六年級上冊知識點(diǎn)

1、小學(xué)語文六年級上冊的重要知識點(diǎn)（轉(zhuǎn)載）1 山中訪友 作者：李漢榮1 詞語（1）清涼的山泉 汩汩的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云 淘氣的云雀 挺拔的身軀（2）德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。幽徑隱蔽、僻靜的小路。（3）近義詞 幽徑僻徑 唱和應(yīng)和 吟誦吟詠 津津樂道侃侃而談 陡峭峻峭（4） 反義詞 流淌凝固 清涼炎熱 精致粗糙2 句子（1）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。理解：這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下

2、并融入泥土的過程。時(shí)間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。（2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。理解：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。（3）我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。理解：這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知已”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的

3、境界。（4）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。理解：一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。（5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！理解：這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。（6）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首

4、首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。理解：在這段話中，作者把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)作自己的朋友，跟他們熱切地打招呼。這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)和。從中我體會到了作者與山中朋友們的深情厚誼。3 課文本文是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋

5、友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。4 背誦全文2 山雨 作者：趙麗宏1 詞語 （1）濕潤的山風(fēng) 輕盈的云霧 神奇地飄然而起 奇妙無比的琴鍵 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 水淋淋的嫩綠 清新的綠色 清脆的音響（2）優(yōu)雅：優(yōu)美雅致 清脆：清楚悅耳2 句子（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。理解：這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達(dá)了作者對山雨的喜愛。（2）雨聲里，山中

6、的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。理解：這是描寫雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。（3）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近理解：這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的方法描寫了雨來時(shí)聲音由遠(yuǎn)而近、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時(shí)一種逐漸清晰、飄飄

7、渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對山雨的獨(dú)特情感，并給人以無限遐想。3 課文：這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以?dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表現(xiàn)了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。4 背誦全文3 草蟲的村落1 詞語 （1）村落 靜謐 游歷 草莖 游俠 堅(jiān)硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深長 歡躍 花色斑斕 俏麗 駐足癡望 蜥蜴 龐然大物 攀談 投機(jī) 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥 （2） 靜謐：安寧而平靜。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。 花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：停下腳步癡

8、癡地看著。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。（3）近義詞阻撓阻礙 周密周到 要挾威脅 藐視輕視 真摯真誠 端詳打量 強(qiáng)悍強(qiáng)壯 心潮騰涌心潮澎湃 寢不安席寢食不安（4）反義詞藐視重視 阻撓促進(jìn) 艱苦舒適 強(qiáng)悍瘦弱熱烈冷漠 響亮低沉 復(fù)蘇沉睡 自豪自卑2 句子（1）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。理解：一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”點(diǎn)出了作者與田野不尋常的關(guān)系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。（2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺

9、得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。從這段話以及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。（3）我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。理解：這句話說明作者對奇異游歷的癡迷，以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。（4）我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏

10、出來的！ 理解：文中破折號的作用是（解釋說明）。 作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音韻），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（熱愛音樂，熱愛生活，富有靈性）的甲蟲。 作者描寫甲蟲們演奏的環(huán)境，是為了烘托甲蟲們對生活的熱愛。3 背誦全文4 索溪峪的“野” 1 詞語（1）拔地而起 望而生畏 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長舒隨心所欲 不拘一格 直插云天 橫攔綠水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞歸真 （2）蜿 蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。 隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。 不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。

11、 婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。 年過花甲：年齡已超過了六十歲。 望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。 難以言狀：很難用語言來描述。狀：形狀，樣子。 返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。2 句子（1）走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。（2）人們，在這山水中返璞歸真了。理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗和諧的畫面，起到點(diǎn)明中心的作用。3 課文作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：山野、水野、動物野、游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自

12、然時(shí)愉快的心情。 5 詹天佑 1 詞語（1）要挾 輕蔑 居庸關(guān) 八達(dá)嶺 高山深澗 懸崖峭壁 勘測 勉勵 經(jīng)緯儀 攀山越嶺 開鑿隧道 竣工 藐視 （2）要挾：利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求和條件?？⒐ぃ和旯?藐視：輕視、小看（3）近義詞阻撓阻礙 要挾威脅 周密周到 竣工完工 藐視輕視 轟動驚動（4）反義詞周密疏忽 藐視重視 阻撓促進(jìn) 譏笑贊揚(yáng)2 句子（1） 有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！崩斫猓哼@句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。（2）詹天佑經(jīng)

