四年級下冊第四單元教案

1、 人民路小學(xué)2013-2014學(xué)年四年級下冊語文教案單元主題4.單元 手備課人吳素娟 個(gè)性化使用單元目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀課文的過程中，了解有關(guān)手的知識，感受手在勞動創(chuàng)造中、人們的交往中和社會生活中起到的巨大作用。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，自學(xué)本單元的生字新詞。積累有關(guān)帶有手字的成語。學(xué)習(xí)在閱讀過程中標(biāo)注出文章的要點(diǎn)。同時(shí)初步學(xué)習(xí)如何解答自己提出的問題的方法。理解“跨越、彼此、惺忪、敏感、痕跡”等詞語在課文中的意思。繼續(xù)練習(xí)用修改符號修改習(xí)作。單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)方案教學(xué)我們的手。寫摘錄筆記。開始積累帶有“手”字的成語。教學(xué)一雙手。寫摘錄筆記。“日積月累”第三小題。“初顯身手”。布置觀

2、察自己熟悉的手。教學(xué)手上的皮膚。寫摘錄筆記。自讀手指。“日積月累”第二小題，交流積累成語情況。指導(dǎo)“筆下生花”。交流習(xí)作。復(fù)習(xí)檢查。課時(shí)備課 第一課（一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)我們的手。寫摘錄筆記。開始積累帶有“手”字的成語。教學(xué)目標(biāo)通過正確、流利、有感情的朗讀詩歌，感悟到手在人與人的交往中所表達(dá)的關(guān)愛與情誼。寫摘錄筆記，自學(xué)生字新詞。仿照課文再寫一節(jié)詩。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把語言在頭腦中構(gòu)造出生動的畫面和情節(jié), 體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：仿寫練筆。教學(xué)過程導(dǎo)入課程同學(xué)們，伸出你們的手，看看你的手像什么？你用你的手做些什么？看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手。不過，我

3、們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們的手，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？初讀課文，整體感知請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡單的批注。請同學(xué)們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？你們的辦法都很不錯。開始學(xué)習(xí)吧。出示生字卡片。指名讀、齊讀。細(xì)讀課文，加深理解學(xué)習(xí)第一課。指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)，討論：為什么說我們的手是電線？每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，作出評價(jià)。小組匯報(bào)。出示第一句并齊讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉句子意

4、思不變？由此看出，這也是比喻句。指名讀，讓學(xué)生談?wù)勛x得怎么樣，好在哪里？學(xué)習(xí)第二節(jié)。指名讀。思考：我們的手是什么？為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？齊讀。有感情的朗讀。品讀課文，感悟內(nèi)涵指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？男女生對讀。師生接讀。我們的手還會是什么？整體回顧，總結(jié)全文同學(xué)們說得好極了。最美的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻，人們心手相連，會使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。布置作業(yè)手還會是什么？仿照課

5、文，再寫一段。積累帶“手”字的成語。課時(shí)備課 第二課（一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)一雙手。寫摘錄筆記?！叭辗e月累”第三小題?！俺躏@身手”。布置觀察自己熟悉的手。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字新詞。2、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會課文內(nèi)容。3、通課文內(nèi)容過朗讀，體會，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、用你喜歡的方式朗讀課文。2、你是怎樣做摘錄筆記的，匯報(bào)給大家聽。3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫

6、這篇文章？在文中課題下做簡單筆記。4、小組討論并匯報(bào)：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫?。?）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。5、思考文中重點(diǎn)問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文419自然段，課文時(shí)怎樣描寫著雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫，哪些數(shù)字給你留下深刻的印象呢？說說為什么？6、本文要告訴我們：因?yàn)殚L年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財(cái)富，長早了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。7、本文有什么特點(diǎn)？說

7、出文中最喜歡的地方。為什么？（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木，掌面像鼓皮一樣硬。（2）巧妙地?cái)?shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。8、拓展提高：每個(gè)人都有一雙手，說說你最了解的人的手的樣子及作用。二、大家一起長本領(lǐng)1、積累手的動詞2、做翻繩和打手影游戲。觀察手的動作，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。三、布置作業(yè)1、完成本課生字詞語。2、有感情的朗讀課文。四、課堂小結(jié) 課時(shí)備課 第三課（第一至二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手上的皮膚。寫摘錄筆記。自讀手指。教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對手的情感。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

8、了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)過程第一課時(shí)一、召開“新聞發(fā)布會”，引入課題1.手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。2.我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人。今天我們共同學(xué)一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。二、初讀課文，了解大意1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價(jià)。3.默讀課文思考：課文主要講了什么？4.小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章主

9、要內(nèi)容。三、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、合作交流，研讀課文1.學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要交給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。2.運(yùn)用學(xué)法，默讀批注3.合作交流，質(zhì)疑解疑。（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲。（2）進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑，請小組成員解決。4.全班交流，理清脈絡(luò)。（1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補(bǔ)充解疑。（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？學(xué)生在匯報(bào)過程中，引導(dǎo)思考以下問題：第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。5.借助板書，瀏覽課文

10、，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。小結(jié)：除了找文章總述段或總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。二、整體感知，拓展延伸。1.通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識？2.通過今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手？三、布置作業(yè)。1.運(yùn)用批注的方法自讀手指。2.運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括手指的主要內(nèi)容。第四課（習(xí)作）教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會審題、會分析作文題。教學(xué)過程一、審題-的手二、分析題目1.可補(bǔ)充的題目范圍很多。2.思路。（1）描述手的特點(diǎn)；（2）選擇事例加以說明；（3）總結(jié)手的特點(diǎn)。三、學(xué)生習(xí)作 單元檢 測題一、看拼音，寫漢字。zh jin

11、hn j ji sho ( ) ( ) ( ) b c gu zh chun d ( ) ( ) ( )二、看字形，巧記憶，并組詞。煉（ ） 均（ ） 栽（ ） 磨（ ）揀（ ） 鉤（ ） 裁（ ） 摩（ ）三、按要求完成句子練習(xí)。1.我握的是手嗎？活像是半截老松木！這句話把-比作-。2.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。 手上皮膚的神經(jīng)特別發(fā)達(dá) 能靈敏地感受冷 熱 觸壓和刺痛四、課內(nèi)句段閱讀。1.我們的手是橋， 我們的手是船，跨越海洋， 在心靈與心靈之間在陸地與陸地之間 托起潔白的帆。傳遞彼此的問候。（1）文中的“是”表示（ ）的意思。（2）這兩節(jié)中把我們的手比作（ ）、（ ）。（3）試著仿寫一小節(jié)。2.手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說的“指紋”。指紋有斗形、箕形、弓形等。每個(gè)人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人。指紋增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，所以盲人能熟