部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》的優(yōu)秀教案5篇

1、Word - 6 -部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)靜夜思的優(yōu)秀教案5篇 同學(xué)練讀 指名朗誦 全體起立，望月誦讀“靜夜思” 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入同學(xué)的心間，全情投入朗誦。讓同學(xué)熏到李白的情懷，讀出古詩(shī)的韻味。 六、古詩(shī)賞析 師：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，李白還有許多詩(shī)作都寫到了月亮，我們來(lái)觀賞兩首。 配樂(lè)朗誦古朗月行月下獨(dú)酌 師：假如你們也喜愛這兩首詩(shī)可以到我們的古詩(shī)八十首中去找一找，背一背。 設(shè)計(jì)意圖：介紹李白另兩首古詩(shī)作品，為同學(xué)供應(yīng)課外閱讀的素材,并激起同學(xué)對(duì)古詩(shī)、詩(shī)人的愛好。 5.部編版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)靜夜思的優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉10個(gè)生字，

2、會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，熟悉新偏旁“攵”。 2感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 3正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1認(rèn)讀生字，寫生字。 2朗讀、背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)： 1感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。 2培育同學(xué)閱讀古詩(shī)的愛好。 課前預(yù)備： 收集并閱讀了解有關(guān)李白的.事跡、其它詩(shī)作等。 設(shè)計(jì)理念： 采納低班級(jí)同學(xué)樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)同學(xué)感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力。 教學(xué)流程： 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 1小伴侶喜愛猜謎語(yǔ)嗎？今日，老師就給大

3、家?guī)?lái)了一則： 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢， 有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。 （謎底：月亮） 小伴侶，你們喜愛月亮嗎？從古至今，很多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜愛月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起很多令他們思念的東西。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)靜夜思。 2板書課題，（老師板書，同學(xué)齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜” 設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂(lè)見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1自主練讀課文，并用“”劃出不熟悉的字。 2四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己熟悉的，不熟悉的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。 3指名同學(xué)一行一行讀

4、課文。留意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。 4同桌相互讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培育同學(xué)的獨(dú)自學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。 三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字 1現(xiàn)在月亮姐姐要考考小伴侶，把生字藏在星星里，你還熟悉它們嗎？ 2嬉戲鞏固：看到小伴侶學(xué)得這么仔細(xì)，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊喧鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能熟悉，我們就和她交伴侶?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位同學(xué)上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么快樂(lè)，老師也想?yún)⑴c，行嗎?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。 3出示：“靜

5、、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后相互說(shuō)：“合作開心！” 4教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀看：“攵”象你熟悉的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？ 5這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？ （1）指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，預(yù)備給同學(xué)正音。 （2）讀后正音。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，針對(duì)部分同學(xué)對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，教學(xué)中，老師應(yīng)充分信任同學(xué)，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采納多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 四、感受詩(shī)

6、意，再讀古詩(shī)。 1(課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲)談話：小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你們悄悄地觀賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光光明如霜。仰視那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的詩(shī)篇靜夜思 2離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里肯定特別（生說(shuō)：難受、難過(guò)、悲傷) 3老師范讀，同學(xué)看著畫面，想著老師剛才的講解感受詩(shī)中之情。 4小伴侶，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè)曲） （預(yù)設(shè)）生： “看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸?！?“看到月亮，我想到了在北京賺錢

7、的媽媽、姐姐?！?“看到月亮，我想到了好伴侶?！?“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們?！?師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了家鄉(xiāng)的什么呢？” 生：“他想到了家鄉(xiāng)的那座小山。” “他想起了家門口的那條小溪?！?“他想起了家鄉(xiāng)的親人?！?師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī) 5仿照練讀，想象意境。 6角色表演：小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)悄悄的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦) 7指名表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。 8通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。 設(shè)計(jì)意圖：深化感知課文中的情感，但不是用分析的方法，而是利用詩(shī)意的畫面和故事，用播放音樂(lè)和有感情地朗讀的方法，使同學(xué)整體感知，這樣符合一班級(jí)同學(xué)的年齡