構(gòu)建主題文化

1、構(gòu)建主題文化，推進學校文化建設國民之魂，文以化之；國家之神，文以鑄之。文化是民 族的血脈和靈魂，是人民的精神家園。學校文化是社會文化 中的先進文化、優(yōu)質(zhì)文化，這不僅因為學校具有濃郁的文化 氛圍和人文氣息，更重要的是，只有通過學校文化教化人、 熏陶人、塑造人，才能使學校成為一個成功的傳承文化、創(chuàng) 造文化，引領(lǐng)社會精神文明的不可替代的文化組織和人才基 地。多年來，前營小學致力于學校文化建設，走內(nèi)涵發(fā)展之 路，創(chuàng)建品牌學校。在探索與實踐的過程中，走出了一條符 合國家政治需要，順應民意，適合師生共同愿景的羊腸小路, 以期在此拋磚引玉。一、根據(jù)主題文化確定學校的辦學理念體系。要讓學生以優(yōu)秀的品質(zhì)、健全的

2、人格、良好的素質(zhì)等， 以一個“完整的人，走向社會，學校的教育起著至關(guān)重要的作 用。而實現(xiàn)學校的育人目標，學校文化建設是關(guān)鍵。因此， 大到學校的大型建筑，小到廁所的一條提示標語，都應該處 處彰顯著育人的功能。學校文化建設要有自己的主題文化形 態(tài)。這個靈魂如果是永遠不衰、永遠常青的，學校的品牌就 永遠存在。學校主題文化，把握學校發(fā)展方向，鑄造學校靈 魂，它可以真正引導一所學校、全校師生朝著未來美好的前 景發(fā)展。因此，根據(jù)學校主題文化構(gòu)建一個符合學校實際、體現(xiàn) 傳統(tǒng)文化底蘊、體現(xiàn)教育思想、富有時代特色的辦學理念“快 樂學習，健康成長”就應運而生了。前營小學通過辦學理念來 引領(lǐng)學校的辦學實踐，用辦學理

3、念來統(tǒng)一思想，凝聚人心， 激發(fā)活力，使學校走科學發(fā)展之路。經(jīng)過四年多的實踐研究, 目前我校形成了明確的辦學理念體系，包括核心理念、校訓、 三風、學生誓詞、?；盏?。二、根據(jù)主題文化建構(gòu)學校的環(huán)境文化學校環(huán)境是展現(xiàn)學校文化和體現(xiàn)辦學理念的重要內(nèi)容， 通過具體的符號和環(huán)境文化來傳達和塑造師生的心靈，因此 說，學校環(huán)境是無形的教育、無字的教科書。前營小學根據(jù) 主題文化的要素，設計環(huán)境文化的內(nèi)容，同時，特別關(guān)注學 校師生對環(huán)境文化的交互作用，尤其是要與環(huán)境主動對話。 領(lǐng)導和教師利用環(huán)境文化建設的規(guī)劃、環(huán)境文化的布置和相 應的物化作品等，作為運思的平臺，向師生解讀、學習環(huán)境 文化的內(nèi)容，解決環(huán)境內(nèi)容靜態(tài)化

4、、內(nèi)涵表淺化、作品意義 固化等問題，讓師生在與環(huán)境的對話中，彰顯環(huán)境文化育人 的作用。學校感恩院中由傳統(tǒng)二十四孝濃縮的二十孝，學生們大 都不知其意。這也為我們的語文課開辟了第二課堂，語文教 師在充分備課后在圖例前為學生講述一件件動人肺腑的故 事。故事淺顯，寓意深刻，育人效果凸顯。在南京大屠殺的圖片前，教師們泣述那段令人肝腸寸斷 而又屈辱難言的歷史史實，怎能不讓人垂淚？此情此景，讓 孩子怎會忘卻歷史。二十四節(jié)氣是中國農(nóng)耕文明的寶貴遺產(chǎn)。歷經(jīng)千百年， 二十四節(jié)氣仍鮮活地在中國人的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著作用，是 人們理解自然變化，并據(jù)以安排日常行動的重要參照。然而， 不可否認的是我們的節(jié)氣傳統(tǒng)正在消減，年

