學(xué)習(xí)方法-輕松學(xué)習(xí)的金鑰匙

1、學(xué)習(xí)方法輕松學(xué)習(xí)的金鑰匙洪河屯鄉(xiāng)二中 來(lái) 靜記得有一則小故事是這樣講的：有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿(mǎn)簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?讀到這里，很多人認(rèn)為這個(gè)小孩很聰明，但是，小孩拿走釣竿，并不一定會(huì)釣上魚(yú)來(lái)，因?yàn)樗麤](méi)有學(xué)會(huì)釣魚(yú)的技術(shù)。老子曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如

2、果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。每一位家長(zhǎng)都有望子成龍，望女成鳳的迫切愿望，現(xiàn)在大多數(shù)人對(duì)孩子寵愛(ài)有加，給孩子提供最優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，但往往忽視了讓孩子獨(dú)立做事的重要性。嬰兒不到一歲就搶著抓碗筷，試圖自己動(dòng)手吃飯，盡管弄得滿(mǎn)臉是飯粒，但卻表明他的愿望。到了兩三歲，隨著自我意識(shí)的萌生，獨(dú)立的愿望更加強(qiáng)烈，什么都想要“我自己”了，自己穿衣，自己洗臉。他們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受著獨(dú)立做事的快樂(lè)。學(xué)生在學(xué)校里日復(fù)一日，年復(fù)一年地學(xué)習(xí)，教師每天也在辛勤耕耘，澆灌著祖國(guó)的花朵。但學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法的，又有幾個(gè)？很多孩子機(jī)械地重

3、復(fù)著每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試甚至有些優(yōu)秀的孩子也是覺(jué)得完成老師的任務(wù)就行了，把書(shū)本上的知識(shí)學(xué)會(huì)就好了。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，課本上有限的知識(shí)根本不夠用，這更體現(xiàn)了舉一反三、觸類(lèi)旁通的重要性。用一句當(dāng)下時(shí)髦的話(huà)來(lái)說(shuō)：神馬都是浮云，掌握學(xué)習(xí)方法才是王道。愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，這和新課改中要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的。自主性學(xué)習(xí)在教學(xué)中能起到事半功倍的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問(wèn)題的空間,一旦學(xué)生擁有了這種自學(xué)能力,不僅會(huì)讓他們終身受益,也會(huì)有助于教師今后教學(xué)工作的深入開(kāi)展。我堅(jiān)信：教師在傳授新知識(shí)的知識(shí)，一定要不謂余力花心思保證學(xué)生第一次學(xué)來(lái)的知識(shí)或方法的正確性真的很重要。耐心細(xì)致地培養(yǎng)和訓(xùn)練他們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力和技能技巧，并放手讓他們獨(dú)立完成一些力所能及的任務(wù)，給他們一定的自我決策和選擇的權(quán)力，尊重他們的合理意見(jiàn)和要求，要給孩子盡可能多的自由，不宜過(guò)分限制他的活動(dòng)，還要鼓勵(lì)孩子敢于提出自己的見(jiàn)解。授人以魚(yú)只恩惠一時(shí)，授人以漁則恩惠一世。學(xué)習(xí)方法找到了，便加快了走向成功的步伐。學(xué)生也能夠輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，從而找到學(xué)習(xí)真正的樂(lè)趣，這將會(huì)是一個(gè)良性循環(huán)。讓我們也學(xué)會(huì)“授