是優(yōu)美詞句，也可 以是懂得了什么道

4、理。到校之后，先同桌互相交流，然后自 告奮勇到講臺上說給全班聽。有局部勇敢的孩子非常積極， 自然也得到了優(yōu)秀的成績。六、存在問題1、學生之間差異較大。程度較好的孩子能夠快速完成測 試；而程度不太好的孩子，有的語言表述不完整、不通順。 有的直接閉口不開，不知道說什么。2、識字測試中，對于我會認的字詞，學生分辨不清楚。 特別是一些形近字，學生容易弄混。3、局部孩子缺乏自信，不敢大聲回答下列問題。導致有些問 題明明會，卻沒有拿到好成績。非紙筆測試活動已經告一段落，在下一學期的學習中， 要給程度較差的孩子多些關注。對于形近字，平時要多區(qū)分， 加強記憶。平時培養(yǎng)孩子大聲發(fā)言的好習慣，及時表揚與肯 定，幫

5、助孩子樹立信心。希望在孩子們成長的道路上，越來越優(yōu)秀。二年級非紙筆測試總結轉眼間，上學期的學習生活已經即將結束。我校舉行了 語文非紙筆測試活動。在組長楊瑩的帶著下，二年級語文組 順利完成各項測試。本次活動旨在提高學生的語文綜合素質, 多樣化評價，逐漸強化孩子們語文綜合語言運用能力?，F(xiàn)將 本次的情況總結如下：一、識字評價字詞句試題共9套題目，每套題目中都有三大題型：一、 我會認。（20個我會認的字）二、我會讀（21個課本中要求會認 讀的詞語）三、我會把句子讀通順。（選自課文中的句子）。 二五班有85名孩子，每一組孩子的試題都不一樣。首先讓孩 子們自己認讀，如果讀錯了就在這個字上面畫一個圈，最后

6、再讀一讀讀錯的字，并作出相應的評價。接著課堂上小組長 把關，如果讀錯了就在這個字上面畫圈，并根據(jù)錯誤的個數(shù) 進行評價，最后由老師抽測。大局部孩子都能認真認讀，小 組長也認真負責。二、背誦評價背誦分為：課內課文背誦測試和課外古詩背誦測試，采 用組長評價加教師評價兩種方式進行。要求孩子們正確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏 字、換字、讀錯詞句不超過2處為優(yōu)秀，涂五顆星；錯誤不 超過34處為優(yōu)良，涂四顆星；過失56處以上為良好， 涂三顆星；錯誤在78處為及格，涂兩顆星；錯誤在9處或 以上為需努力，涂一顆星。大局部孩子都能流利、完整的完 成背誦，也有個別孩子，平時的背誦空缺較多，導致這次測 試中背的

7、結結巴巴，不盡人意。三、朗讀評價朗讀相對來說較容易，大局部孩子都能按要求完成。但 個別孩子不自信，聲音較小。四、口語交際評價本次口語交際題目都選自每個單元語文園地中的話題。 平時講課時，局部認真的孩子已經掌握。趁著早讀時間，先 帶著孩子們復習口語交際。針對話題，指名說，同桌互相說， 跟著老師說。然后由組長過關，注意測試時，圍繞題目要求， 聲音洪亮，話說完整。在此測試中，孩子們素質不一，差異較大。有的學生反 應迅速，思維敏捷，順口成章，也有學生閉口不開，不知道 說什么。五、課外閱讀評價本學期要求孩子們讀了成語故事語文主題閱讀叢 書和皮皮魯系列等。要求孩子利用周末時間，自己辦一張 讀書收獲的手抄報

8、,寫清楚書名，收獲可以是優(yōu)美詞句，也可 以是懂得了什么道理。到校之后，先同桌互相交流，然后自 告奮勇到講臺上說給全班聽。有局部勇敢的孩子非常積極， 自然也得到了優(yōu)秀的成績。六、存在問題1、學生之間差異較大。程度較好的孩子能夠快速完成測 試；而程度不太好的孩子，有的語言表述不完整、不通順。 有的直接閉口不開，不知道說什么。2、識字測試中，對于我會認的字詞，學生分辨不清楚。 特別是一些形近字，學生容易弄混。3、局部孩子缺乏自信，不敢大聲回答下列問題。導致有些問 題明明會，卻沒有拿到好成績。非紙筆測試活動已經告一段落，在下一學期的學習中， 要給程度較差的孩子多些關注。對于形近字，平時要多區(qū)分， 加強

9、記憶。平時培養(yǎng)孩子大聲發(fā)言的好習慣，及時表揚與肯 定，幫助孩子樹立信心。希望在孩子們成長的道路上，越來越優(yōu)秀。小學二年級數(shù)學非紙筆化測評總結（2022 年 6 月）為進一步落實“雙減”政策，探索符合低年級學生身心 開展特點和學習規(guī)律，以學科素養(yǎng)為導向的多元化評價方式, 本學期我校二年級開展了 “無紙筆化”多元評價。旨在提高 學生的語言表達能力、思維能力、動手操作能力，培養(yǎng)了孩 子們探索知識的樂趣，為學生的全面開展奠基。為今后能更 好的做好非紙筆化測評工作，對今年的非紙筆化測評工作進 行總結如下。一、算方面，表內除法一、二學完課開始，每天數(shù)學 課的第一件事就是練習口算。開始孩子們的速度比擬慢，1

10、0 道題需要兩分鐘到四分鐘不等。經過一段時間的練習之后， 大多數(shù)學生都能在兩分半內完成10道三位數(shù)乘兩位數(shù)的口 算，班上最好的時候43人能有35人全對。所以在進行這項 非筆試測試的時候，大多數(shù)孩子都完成得非常好。二、觀察能力我讓學足觀察課件中物體的運動方式，讓學生初步了解 什么是平移和旋轉的運動；讓學生根據(jù)這些物體的運動方式 進行分類，使學生進一步體驗平移和旋轉的運動特征。在解 決判斷物體的平移和旋轉時，我從生活入手，使學生進一步 感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學的興趣便更加濃厚。三、綜合運用初步能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。認識“萬位” 及其位值，能說出萬以內各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進 率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。結合生活實際，體會生活 中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，四、實踐操作最后二項非筆試測試的內容是實際操作方面主要是能夠 觀察出數(shù)的規(guī)律。在學生學習本單元的過程中我把這兩個知 識點都作為重點的內容進行教學，所以百分之八十以上的孩 子操作都非常好，但還有幾個孩子因為一貫的學習習慣不好, 學