5、輕人對節(jié)氣的認 知逐漸淡薄?！八兄袊硕紤斒嵌墓?jié)氣的傳承者、保護者和實 踐者?！敝袊袼讓W會會長朝戈金說。因此在樓梯節(jié)氣條設置 之后，學校就組織全體師生重新認知二十四節(jié)氣，登臨節(jié)氣 臺階，感受節(jié)氣變化。同時警示師生高處不勝寒。三、根據(jù)主題文化設計活動文化活動文化既是彰顯學校辦學活力的載體，又是讓主題文 化外顯為師生行為方式的抓手。目前，前營小學開展的活動 文化主要有：一是儀式活動，學校重要工作儀式化是規(guī)范學 校各項工作的重要策略，例如，上課儀式、升旗儀式、入學 儀式、畢業(yè)儀式、開學儀式等。二是社團活動，社團活動的 開展，有利于尊重學生個性，讓學生個性發(fā)展，學校才會充 滿生命活力。三是主

6、題文化月活動，把主題文化要素進行分 解，在學校每個月里開展一個主題文化要素活動，通過主題 文化活動構(gòu)建師生的行為方式。這些活動文化的開展，使學 校教育凸顯規(guī)范性、品味性、精神性、特色性和生命性的特 征。四是師生文化禮儀教育與訓練活動，師生良好的文明禮 儀是學校文化建設追求的最高境界，為此，兩年來，學校不 斷對師生進行文明禮儀的教育與訓練，彰顯了良好文明禮儀 的效果。五是主題文化校本劇表演活動，讓主題文化體現(xiàn)的 價值取向入心見行，最有力的載體是讓學生表演體驗主題文 化的價值取向，由過去的說變成活動體現(xiàn)，收到良好效果。 六是主題文化朗誦活動，讓師生的行為方式既體現(xiàn)出主題文 化的價值取向，又體現(xiàn)出節(jié)

7、奏韻律的美感。以上活動的開展， 極大改善了學校師生的精神面貌，體現(xiàn)了奮發(fā)向上、規(guī)范辦 學和追求精品的辦學意識和行為方式。四、根據(jù)主題文化規(guī)范行為文化前營小學踐行學校行為文化建設時，就堅持主張從能夠 改變的地方入手，從關(guān)注每一個人，每一件事，每一次活動 開始的，并且這一“不忘初心”的態(tài)度一直持續(xù)到現(xiàn)在。比如， “改造廁所”是前營小學拉開學校文化建設序幕的第一章。這 向全校領(lǐng)導和老師傳遞了一個信息：對生命的關(guān)愛應該從最 基本的需要開始；也向全體同學傳遞了另一個信息，良好的 行為習慣可以從廁所開始養(yǎng)成。教育學者許錫良說，“好的教 育要從廁所開始，教師與學生就是在這樣潛移默化、耳濡目染之間受到提醒，受

8、到熏陶?！斌w驗，是幫助學生理解規(guī)則、養(yǎng)成良好行為的可靠途徑, 對此，我們做了一系列的工作，比如舉辦“體育器材超市”，開 展“三個一”活動。說白了，就是讓學生有自我約束的規(guī)則意 識。我們在操場的邊上設置了一個“貨架”，將籃球、排球、 毽子、跳繩等排放在上面，學生在上課和午休之外的時間可 以隨時到“貨架”上自行拿取喜歡的器材去運動，運動結(jié)束了， 再自覺地放回去。五、根據(jù)主題文化開發(fā)和實施主題文化校本課程主題文化校本教材的開發(fā)與實施，是讓主題文化體現(xiàn)的 思想要素落地，理念生根的重要舉措。如果沒有主題文化的 校本教材的開發(fā)與學習，學校主題文化體現(xiàn)的思想就會缺乏 系統(tǒng)性、完整性、科學性和規(guī)范性。值得欣慰的是，通過多 年的學校文化建設，前營小學圍繞著主題文化開發(fā)與實施了 主題文化校本課程，使主題文化體現(xiàn)的規(guī)范、價值觀、信仰 在師生身上得到彰顯。同時在此方面也暴露了我們現(xiàn)實中存 在的問題，因師資缺乏我們的校本課程落實還比較膚淺，其 最大效果還沒有顯現(xiàn)?？傊?，我們的學校文化建設以“三化”為著眼點，即主題 文化內(nèi)化為共同的價值取向，外化為師生的行為方式，固化 為學校環(huán)境、制度等。文化凝練時代精神，文化凝聚奮斗