初中物理教材分析

1、PAGE PAGE 4初中物理教材分析姜有志一、初中物理教材編寫的指導(dǎo)思想：力圖體現(xiàn)九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的改革理念，從“三維”目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展，面向全體學(xué)生，注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究及學(xué)習(xí)方法的多樣化，注重學(xué)科滲透，科技新成就的適當(dāng)納入。（四“注重”）簡(jiǎn)而言之：以培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為教材編寫的指導(dǎo)思想。二、編寫原則：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)三、物理教材特點(diǎn)：1.從自然與生活現(xiàn)象引入問(wèn)題。通過(guò)探究尋找規(guī)律，然后介紹知識(shí)在生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。2.將科學(xué)探究的各主要環(huán)節(jié)（七大要素）滲透于不同章節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)技能，還將體

2、驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成科學(xué)探究的能力。3注重學(xué)科間的滲透、人文精神與自然科學(xué)的融合，以便學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，客觀了解科學(xué)的社會(huì)功能，樹立正確的科學(xué)觀。4.教材欄目豐富多彩，有“迷你實(shí)驗(yàn)室”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“討論與交流”、“信息窗”、“請(qǐng)?zhí)釂?wèn)”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“作業(yè)”，書中插圖形式多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教材的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有詩(shī)意；插圖充滿童趣和富有時(shí)代氣息；引入的物理自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)事實(shí)情景鮮明、富有沖擊力；教材的結(jié)構(gòu)體系循序漸進(jìn)、臺(tái)階合理。要建立教材是課程資源之一，教師是用教材教學(xué)生，而不是教教科書的思想。第四章光 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 1明確探究目的和已有

3、條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 2認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用。 3嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。 4嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的初步意識(shí)。 科學(xué)內(nèi)容 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，探究并了解光的反射和折射規(guī)律。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律，了解凸透鏡成像的應(yīng)用。 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。 全章概述 1本章基本要求 本章首先要求學(xué)生通過(guò)對(duì)生活、自然和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、歸納、總結(jié)出光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，以及光在

4、兩種介質(zhì)界面所發(fā)生的光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道平面鏡成像的特點(diǎn)。關(guān)于凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用，也只要求學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛄私?。但是，?duì)凸透鏡的成像規(guī)律則要求學(xué)生能夠通過(guò)科學(xué)探究進(jìn)行歸納和總結(jié)，并要求學(xué)生了解凸透鏡成像規(guī)律在生產(chǎn)和生活中都有廣泛的應(yīng)用。眼睛是人們認(rèn)識(shí)世界的窗戶，要讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道視力的矯正等問(wèn)題。 在本章的學(xué)習(xí)中，有關(guān)光的傳播、凸透鏡成像等基本上都是探究型課題，而其他如光的反射、折射等也都要在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析與總結(jié)。由于探究和實(shí)驗(yàn)貫穿全章，所以在教學(xué)中必須創(chuàng)造條件，做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，充分使用各種教學(xué)資源，提

5、高教學(xué)效果。學(xué)生也將要經(jīng)歷多方面的實(shí)驗(yàn)操作。完成實(shí)驗(yàn)并不是該教材編寫的全部目的。一方面要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出需要的物理知識(shí)；另一方面，更重要的是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的、觀察到了什么現(xiàn)象、應(yīng)該記錄什么、經(jīng)過(guò)分析得出怎樣的結(jié)論、別人的結(jié)論又是怎樣的等這一系列過(guò)程，把科學(xué)探究的過(guò)程和方法作為培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)之一。 在科學(xué)探究中，提出了問(wèn)題、確定了探究的目的，就必須制定針對(duì)探究目的的探究計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)該科學(xué)、合理，應(yīng)該具有較強(qiáng)的可行性。所以，在“科學(xué)探究凸透鏡成像”教學(xué)中，不僅要求學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律，鍛煉學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能與技巧，還要使學(xué)生初步學(xué)

6、習(xí)制定探究計(jì)劃、選擇探究器材的方法和依據(jù)。要使學(xué)生在制定探究計(jì)劃中了解加油站中關(guān)于制定探究計(jì)劃的意義。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行收集資料、社區(qū)調(diào)查等活動(dòng)，并注意激勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，有與別人交流合作、反思評(píng)估的意識(shí)。 本章內(nèi)容涉及的物理原理雖然簡(jiǎn)單，但是，涉及的應(yīng)用范圍很廣，從生活和自然中的光現(xiàn)象到現(xiàn)代的光學(xué)儀器都有所涉及，這些有助于學(xué)生知識(shí)的拓展和遷移。本章特別重視從發(fā)展的角度向?qū)W生介紹一些相關(guān)的新科技，以開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生感到科技的力量，熱愛科技、接近科技。同時(shí)，通過(guò)對(duì)電子顯微鏡和哈勃望遠(yuǎn)鏡功能的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生看到科技的發(fā)展是無(wú)止境的，激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、攀登科技高峰的精神。 2本章編寫思路 本章是以光的傳播特點(diǎn)及其應(yīng)用和白光的組成兩個(gè)主題向?qū)W生展示了一個(gè)多彩的光世界。在該章內(nèi)容的安排時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和特點(diǎn)，先利用簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象引發(fā)出物理問(wèn)題光是怎樣傳播的?而后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納、總結(jié)出光的直線傳播特點(diǎn)、光的反射規(guī)律和平面鏡成像特點(diǎn)以及光的折射規(guī)律。在學(xué)習(xí)完光的色散后，要求學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究凸透鏡成像規(guī)律，知道凸透鏡成像規(guī)律在生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代高科技領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)感受研究物理的過(guò)程和方法，探究和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)基本上貫穿本章各節(jié)。每一節(jié)的編寫也都采用從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的思路。根據(jù)教材的整體安排和本章具體內(nèi)容，本章在