坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。教學(xué)難點(diǎn)： 理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思，懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字卡片。2小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片。教學(xué)流程及意圖：一讀題解題。1、板書“觀”讀字，比一比，誰(shuí)組的詞多。（觀看、觀察、觀戰(zhàn)、觀眾）2、板書課題“坐井觀天”在這個(gè)成語(yǔ)中，觀選哪個(gè)詞最恰當(dāng)？3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)成語(yǔ)的理解？（坐在井里看天）誰(shuí)坐在井里看天？（隨即在黑板上

2、畫井并貼青蛙的圖片。）4、“坐井觀天”說(shuō)了一件什么事呢？（帶著問(wèn)題讀書）二、自讀課文，理清脈絡(luò)。1、讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個(gè)自然段？課文說(shuō)了誰(shuí)？2、再讀課文，思考：“坐井觀天”說(shuō)了一件什么事呢？（青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論）3、分段展示讀課文，思考：青蛙和小鳥(niǎo)再爭(zhēng)論什么？（他們?cè)跔?zhēng)論天有多大。）4、齊讀課文后，思考：青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話？（一問(wèn)一答叫對(duì)話，用畫出青蛙的話，用畫出小鳥(niǎo)的話。）三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。1課文中講青蛙和小鳥(niǎo)在什么位置？指名學(xué)生上黑板貼小鳥(niǎo)和青蛙的圖片，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣貼？（小鳥(niǎo)在井沿，青蛙在井底。）2、出示生字卡“井沿”讀，理解“井沿”井的邊上，

3、請(qǐng)學(xué)生上黑板上指。延伸：桌子的邊叫（學(xué)生摸著桌子邊說(shuō)桌沿），床的邊叫（床沿）。3、反復(fù)讀它們的三次對(duì)話，說(shuō)出你的收獲。設(shè)想：我體會(huì)到小鳥(niǎo)和青蛙很有禮貌。學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。我體會(huì)到小鳥(niǎo)飛了一百多里很口渴。4、在對(duì)話中找理。（1）男女生分角色練習(xí)分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形，找出青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。（2）同桌讀對(duì)話，青蛙和小鳥(niǎo)為什么這么說(shuō)？“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝?！薄耙话俣嗬铩庇卸噙h(yuǎn)，有我們從這兒到贛州那么遠(yuǎn)，填一填：一只小鳥(niǎo)飛呀，飛。飛過(guò)了（ ），飛過(guò)了（ ），飛過(guò)了（ ）。小鳥(niǎo)飛呀，飛。飛過(guò)了（ ），沒(méi)有看到天的邊；飛過(guò)了（ ），沒(méi)有看到天的

4、邊；飛過(guò)了（ ），還是沒(méi)有看到天的邊。所以小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。出示生字卡“無(wú)邊無(wú)際”讀。比較句子：天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！說(shuō)句：_是無(wú)邊無(wú)際的。無(wú)邊無(wú)際的_真美。（大海、田野、沙漠）指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。 青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”什么意思？理解大話。（不切實(shí)際的話。）我們能不能說(shuō)大話呢？比較句子：天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？青蛙昨天抬頭看了看天，天就“井口那么大”；今天早晨一抬頭看見(jiàn)天，天還是_(井口那么大),現(xiàn)在再抬頭看看天，天依然只有_(井口那么大)。青蛙天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天所以認(rèn)為天只有“井口那么大”。加上動(dòng)作讀指導(dǎo)朗讀青蛙的話

5、。教師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說(shuō)：“_”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“_”。小組探究。青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么也笑了？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。5、在對(duì)話中明理。學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。請(qǐng)兩學(xué)生展示讀，體會(huì)青蛙與小鳥(niǎo)的自信。你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)？（因?yàn)樾▲B(niǎo)飛得遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)廣，知識(shí)就豐富）那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來(lái)，往黑板或天上看，你看到了多大一片天？（所以青蛙總認(rèn)為自己是對(duì)的，它的笑就是嘲笑，這種就是自以為是的人，體會(huì)坐井觀天就是說(shuō)那種見(jiàn)識(shí)短淺

6、又自以為是的人。）帶著情感小組隊(duì)讀。6、創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“_”。小鳥(niǎo)說(shuō)：“_”?；蛘咔嗤苈?tīng)了小鳥(niǎo)的話，依然認(rèn)為自己是對(duì)的，不必要出來(lái)，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“_”。小鳥(niǎo)說(shuō)：“_”。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊或?qū)W習(xí)中這樣的人或現(xiàn)象。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇寓言我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。）2、說(shuō)說(shuō)自己以后該怎么做？（千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀?。┪?、課后加油站。1