13、常勉勵工作人員，說：“我們的工作者首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！崩斫猓赫蔡煊右蠊ぷ魅藛T勘測、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。理解：這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。3 課文 本文以詹天佑的愛國精神貫穿全文。著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。京張鐵路提前兩年竣

14、工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風(fēng)。4 背誦第一和第四小節(jié)兩種開鑿方法：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法 中部鑿井法人字形線路的方法：見第6節(jié)6 懷念母親 作者：季羨林1 詞語（1）崇高的敬意真摯的愛慕 寢不安席 終天之恨 哥廷根孤寂 頻來入夢 朦朧 薄暗 凄涼 沮喪 長眠 思潮起伏 可見一斑 心潮騰涌悵望灰天（2）真摯：（感情）真誠懇切。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺憾。薄暗：昏暗沮喪：灰心失望。思潮起伏：接二連三的思想活動。心潮騰涌：心情跳躍、涌動。（3）近義詞心潮騰涌心潮澎湃 寢不安席寢食不安 真摯真誠 薄暗昏暗 沮喪懊喪強(qiáng)烈猛烈 孤寂孤單（4）反義詞

15、心潮騰涌心如止水 寢不安席高枕無憂 真摯虛偽 薄暗明亮 沮喪振作 強(qiáng)烈平靜2 句子（1）在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。在“食不下咽，寢不安席”的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了1、兒時(shí)依偎在母親身邊幸福2、母親為了這個(gè)貧窮的家日夜操勞的情景。（2）看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！母親都是一樣的！一樣的牽掛，一樣的疼愛，一樣的無私。（3）我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢?！邦l來入夢”的意思是多次進(jìn)入到夢中來。祖國母親頻來入夢，是因?yàn)樽髡叩谝淮坞x開祖國

16、，來到異國他鄉(xiāng)。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時(shí)間的延長而不斷加深。 (4)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！拔摇毕氲焦枢l(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕?，與故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠(yuǎn)，心中不免憂傷、酸楚，這是因?yàn)榛叵朐诠枢l(xiāng)時(shí)的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜。3 課文課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對見親生母親永久的悔恨，對祖國母親永久不變的愛意。4背誦第1和“1935年11月16日”的

17、日記7 彩色的翅膀1 詞語（1）碧空如洗 波濤起伏 矮墩墩 沉悶 水落石出 暈船 拖蔓 撅嘴 土壤 授粉 雌花 捏住 端詳 嘖嘖稱贊 （2）近義詞艱苦艱難 撫養(yǎng)撫育 端詳打量（3）反義詞艱苦舒適2 句子（1）他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。理解：戰(zhàn)士們通過這樣的行動，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命思想。（2）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相

18、信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！崩斫猓壕渥颖砻嫔腺潛P(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。3 課文課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。8 中華少年1 詞語（1）巍峨峻拔碧波環(huán)抱 蒼蒼茫茫 翱翔 雛鷹 七溝八梁 百折不回 莽莽昆侖 立地頂天 錦繡山川 剛勁端莊 如歌如畫 牙牙學(xué)語 縈繞耳畔 蹣跚學(xué)步 敖包會 英靈 哈達(dá) 強(qiáng)悍 植根心田 銘記功德 纖夫 噩夢 焊接 璀璨的詩篇 蜜罐溫床

19、 蘆笙 嗩吶 比翼聯(lián)翩 競相開放（2）莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。 立地頂天：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。 蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。 強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。（3）近義詞強(qiáng)悍強(qiáng)壯 翱翔飛翔 復(fù)蘇蘇醒 純潔純真自豪驕傲 響亮洪亮 鮮嫩鮮美 熱烈熱情（4）反義詞強(qiáng)悍瘦弱 熱烈冷漠 復(fù)蘇沉睡 響亮低沉自豪自卑2 課文 本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。3 背誦全文9 窮人 作者：列夫托爾斯泰1 詞語（1）寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋

20、 倒霉考慮（2）自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。魁梧：強(qiáng)壯高大憂慮：憂愁擔(dān)心（3）近義詞抱怨埋怨 蜷縮蜷曲 魁梧高大 寧靜安寧倒霉晦氣 憂慮憂愁 自作自受自食其果（4）反義詞抱怨感謝 魁梧瘦小 倒霉幸運(yùn) 憂慮開心蜷縮舒展 寧靜喧鬧2句子（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。“理解：這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是

21、覺得非這樣做不可。理解：看似矛盾，實(shí)際反映了桑那同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”理解：透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。3 課文這是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙

22、俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時(shí)代窮人富于同情、熱心助人的美德。4 、窮人這篇小說的作者是偉大的俄國作家列夫托爾斯泰。他的代表作還有：戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等。窮人，真實(shí)地反映了勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。（富于同情心、熱心助人的美德） 10 別餓壞了那匹馬1 詞語（1）流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚 瞥見 尷尬 一瞬間 怒目圓睜 不由分說 囁嚅 攥緊 泰然 （2） 刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。 攥：握 一如既往：跟過去完全一樣 尷

23、尬：處境困難，不好處理 不由分說：不容爭辯（3）近義詞見跟（4）反義詞見跟2 句子（1）見“解析難句1”理解：父親知道，青年是看靠擺書攤對青年的關(guān)心。（2）見掌握句式3 課文見“課文簡析” 11 唯一的聽眾1 詞語（1）躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍（2）躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。躡，放輕腳步。 割舍：拋棄；舍去。反義詞：留取、珍藏（3）近義詞見跟（4）反義詞見跟2 句子（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。”（“我”為什么會忘記她是聾子？）答：因?yàn)?，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興

24、。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會忘記她是聾子。（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）答：答案見課P21（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）答：答案見課P213 課文見“課文簡析”4 背誦第2、7、8自然段。 12 用心靈去傾聽1 詞語 （1） 著迷 無所不知 問訊處 興高采烈 水槽 蘇珊 從未謀面 錘子 （2） 近義詞 見跟（3） 反義詞見跟2 課文見“課文簡析”課文真實(shí)地記錄了懷念之情。 13 只有一個(gè)地球1 詞語（1） 遨游宇宙 晶瑩的球體 薄

25、薄的紗衣 和藹可親 恩賜 慷慨 枯竭 （2）近義詞見跟（3）反義詞見跟（4）恩賜：因憐憫而施舍2 句子（1）見“欣賞佳句”理解：這樣表達(dá)不僅使句子緊迫性。（2）見“掌握句式”理解：這是作者對地球熱愛之情。3 課文（1）本文采用科學(xué)小品文的形式保護(hù)地球。（2）、只有一個(gè)地球這篇課文呼吁人類珍惜資源，保護(hù)地球。課文運(yùn)用了哪些說明方法？答：列數(shù)字、舉例子、打比方。列數(shù)字：它是一個(gè)星球。舉例子：不錯(cuò)例如移民基地。打比方：在群星璀璨的一葉扁舟。4 背誦：第1、2自然段 14 大瀑布的葬禮1 詞語（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特 塞特凱達(dá)斯大瀑布 巴拉圭 巴拉那河洶涌 汛期 震耳欲聾 清晰可聞 紛至沓來 從天而降

26、世外桃源陶醉不已 流連忘返 毫無節(jié)制 濫砍濫伐 枯槁 酋長 哀悼 飽含深情的語調(diào)（2）紛至沓來：紛紛到來 枯槁：干枯、憔悴 奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。（3）近義詞見跟（4）反義詞見跟2 句子見課P26 所有3課文課文采用倒敘的形式，通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解重要性。（見”課文簡析“）3 背誦最后一小節(jié) 15 這片土地是神圣的1 詞語（1）一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一條河流 一根松針一只昆蟲 麋鹿 潺潺的流水 解除干渴 滋潤心田 永流不息（2）眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。（3）近義詞見跟（4）反義詞見跟2 句子（1）見“解析難句1”理解：這句話充分地表明了重要。（2）見

27、“解析難句2”理解：這句話再一次表明了人類家園。（3）見“掌握句式1”理解：這句話直接將人類密切關(guān)系。（4）見“掌握句式2”（5） 見課P285（2）、（3）3 課文這篇課文按總分總結(jié)構(gòu)寫的，生動形象地描述了人類與大地上的土地的愛。（見“課文簡析”）4背誦第3、11自然段 16 青山不老1 詞語（1）參天的楊柳 土炕 粼粼的波光 肆虐 盤踞之地 風(fēng)雨同舟靜靜地躺 三番五次 生命的歸宿 不緊不慢地說 了不起的奇跡淤泥 綠風(fēng)蕩漾的小院 山野老農(nóng) 山川共存 日月同輝 （2）肆虐：任意殘殺或迫害盤踞：非法占據(jù)歸宿：人或事物的最終的著落蕩漾：（水波）一起一伏地動。（3）近義詞見跟（4）反義詞見跟2 句子

28、（1）見“解析難句”（2）見“掌握句式”理解：這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己 17 少年閏土1 詞語（1）閏土 拿捏 一匹猹 家景 祭祀 裝弶 竹匾 鵓鴣 獾豬 伶俐 潮汛 逃竄 扭動 胯下 廚房 套裝 刺猬 牲畜 （2）近義詞見跟（3）反義詞見跟2句子（1） 見“解析難句1”理解：“他們”指“我”往常的朋友。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”（2）見“解析難句2”（3）見課P324(2)3 課文課文寫了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。見“課文簡析”4作者：魯迅，原名周樹人 浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。 發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)

29、史上第一篇白話小說狂人日記。小說集吶喊、彷徨。5背誦 第1、4、6、16小節(jié) 18 我的伯父魯迅先生1 詞語（1）殯儀館 追悼 致敬 挽聯(lián) 吊唁 水滸傳 囫圇吞棗 張冠李戴 羞愧 小約翰 北風(fēng)怒號 難以忍受 飽經(jīng)風(fēng)霜 敷藥 硼酸水女傭 （2）挽聯(lián)：哀悼死者的對聯(lián)吊唁：祭奠死者并慰問家屬囫圇吞棗：見跟張冠李戴：見跟飽經(jīng)風(fēng)霜：見跟（3）近義詞見跟（4）反義詞見跟2 句子（1）見“解析難句1”（2）見“欣賞佳句”3 課文課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三，這四件事，說明魯迅

30、先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。4 背誦第1、18、22、24小節(jié) 19 一面1 詞語（1）牛毛細(xì)雨 地窖 翻譯 懊悔 莽撞 厚實(shí)的紙張 清晰的字跡 躊躇 摩挲 頹唐 毀滅 熏黑 憎惡 虐待 （2）莽撞：魯莽躊躇：猶豫，拿不定主意摩挲：用手撫摩頹唐：精神不振作（3）近義詞見跟（4）反義詞見跟2 句子（1）見“掌握句式”3 課文見“課文簡析”，作者阿累4 背誦：第15、26、29 節(jié) 20 有的人1 詞語（1）近義詞見跟（2）反義詞見跟2 句子見“掌握句式”3 課文見“課文簡析”4 背誦全詩 第六組1 詩經(jīng).采薇寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸

31、來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況和心情。春夜喜雨是一首五言律詩，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一。西江中.夜行黃沙道中是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。天凈沙.秋是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。白樺是俄羅斯著名詩人葉賽寧的抒情詩。2 默寫：詩經(jīng).采薇、春夜喜雨、西江中.夜行黃沙道中、天凈沙.秋3 古代詩歌的表現(xiàn)手法：賦、比、興 賦：直接陳述事物的表現(xiàn)手法。比：用比喻的方式描述事物，表達(dá)思想感情。興：托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。4 現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法：比擬、夸張、借代比擬：以物擬人，以人擬物夸張：把所要描繪的事物放大。借代：借此

32、事物代替彼事物。5 現(xiàn)代詩歌分類（1 ）敘事詩和抒情詩（2）格律詩、自由詩和散文詩 21 老人與海鷗1 詞語（1）退色 撮嘴 抑揚(yáng)頓挫 親昵 嘖嘖稱贊 駐足觀看 滇池高空盤旋 意想不到 瞻仰遺容 白翼天使 漩渦 一幅遺像 靈堂 （2）抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折（3）近義詞見跟（4）反義詞見跟2 課文可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗名字、與海鷗親切說話幾件事例，表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后半部分通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。3背誦第2、3、16、17小節(jié) 22 跑進(jìn)家里的松樹1 詞語（1）貯存 蘑菇 躥出來 煙囪 櫥柜 儲備 哭笑不得（2）近義詞見跟（3）反義詞見跟2 背誦 第14小節(jié)23 最后一頭戰(zhàn)象1 詞語（1）西雙版納 威風(fēng)凜凜 排山倒海 勢不可當(dāng) 陣亡 悠哉游哉 嘎羧 打瞌睡 亢奮 焦躁不安 篾席 摩挲 恍然大悟 斑斑血跡 英武豪邁 象冢 暴斃荒野 甘蔗 糯米粑粑 唏噓 礁石 震耳欲聾 膨脹 炯炯有神 激越悲壯 撲剌剌 浴血搏殺 檳榔 箐溝 金箔 鐵鎬 長